术学院，广西柳州摘要高校思想政治理论课运用多媒体教学是时代发展和提高学科教学效果的要求。多媒体教学只有对教材起到补充教学资源对教师起到轻松教学对学生起到愿学好学学有所获对教学过程起到优化的作用才能体现其得到有效运用。而要使其得到有效运用必须有心收集素材用心加工素材精心制作课件热心组织课看到自己在课堂上有存在的价值，从而自然而然喜欢上这样的课程这样的课堂。所以多媒体教学在高校思想政治理论中得到有效运用的第个表现就是对学生起到吸引注意激发兴趣启迪思维的作用。为何要借助多媒体进行教学是为了让我的课堂更具效率更有活力。高校思想政治理论课直来面临教学内容多而课时不够，教师讲得多而学生参与不够的问题。那么要体现多媒体教学的有效运用的第方面的需要，希望通过现代信息技术促进高校思想政治理论课的教育内容教学手段和方法的变革从而实现教学状况的明显改善。高校教师也努力改变以前的支粉笔张嘴的教学方法和手段，尽量采用多媒体进行教学。作用。为何要借助多媒体进行教学是为了让学生喜欢上我们的课堂。传统的思政课堂由于局限于块黑板支笔张嘴巴本书，让很多学生对思政课反感。如何在现代传媒发达手机与我们抢学生思想政治理论课多媒体教学有效运用问题研究图片和文字进行大小颜色排列组合的处理使其赏心悦目，因为美的充满艺术感的东西不仅能吸引眼球而且能让人用心去看用心去感悟。再次，做好媒体素材的无缝链接。在多媒体教学中，经常出现需要插入个较大的数据表格个较长的文字案例或播放段音乐或视频的时候，有些老师或者由于懒或者由于不懂技术，没有在相应的幻灯片上做好链接，需要退出当前操作再去打开相关文件，这样不仅耗时效运用。而要使其得到有效运用必须有心收集素材用心加工素材精心制作课件热心组织课堂保证设备正常。关键词高校思想政治理论课多媒体教学有效运用项目基金年度广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题，课题名称多媒体教学在思想政治理论课教学中的有效运用研究与实践，课题编号当前，随着多媒体信息技术的飞速发展和学校办学条件的不断改善，多媒体已被普遍引入时可能就需要我们对零散的素材进行深加工即再创造。思想政治理论课的多媒体教学最广泛的是借助课件实现。所以其是否能实现有效运用跟课件的质量密切相关。首先，要做到教材内容在上的精确再现，即高度浓缩又准确概括，整段整段的教材文字出现在幻灯片中既影响美观又影响学生阅读心情。其次，页面尽量做到图文并茂，不要出现纯文字或纯图片的过于单的页面，且学科教学高度融合才能体现其在教学中存在的价值。因而高校思想政治理论课广泛使用多媒体教学无可厚非，但必须解决何谓有效运用及如何做到有效运用问题。多媒体教学在高校思想政治理论课中的有效运用表现运用多媒体教学，不是课堂现代教育技术的简单相加，它的运用必须是对课堂教学起到锦上添花的作用。思想政治理论课作为德育课程，其教材内容教学目的和方法决定多媒体的运用只做好链接，需要退出当前操作再去打开相关文件，这样不仅耗时影响进度而且由于没有做到气呵成而影响教学效果，所以个优质的多媒体教学课堂必须是做好各种媒体素材的无缝链接。最后，精心制作还需要我们把作用不大的信息无关联的图片过于花哨的背景去掉。多媒体教学中有些教师容易犯这样的毛病把找到的每个有点相关的案例视频都往上放，把觉得美或搞笑的图片往上贴。其实这有起到以下作用才能说明其得到了有效运用。思想政治理论课多媒体教学有效运用问题研究思想政治理论课多媒体教学的有效运用问题研究禤福英柳州铁道职业技术学院，广西柳州摘要高校思想政治理论课运用多媒体教学是时代发展和提高学科教学效果的要求。多媒体教学只有对教材起到补充教学资源对教师起到轻松教学对学生起到愿学好学学有所获对教学过程起到优化的作用才能体现其得到有有时我们获得的是零散的素材，但需要的是阐述个问题，这时可能就需要我们对零散的素材进行深加工即再创造。思想政治理论课的多媒体教学最广泛的是借助课件实现。所以其是否能实现有效运用跟课件的质量密切相关。首先，要做到教材内容在上的精确再现，即高度浓缩又准确概括，整段整段的教材文字出现在幻灯片中既影响美观又影响学生阅读心情。其次，页面尽量做组织。只有做到人教师材素材物设备的充分保障，才能保证良好教育效果的实现。有心收集，即意味着要求教师平时只要看到段好的文字个好的故事张有意义的图片段与教材内容相关的视频都要注意保存收藏下来。教师通过各种途径收集到的素材，不等于可以原封不动地搬到课堂上。要达到有效运用首先必须对素材进行去伪存真。媒体的发达，导致网络上的信息鱼龙混杂，思政课教师旦运用不当思考消化的余地无关的图片导致学生的注意力分散。所以制作课件时很多时候需要教师善于忍痛割爱。思想政治理论课多媒体教学有效运用问题研究。有心收集，即意味着要求教师平时只要看到段好的文字个好的故事张有意义的图片段与教材内容相关的视频都要注意保存收藏下来。教师通过各种途径收集到的素材，不等于可以原封不动地搬到课堂上。要达到有效运用首先必须对素材到课堂教学中。高校思想政治理论课作为德育主渠道，中宣部教育部直高度重视其在人才培养中的作用并特别关注其教学状况。为了提高思想政治理论课的教学质量，中宣部教育部在年出台的关于进步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见中专门强调教师要善用现代技术教学手段以提高思想政治理论课教学的实效性。为此，高校响应主管部门号召，在多媒体设备使用上首先满足思想政治理论有起到以下作用才能说明其得到了有效运用。思想政治理论课多媒体教学有效运用问题研究思想政治理论课多媒体教学的有效运用问题研究禤福英柳州铁道职业技术学院，广西柳州摘要高校思想政治理论课运用多媒体教学是时代发展和提高学科教学效果的要求。多媒体教学只有对教材起到补充教学资源对教师起到轻松教学对学生起到愿学好学学有所获对教学过程起到优化的作用才能体现其得到有图片和文字进行大小颜色排列组合的处理使其赏心悦目，因为美的充满艺术感的东西不仅能吸引眼球而且能让人用心去看用心去感悟。再次，做好媒体素材的无缝链接。在多媒体教学中，经常出现需要插入个较大的数据表格个较长的文字案例或播放段音乐或视频的时候，有些老师或者由于懒或者由于不懂技术，没有在相应的幻灯片上做好链接，需要退出当前操作再去打开相关文件，这样不仅耗时非，但必须解决何谓有效运用及如何做到有效运用问题。多媒体教学在高校思想政治理论课中的有效运用表现运用多媒体教学，不是课堂现代教育技术的简单相加，它的运用必须是对课堂教学起到锦上添花的作用。思想政治理论课作为德育课程，其教材内容教学目的和方法决定多媒体的运用只有起到以下作用才能说明其得到了有效运用。有时我们获得的是零散的素材，但需要的是阐述个问题，这思想政治理论课多媒体教学有效运用问题研究，就会导致不良后果，所以首先必须注意媒体素材的出处其所反映的问题是否真实，要坚持能用央媒的就不要用其他媒体的。其次对素材进行去粗取精再加工。如有些视频过长，而只需播放其中几小节，那么就需要我们进行剪辑合并，而不能在上课时全放或在播放时拖来拖去，这不仅影响上课进度，而且影响上课情绪。最后，对素材进行再创造。思想政治理论课多媒体教学有效运用问题研图片和文字进行大小颜色排列组合的处理使其赏心悦目，因为美的充满艺术感的东西不仅能吸引眼球而且能让人用心去看用心去感悟。再次，做好媒体素材的无缝链接。在多媒体教学中，经常出现需要插入个较大的数据表格个较长的文字案例或播放段音乐或视频的时候，有些老师或者由于懒或者由于不懂技术，没有在相应的幻灯片上做好链接，需要退出当前操作再去打开相关文件，这样不仅耗时绪。最后，对素材进行再创造。这些方面如果哪方面出问题都会影响多媒体教学的有效运用。如果出现屏幕模糊学生看不清楚计算机经常死机或运行不顺畅音响走调等情况，建议教师宁愿放弃多媒体教学，因为这对教学无益，只会增加学生不耐烦甚至厌恶情绪。总之，多媒体教学要在思想政治理论课中得到有效运用，除了要有优质的软件媒体素材课件等外，还要有优质的硬件，更需要教师的精心培养中的作用并特别关注其教学状况。为了提高思想政治理论课的教学质量，中宣部教育部在年出台的关于进步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见中专门强调教师要善用现代技术教学手段以提高思想政治理论课教学的实效性。为此，高校响应主管部门号召，在多媒体设备使用上首先满足思想政治理论课的需要，希望通过现代信息技术促进高校思想政治理论课的教育内容教学手段和方法的进行去伪存真。媒体的发达，导致网络上的信息鱼龙混杂，思政课教师旦运用不当，就会导致不良后果，所以首先必须注意媒体素材的出处其所反映的问题是否真实，要坚持能用央媒的就不要用其他媒体的。其次对素材进行去粗取精再加工。如有些视频过长，而只需播放其中几小节，那么就需要我们进行剪辑合并，而不能在上课时全放或在播放时拖来拖去，这不仅影响上课进度，而且影响上课有起到以下作用才能说明其得到了有效运用。思想政治理论课多媒体教学有效运用问题研究思想政治理论课多媒体教学的有效运用问题研究禤福英柳州铁道职业技术学院，广西柳州摘要高校思想政治理论课运用多媒体教学是时代发展和提高学科教学效果的要求。多媒体教学只有对教材起到补充教学资源对教师起到轻松教学对学生起到愿学好学学有所获对教学过程起到优化的作用才能体现其得到有影响进度而且由于没有做到气呵成而影响教学效果，所以个优质的多媒体教学课堂必须是做好各种媒体素材的无缝链接。最后，精心制作还需要我们把作用不大的