语文《父亲的菜园》教案

学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。

出示生词婴儿疑惑坚毅可怖红肿榨干荒凉诱人信心十足似信非信疑惑不解。

认读词语纠错选择词语来说话说说课文主要写了件什么事由于，父亲，经过，终于。

相机学法指导概括件事需具备起因经过结果等要素。

提问在什么地方开辟菜园最后结果怎么样顺势板书荒凉的山坡碧绿的翡翠研读课文，体会人物品质。

默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下会。

当暴雨冲走泥土后，父亲筐筐挑土，靠自己的双手‚创造‛了块新菜园。

为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了个季常青的菜园。

设计意图此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

深读课文，体会精神深入体会课文内容所要表达的思想思考交流你呢收获的是种人生精神坚毅勤劳不畏艰辛坚忍不拔热爱土地热爱劳动你此时心里最大的感受是什么个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。

有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛坚忍不拔的句子。

课件呈示带着对父亲的敬佩之情再读课题。

语文父亲的菜园教案学习父亲的菜园，学生通过勾画批注朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。

教学目标借助字典，认识‚婴毅肿‛等个生字。

学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳自信和执著等品质。

学习文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。

教学理念本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟‚父亲‛的精神。

按照‚质疑课题梳理问题自主探究感悟交流深化文本体会精神‛的过程组织学习，把朗读课文交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

教学流程亲情导入，质疑课题菜地院子里的小块平地可以开垦成，田里的又大又平，分成畦畦的。

可是有位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了块菜园板书课题父亲的菜园读题。

学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，质疑。

设计意图用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。

推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

读通课文，整体感知自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。

请教学习工具或老师疑难字词课件屏幕呈示在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出重要的是，要有颗健全的心，‛再次看见黎枫的时候，他正用两根手指熟练地操作电脑。

我们谈了好久，临别的时候，他打了个响指和我再见。

是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉，案导入新课，激发阅读兴趣板书课题父亲的菜园位极其普通的农民，为家人开出了块菜园，但子女收获的绝不仅仅是季的蔬菜，而是种人生精神。

是什么精神呢请同学们阅读课文。

出示自读提纲自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

说说课文写了件什么事。

在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

小组内交流自读提纲中的题全班交流，体会人物精神师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

第自然段，通过‚每天就直到才‛写父亲通过个星期起早贪黑地劳动，才开出了分的黄土地。

第自然段，‚从山脚下把土筐筐地挑上去‛，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了块菜园。

第自然段，育肥时父亲的段话，表明了父亲对土语文父亲的菜园教案到困难挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。

以本文为例，学生自己总结下‚从内容体会思想‛的读书方法有感情地朗读课文布置作业运用‚从内容体会思想‛的读书方法，阅读篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读读，想想表达了怎样的思想。

板书设计父亲的菜园坚毅荒凉的山坡没有气馁块碧绿的翡翠信心十足语文父亲的菜园教案教学要求思想品德要求理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。

知识要求学习生字新词知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质能找出描写父亲言行的句子。

能力要求学习从课文内容体会思想的方法想像父亲遇到的困难和怎样克服的有感情的读文。

重点难点能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

教具准备常规挂图教学时间两课时第课时导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成畦畦的。

你觉得在山坡种地会有问题吗学生发表看是种人生精神坚毅勤劳不畏艰辛坚忍不拔热爱土地热爱劳动你此时心里最大的感受是什么个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。

有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛坚忍不拔的句子。

课件呈示带着对父亲的敬佩之情再读课题。

语文父亲的菜园教案学习父亲的菜园，学生通过勾画批注朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。

教学目标借助字典，认识‚婴毅肿‛等个生字。

学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳自信和执著等品质。

附录两根指头的声音包利民黎枫是个高中生，我第次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指，当我们成为朋友后，我渐渐地了解到他的些情况。

岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的根手指。

开始的时候，他万念俱灰，年少的他心中充满了绝望。

后来在父母及老师的开导下，他才渐句里，你感受到了什么小组合作研讨，深入理解课文组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点难点。

以小组为单位汇报学习成果讨论问题引导学生注意理解文中个打比方的句子‚没有了新鲜的蔬菜，对个普通的农家来说，就像婴儿断了奶‛。

体会菜园对我们家的重要性。

此外还要明确当时的实际情况‚在我们这里要找块可以当菜园的地，是相当困难的。

‛着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅自信勤劳的品格。

齐读最后个自然段，深入领会课文内容所表达的思想出示课文插图望着荒凉的山坡上那‚片碧绿的翡翠‛，你此时心里最大的感受是什么学生可能只从‚父亲真伟大‛‚我真佩服父亲‛‚父亲的精神值得我学习‛等表面认识来谈。

教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅自信和勤劳的品格。

更深步地懂得个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，。

可是有位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了块菜园板书课题父亲的菜园读题。

学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，质疑。

设计意图用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。

推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

读通课文，整体感知自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。

请教学习工具或老师疑难字词课件屏幕呈示在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，多读几遍。

想想课文主要写了件什么事。

反馈朗读划出的句子，注意读得正确流利有感情。

交流课文主要写了件什么事品读课文，探究原因探究为什么叫‚父亲的菜园‛细读课文，思考为什么叫‚父亲的菜园‛，要求圈画批注。

讨论感悟重点词句，感受父亲的勤劳坚忍不拔对土地的热爱，带着感受朗读课文。

重点研读‚父亲坚毅地说我们去开荒，‛勤劳‚每天天还没亮，父亲就扛着锄头箢箕上山去，直到傍晚，的语句，体会情感，注意朗读的语气。

写段你与个熟悉的人的对话。

注意人物说话时的表情和动作。

板书设计父亲的菜园自信勤劳荒凉的山坡碧绿的翡翠执着热爱教后反思父亲的菜园是篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟‚父亲‛的精神。

本设计按照‚提出疑问梳理问题自己探究合作交流解决问题‛的过程组织学习，把朗读课文交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

重点结合‚父亲‛在开荒填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。

引导学生结合全文内容来理解课文的题目父亲的菜园，在教学的最后，让孩子们理解作者所以将这块菜园命名为‚父亲的‛而不是‚我们的‛‚我家的‛，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块‚翡翠般的菜园‛。

在教学中引导学生通过阅读，理解作者在对父亲言行的描写才挑着担柴草回家来。

‛勤劳吃苦‚父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。

‛坚忍不拔当我问能否长出豌豆，父亲‚信心十足地说当然能，‛对土地的信赖‚父亲说我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。

就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。

这季豌豆就用来肥土吧‛对土地的保护热爱拾粪肥田。

‚有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。

‛为了肥土对土地的热爱为什么叫‚父亲的菜园‛可归纳说父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了块作为菜园的基地。

当暴雨冲走泥土后，父亲筐筐挑土，靠自己的双手‚创造‛了块新菜园。

为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了个季常青的菜园。

设计意图此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散