1、“.....组长评价由组长对本组定营造书香校园的活动计划。力争通过营造书香校园的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。具体措施活动准备利用校园各种舆论工具，营造书香校园阅读氛围最大限度地为师生提供阅读书籍和创造良好的阅读环境和阅读时间。阅读时间在校期间每天的和正常的阅读课放学期间晚上阅读半小时放假期间每天保证阅读个，对重点内容和知识达到较熟练的理解。组长提问当学生对所学知识进行了讨论，交流后，组长在对组内每位同学对重点知识进行提问，看每位同学对所学知识掌握如何，对掌握较好的同学予以表扬，对掌握较差或不太熟悉的同学，提出要求，并进行辅导，指导学生对所学知识达到完全理解为止。自主练习当学生对所学知识理解后......”。

2、“.....进行练习，对做做和练习题目进行巩固练习，以达到对所学知识的完全理解。汇报交流课教学流程汇报交流探究成果让学生在自主探阶段的活动月，以班为单位进行古诗吟诵比赛。月份举行分年段书法比赛年为学生阅读提高。月份各班举行假期读书成果汇报会月份进行读书与快乐专题讲座每学年名语文教师负责月份读书与成长专题讲座每学年名语文教师负责月份举办全校读书成果征文比赛。扩展阅读张安小学特色课堂汇报材料关于辛山课堂教学改革的汇报材料安庄镇张安小学各位领导，老师们您们好,近几年来，我校积极探索以辛山老师为主的自主探究合作交流课堂教学模式，大力倡导自主合作探究的学习方式，形成张安小学书香校园活动计划们推荐了辛山老师的课堂教学，听课后镇教研室领导普遍感觉到辛山老师的课确实非同般，直觉告诉我们辛山老师的课有别于杜郎口，有别于名师名家，辛山老师应该是农村小学教学中颗将要升起的明星......”。

3、“.....课后座谈时，都觉得辛山老师的课非常好，课堂完全还给了学生，学生是学习的主人，小组团结互助，学习的积极性非常高，最突出的特点是大声读数学，讲数学，自己动手做数学。课堂成了学生展示自我的舞台，教师成了参与者间每天的和正常的阅读课放学期间晚上阅读半小时放假期间每天保证阅读个小时阅读内容学生阅读要根据语文教师提供的相关阅读书籍进行阅读。教师阅读所有科任教师每学期按教务处要求阅读指定书籍。阅读数量学生阅读量每生每月本教师阅读量每名教师每学期本教育原著阅读书籍的来源校图书室的所有文本书籍及电版书籍，师生手中的自购书籍及网上的电子图书借阅书籍时间学生借阅每周至周的下午。学生还书每周周的下午，教师借阅图书为上班期间全天借阅。营造班级读书氛围，为各个老师的学生学得很自主，很团结，很快乐，而且教学成绩大面积上升。年到杜郎口参观回来后......”。

4、“.....因为杜郎口的方式方法与他个人探索的方式方法竟是惊人的相似。参观杜郎口时他曾说杜郎口的经验原来就是这个样子，与我使用的方法有极其相似之处，我也可以利用自己的方式方法完全可以超越他们，形成自己的教学风格。正是有了这种想法，他才进行了更加深入的探索与实践，并最终形成了自己的新的数学课堂教学模式。在镇小学教研室组织的次教研活动中，我自我的舞台，教师成了参与者，组织者与指导者，这切都切合了新课程改革倡导的新理念。另外，辛老师不留书面作业，班里没有差生，而且教学成绩也非常可观。年市小学教研室对我校进行调研时，在镇小学教研室的推荐下，市教研室孙主任听了辛山老师的课。座谈时孙主任说辛山老师的课是他听过的学习杜郎口模式的最好的课。张安小学书香校园活动计划张安小学书香校园活动计划年度活动的目的和意义为贯彻落实党的十大关于建设学习型社会的指示精神，努力构建内涵丰富......”。

5、“.....由自己学到小组合作学，辛老师的学生学得很自主，很团结，很快乐，而且教学成绩大面积上升。年到杜郎口参观回来后，辛山老师更坚定了自己的信心，因为杜郎口的方式方法与他个人探索的方式方法竟是惊人的相似。参观杜郎口时他曾说杜郎口的经验原来就是这个样子，与我使用的方法有极其相似之处，我也可以利用自己的方式方法完全可以超越他们，形成自己的教学风格。正是有了这种想法，他才进行了更加深入的探索与实践，并最终形成了自己的新的数学课堂教学模式。在镇小学教校园文化，营造浓浓的校园书香氛围，根据学校书香校园读书活动方案，制定营造书香校园的活动计划。力争通过营造书香校园的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献......”。

6、“.....营造书香校园阅读氛围最大限度地为师生提供阅读书籍和创造良好的阅读环境和阅读时间。阅读时间在校期老师质疑当小组质疑答复完后，老师可根据情况，再提出些问题，让各小组进行答复，或讨论后再答复。预设问题老师可根据教材内容，补充设计些练习题，其中基础知识占，变式练习占，拔高题占，以达到巩固和提升的目的。练习讲解各小组将老师预设的练习题，分配给组内的每个成员进行解答，解答完后，再逐人进行讲解，以达到完全掌握。同时可对个别差生进行帮辅。评价个人评价由学生本人对本节课所学知识进行评价，在小组内说说自己在本节课中有哪些收获。组长评价由组长对本组的课堂，个学习小组就是个小班级，小组长就是小老师，每个小组都要解决师生预设的所有问题或内容，体现了小组内的小互补。汇报交流时，师生起来解决共性的问题或教学内容。个性问题，全班不进行共同的交流，组内的差生由组长或优生进行辅导。学习时间的长与短......”。

7、“.....学生在校学习时间有时多达十节课。而辛老师的数学课，学习内容只是按照课程标准规定的课时来上，况且课下没有任何书面作业。个人评价首先由学生本人对本节课所学知识进行评价，在小组内说说自己在题占，以达到巩固和提升的目的。练习讲解各小组将老师预设的练习题，分配给组内的每个成员进行解答，解答完后，再逐人进行讲解，以达到完全掌握。同时可对个别差生进行帮辅。评价个人评价由学生本人对本节课所学知识进行评价，在小组内说说自己在本节课中有哪些收获。组长评价由组长对本组同学的学习情况，作出相应的评价，表现突出的予以表扬，对存在问题的同学提出建议。张安小学书香校园活动计划。个人评价首先由学生本人对本节课所学知识进行评价，在小组内班配备读书角，发动学生自带图书。建立学校统，部门协调的阅读检查考评评比竞赛机制，形成制度下的习惯养成读书模式......”。

8、“.....在校阅读以值周检查领导抽查和语文教师检查为主家庭阅读以家长反馈形式阅读结果以每月和假期书香校园读书实践卡为主，进行检查读书成果以汇报会，主题班会演讲知识竞赛课本剧形式进行活动安排月日为书香活动启动阶段。月份为书香校园第校园文化，营造浓浓的校园书香氛围，根据学校书香校园读书活动方案，制定营造书香校园的活动计划。力争通过营造书香校园的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。具体措施活动准备利用校园各种舆论工具，营造书香校园阅读氛围最大限度地为师生提供阅读书籍和创造良好的阅读环境和阅读时间。阅读时间在校期们推荐了辛山老师的课堂教学......”。

9、“.....直觉告诉我们辛山老师的课有别于杜郎口，有别于名师名家，辛山老师应该是农村小学教学中颗将要升起的明星。于是镇小学教研室又组织部分校长骨干教师听了辛山老师的课，课后座谈时，都觉得辛山老师的课非常好，课堂完全还给了学生，学生是学习的主人，小组团结互助，学习的积极性非常高，最突出的特点是大声读数学，讲数学，自己动手做数学。课堂成了学生展示自我的舞台，教师成了参与者汇报下关于辛山老师数学课堂教学模式的研究发展成型及今后推广的些做法，不当这处，请大家指教。辛山老师是我校的名多年从事数学教学的普通老师，但是他很有自己的思想，特别是对数学教学进行了长期的探索和思考。他从开始任教时关注重视教师的教到转变为重视研究关注学生的学经历了个摸索的过程。特别是新课程改革后，新的教育理念大力倡导自主合作探究的学习方式，辛山老师仿佛如鱼得水，更加关注学生的学了，由学会到会学......”。