比朗读。结合整个片段内容，试着用从中，我感受到鲁滨孙第页是的人来说句话。出示并齐读在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。拓展提升。如果让你选课文中的句话作为座右铭，你会选哪句，为什么鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了个百万富翁的，请同学们课下找到原著读读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写写读书体会，为班级读书会作好准备。达标检测本文作者是国，小说记述了出身于商人之家的鲁滨孙，不甘于平庸的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想。有次鲁滨孙个人，他克服了许许多多常人，以惊人的毅力顽强地活了下来，在那里度过了年孤独的时光。鲁滨孙是个怎样的人星期五是个怎样的人鲁滨孙的经历给了你什么启示第页蒿沟乡小学学案纸学科语文年级六主备人史大仕审核人学案设计个性化设计汤姆索亚历险记学习目标阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解课文大意。关注人物命运，体会汤姆敢于探险追求自由的性格特点。通过阅读课文，进步激发学生阅读原著的愿望。学习重点关注人物命运，体会汤姆敢于探险追求自由的性格特点。学习难点在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课前准备有条件的同学可以阅读汤姆索亚历险记原著知识链接马克吐温,年月日年月日,原名萨缪尔兰亨克莱门，美国的幽默大师小说家作家，也是著名演说家，世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。年，沃伦被美国的权威期刊大西洋月刊评为影响美国的位人物之名列第位。汤姆索亚历险记这部书是马克吐温的四大名著之。马克吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的大里程碑。学法指导在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。学习过程预习达标看拼音写词语。āīīōǒōǒīōīǎī读了梗概，你能说出汤姆索亚历险记中的主要人物吗请写在下面的横线上。在洞中历险这个片段中表写了汤姆和拜基在洞中经历了的困境，在探险的过程第页中，汤姆除了用蜡烛外，还凭借了。我的疑惑通过读书我有以下几个问题要和同学探讨疑问疑问二合作探究请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么什么叫历险写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗主要写的是哪次历险在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么历险结果是什么通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪次历险后的故事它是属于梗概中的哪部分内容梗概十自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同你觉得哪些描写最吸引你为什么汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词连用了五六次，你能否找到现在请同学们把这段再读读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第个怎样和如何的具体内容写出来呢第页现在你对汤姆是否又有了新的认识拓展提升阅读作品梗概及精彩片断，想想汤姆在你脑海里是怎样个人你是从文章那些地方体会到的达标检测把词语补充完整。若无事落而逃惊之鸟惊场根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的请打，不正确的打。本课的作者是美国作家马克•吐温。本课由汤姆•索亚历险记这部名著的梗概和找到汤姆和贝琪这个精彩片断组成。梗概围绕历险，写了汤姆的四次历险。课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。精彩片断讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。用直线将相关内容连起来。分汤姆•索亚历险记美国安徒生鲁滨孙漂流记俄国契诃夫卖火柴的小女孩英国马克•吐温凡卡丹麦笛福第页蒿沟乡小学学案纸学科语文年级六主备人马成志审核人学案设计个性化设计第六组综合性学习难忘的小学生活学习目标通过读阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校对老师对同学的感情。回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学习的关怀老师的教导和同学的帮助。用多种形式表达对老师和同学对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。学习重难点回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀老师的教导和同学的帮助。用多种形式表达对老师和同学对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。预习提示了解课文内容自主合作探究集体交流讨论朗读品味反馈检测学习准备搜集相关资料预学案自读课文，想想作者通过哪些具体事例再现老师的品格同学之间的情谊的每课的侧重点是什么学习过程学习内容通过制作班级纪念册，体验热爱母校珍惜同学情谊的思想感情，增强团队精神。以生活为本位，从自己的经历中选取作文材料开拓思路，体会同题材，从不同的角度可以写出不同的作文。课堂环节阅读单元导读。导语同学们，当我们开始这次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动喜悦忧愁和伤心的事这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远第页难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展系列有意义的活动，把师生情同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。二合作讨论，制订活动计划引语在进行综合性学习之前，要做好项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求三教师提示为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了些建议，请大家同走进课本和页。◎自由读活动建议。要求从活动建议中知道些什么哪些建议要特别注意谈谈哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。自由组成小组讨论活动内容制订活动计划活动计划包括活动时间活动内容参加人员分工情况等活动结束后要展示活动成果。◎讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划。师生共同评议。注意计划的完整合理科学以及活动形式尽量不重复小组根据评议，修改完善活动计划。四明确建议，突出活动重点汇报活动内容提示围绕成长足迹和依依惜别可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。◎成长足迹读阅读材料中的文章。回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹。搜集个人和集体成长的足迹，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。◎依依惜别板块可以有选择地开展下面的活动为老师和同学写临别赠言。为母校做点事，留作纪念。举行次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，出期再见吧，母校的黑板报，开展我为母校捐本书活动。第页学习内容阅读难忘的启蒙老师领进门学习难忘的启蒙童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门在我们童稚的心灵播下美好的种子教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是篇回忆启蒙老师的文章难忘的启蒙。什么叫启蒙教你基础知识我的启蒙老师为什么难忘呢他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢体会从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的些道理这句话，在课文中宽指的是什么，严指的是什么，老师为什么对作文写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人总结课文中心思想。出示课件读思考课文讲了件什么事出示课件你对文末的十年树木，百年树人插柳之恩，终身难忘。这句话怎样理解能说说你的启蒙老师吗学习新来的王老师分角色朗读课文。讨论思考你佩服这位老师吗为什么你是否也遇到过这样的老师回忆老师帮助鼓励你进步的点滴往事。交流。总结全文三篇文章的写作异同点检测与实践第页第页第页◎选择项作为习作内容第页毕，巫师向酋长报告说我们族人只吃完整的动物，这个人断了根指头，是个不祥之物，我们不能吃他酋长不得已，只好放了国王国王白白捡回了条命，非常激动，回去后第件要做的事情就是到监牢里看望丞相他流着泪说现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救回了我条命，我错怪了你稍后，国王又心有不甘地问丞相，我把你关在牢里十多天，好不好呢丞相回答好，很好,为什么呢国王问我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我定会随从您去打猎，我们会起被食人族抓走，您可以因为断指而保全性命，但我必死无疑，因为我很完整呀,国王听后，顿觉茅塞顿开每件事都有它的两面性，好和坏是随时可以转换的呀作业要求和指导阅读推荐文章，促进课外阅读以平凡的人或事为对象，写篇有哲理的短文。板书设计手指团结就是力量第页蒿沟乡小学学案纸学科语文年级六主备人史海川审核人学案设计个性化设计口语交际习作学习目标围绕难忘的第次这话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气语调要适当听他人说话时要认真耐心尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。根据习作提示，从三个内容中选择个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。课前准备和家人交流自己曾经第次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。学习时间学时学习过程第课时口语交际激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的第次，不同的第次常常带给我们不同的感受有成功，有失败有欢笑，有泪水有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们难忘的第次。你经历过的这些第次哪些最令你难忘呢就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家起分享好吗二充分准备想回忆自己印象中最深刻的第次，想想事情的经过。想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说练习把事情的经过说得完整有条理。练习把自己的感受感悟说得简单精炼。练习有感情地叙述难忘的第次三小组演练在小组中练习叙述难忘的第次，请小组同学就表达内容语言语气表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。四班内交流每组抽签确定名讲述者轮流到前面讲述。全班同学参与评价内容情感表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。讲述者要及时得体地应对同学们的意见建议和提问。第页五总结点拨小组讨论要把难忘的第次说好，该注意些什么。教师点拨性小结针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。第二三课时习作明确要求自读本次习作要