日显重要。我校也逐步建立起个较为完善的考评机制，主要包括以下几方面内容自我评价自我评价是整个考核监督机制的内驱力。德育导师对自己段时间内的工作进行反思，总结经验教训，并倾向的学生。家庭教育条件差，心理有问题的学生。贫困学生。泗县中学年度德育导师制工作总结。在明确了导师与被导学生的基础上，学校要求导师与被导学生家长进行见面交流，以便对被导学生更多的了解。导师制工作中导师的选择与培养导师工作的实效如何，主要取决于导师的质量，导师的责辅导生活指导心理疏导。针对个别的学生，可以有的放矢地进行教育，做到因人而异，富有成效。导师制工作中被导学生的确定作为导师工作的对象被导学生是我们工作的出发点和立足点，只有被导的学生学习有了热情，有了目标，人际关系有了改善，我们的工作才算是有了点点的起色。在被导学生的选择上，学校泗县中学年度德育导师制工作总结记录德育导师家访电话联系记录，受导学生学业情况登记表以及受导学生个案分析等编入泗县中学德育导师制工作手册，人手册，要求导师根据学生的个体差异制订相关指导计划，认真记载受导学生的基本情况平时工作开展情况工作成效等，要求每月与结对学生至少谈心次，每月与家长联络不少于次，做到谈话辅导等均充分尊重学生意愿的前提下，对全校学生进行了次拉网式的调查，对学生的学习情况，家庭情况，性格特征，合群特点等方面的内容有了较全面的认识，在此基础上学校召开了次班主任会议，将批有以下特征的学生列为被导学生对象学习成绩落后，上进心不强，对学习感到畏惧的学生。性格孤僻，不合群或有破坏侵人等受导学生。同时，在教师自愿报名的基础上择优确定德育导师，并与受导学生双向选择结成对子。本学期我校有名老师确定为指导老师，有名学生被确定为指导对象。建立工作制度编制工作手册根据我校实际，我们制定了泗县中学德育导师主要职责德育导师工作制度并将受导学生及家庭基本情况登记表德育导师制师生谈评价的客观性。在明确了导师与被导学生的基础上，学校要求导师与被导学生家长进行见面交流，以便对被导学生更多的了解。导师制工作中导师的选择与培养导师工作的实效如何，主要取决于导师的质量，导师的责任心，导师的工作方法。我校导师的聘任基于以下几个原则有较强的教育教学能力，特别对现代教育理论带来的问题，使德育导师的工作由自发无序走向自觉有序。自我评价的实施使导师能够对自身的育人心态德育方法工作日程以及相关的能力策略等形成客观的理性认识，并作出价值判断。从而指导今后的德育实践，并在实践中进步检验自我评价的客观性。学生评价学生评价是整个考核监督机制中的核心部分。德育导师的有定的了解。责任心强，热爱教育事业。泗县中学年度德育导师制工作总结。导师制工作中被导学生的确定作为导师工作的对象被导学生是我们工作的出发点和立足点，只有被导的学生学习有了热情，有了目标，人际关系有了改善，我们的工作才算是有了点点的起色。在被导学生的选择上，学校同时政教处将泗县中学德育导师制工作手册进行造册，归档。广大德育导师，采取与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事思想品德学习生活身心健康等方面进行指导。在每次指导过后，及时做好导师制各种书面材料的填写。随着德育导师制向纵深方面发展，建立科学合理的德育导师制考核监督机制日显重要。我师确定为指导老师，有名学生被确定为指导对象。建立工作制度编制工作手册根据我校实际，我们制定了泗县中学德育导师主要职责德育导师工作制度并将受导学生及家庭基本情况登记表德育导师制师生谈话记录德育导师家访电话联系记录，受导学生学业情况登记表以及受导学生个案分析等编入泗县中学德育导师制工作制工作以来，导师们针对被导学生的家庭学习交友理想目标情况，有的放矢地开展家访谈心交流沟通学习辅导等方法，让被导学生找优点，欣赏自我，开展赏识教育，为他她们营造种良好的思想交流的环境和氛围，使他们远离自卑，树立自信。目前，出现了被导学生有困惑，主动找德育导师帮助辅导疏导的良好局面，改倾向的学生。家庭教育条件差，心理有问题的学生。贫困学生。泗县中学年度德育导师制工作总结泗县中学年度德育导师制工作总结我校坚持以德育导师制为载体，加强学生思想道德建设。在整体合作优化的教育理念指导下，我校将学校德育的诸多任务分派到各位担任导师的任课教师，由导师对学生进行思想引导学有定的了解。责任心强，热爱教育事业。泗县中学年度德育导师制工作总结。导师制工作中被导学生的确定作为导师工作的对象被导学生是我们工作的出发点和立足点，只有被导的学生学习有了热情，有了目标，人际关系有了改善，我们的工作才算是有了点点的起色。在被导学生的选择上，学校记录德育导师家访电话联系记录，受导学生学业情况登记表以及受导学生个案分析等编入泗县中学德育导师制工作手册，人手册，要求导师根据学生的个体差异制订相关指导计划，认真记载受导学生的基本情况平时工作开展情况工作成效等，要求每月与结对学生至少谈心次，每月与家长联络不少于次，做到谈话辅导等均成德育导师制实施方案的制订。调查摸底择优选配学期初，由班主任对本班学生在思想道德行为习惯学业成绩等方面存在问题的问题学生进行调查了解，由班主任确定需要结对子进行辅导的学生名单，其中家庭贫困的学习困难的行为有偏差的家庭教育背景不良的心理有障碍的为重点受导对象，最终由政教处核查后确定为泗县中学年度德育导师制工作总结册，人手册，要求导师根据学生的个体差异制订相关指导计划，认真记载受导学生的基本情况平时工作开展情况工作成效等，要求每月与结对学生至少谈心次，每月与家长联络不少于次，做到谈话辅导等均有记录。在暑假，广大德育导师继续做好方案中布臵的各项工作，积极与家长联络与学生谈心，督促学生做好假期作记录德育导师家访电话联系记录，受导学生学业情况登记表以及受导学生个案分析等编入泗县中学德育导师制工作手册，人手册，要求导师根据学生的个体差异制订相关指导计划，认真记载受导学生的基本情况平时工作开展情况工作成效等，要求每月与结对学生至少谈心次，每月与家长联络不少于次，做到谈话辅导等均存在问题的问题学生进行调查了解，由班主任确定需要结对子进行辅导的学生名单，其中家庭贫困的学习困难的行为有偏差的家庭教育背景不良的心理有障碍的为重点受导对象，最终由政教处核查后确定为受导学生。同时，在教师自愿报名的基础上择优确定德育导师，并与受导学生双向选择结成对子。本学期我校有名老判断。从而指导今后的德育实践，并在实践中进步检验自我评价的客观性。学生评价学生评价是整个考核监督机制中的核心部分。德育导师的工作是否起到预期效果，关键要看学生的评价。只有学生认为自己在接受德育导师的指导后有了较大的提高或是感觉到逐步提高，我们才可以说德育工作取得了预期效果。任何架空变了原来德育导师上门找被导学生的现象。建立领导小组制订实施方案成立以校长为组长的领导小组，分管副校长具体负责，政教处具体落实。在校领导的关怀下，我校德育导师制工作很快就全面铺开，已完成德育导师制实施方案的制订。调查摸底择优选配学期初，由班主任对本班学生在思想道德行为习惯学业成绩等方有定的了解。责任心强，热爱教育事业。泗县中学年度德育导师制工作总结。导师制工作中被导学生的确定作为导师工作的对象被导学生是我们工作的出发点和立足点，只有被导的学生学习有了热情，有了目标，人际关系有了改善，我们的工作才算是有了点点的起色。在被导学生的选择上，学校有记录。在暑假，广大德育导师继续做好方案中布臵的各项工作，积极与家长联络与学生谈心，督促学生做好假期作业。泗县中学年度德育导师制工作总结。家长评价可以促进家长和导师之间的沟通，并能不断提高家长自身教育子女的能力，同时也可以促进导师育人艺术的逐步提高。我校实行德育导受导学生。同时，在教师自愿报名的基础上择优确定德育导师，并与受导学生双向选择结成对子。本学期我校有名老师确定为指导老师，有名学生被确定为指导对象。建立工作制度编制工作手册根据我校实际，我们制定了泗县中学德育导师主要职责德育导师工作制度并将受导学生及家庭基本情况登记表德育导师制师生谈我校也逐步建立起个较为完善的考评机制，主要包括以下几方面内容自我评价自我评价是整个考核监督机制的内驱力。德育导师对自己段时间内的工作进行反思，总结经验教训，并及时发现问题，最终做出较客观的评价，导师可以形成良好的自我评价习惯和评价能力。这样就从导师自身避免了工作中可能会出现些盲目性学生评价而大谈工作成绩的做法是极其的。学生评价机制是监督机制中的重中之重，应该在公平公正充分尊重学生意愿的环境下进行，确保评价的客观性。建立领导小组制订实施方案成立以校长为组长的领导小组，分管副校长具体负责，政教处具体落实。在校领导的关怀下，我校德育导师制工作很快就全面铺开，已泗县中学年度德育导师制工作总结记录德育导师家访电话联系记录，受导学生学业情况登记表以及受导学生个案分析等编入泗县中学德育导师制工作手册，人手册，要求导师根据学生的个体差异制订相关指导计划，认真记载受导学生的基本情况平时工作开展情况工作成效等，要求每月与结对学生至少谈心次，每月与家长联络不少于次，做到谈话辅导等均及时发现问题，最终做出较客观的评价，导师可以形成良好的自我评价习惯和评价能力。这样就从导师自身避免了工作中可能会出现些盲目性所带来的问题，使德育导师的工作由自发无序走向自觉有序。自我评价的实施使导师能够对自身的育人心态德育方法工作日程以及相关的能力策略等形成客观的理性认识，并作出价受