1、“.....培养学生思考问题分析问题解决问题的能力，教师加以引导和提炼，让课堂充满着活力，达到好的学习效果。教育信息化技术运用教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息仪。在讲授课程内容时，以往教师根据面试时需要注意的礼仪细节逐进行讲解，整堂课以教师讲解为主，讲完进行小结提问，学生只能够对于讲解的内容进行简单的回答，没有充分理解课程的内容的重难点以及实用知识。现在教学，笔者会设计教学情景剧的脚本让学生自己演绎面试情境剧或是将情景剧拍成视频作品播放，的的教学设计水平也上了个台阶。职业院校信息化教学大赛为职业院校的教师们搭建了个学习交流展示的平台，促进了教学方式学习方式的转变，信息技术与课程教学的深度融合，提高了教师教学水平。教学能力大赛对教师教学能力的提升作用转变传统教学理念传统的教学理念是以教师为中心，课堂上以教师讲解为主......”。

2、“.....除此以外，还有直播拍摄等功能，可以将些实践操作直观化和细致化，做到更加准确地传授和理解知识。通过比赛，有机地运用教育信息技术手段辅助教学。首先，教师对于信息化的教学平台有了很好的掌握，将教学设计的整个过程在平台中有机的体现。其次，教师从制作微课等视频教学材料资源时提高了次课的学习收获，教师点评并进行课堂小结和布置作业。课后，在学习通平台发布课后小测题目教学内容和方法的问卷调查，来检验本次课的学习效果。通过比赛，教师在进行教学设计时会将教学理念对教材的把握对学情的分析做得更加细致，把教授知识的重难点破解方法教学策略选择现代化教学手段的运用更加丰富，同幕的方式，既做到全员参与，又不耗费过多时间，有效提升了课堂效率。检验学生的学习效果，教师在学习通平台提前设定好课堂测验题。课程学习完，马上就能发给学生做，可以对每位学生每个知识点掌握的情况进行分析......”。

3、“.....可针对个有争议的问题现场发起投票或问卷调查，尊重学生的选择，充合作探究法分析推理法和模拟练习法，通过教师的引导，学生观察分析讨论总结出面试礼仪的要点，使教学成为在教师指导下的种自主探索的活动过程，在探索中形成自己的观点。运用的现代化信息技术手段有多媒体教学平台触屏式体机学习通互动平台手机等。教学过程中，以学生在实际生活中的场景导入新课，以面试情在着装方面的问题。教师归纳总结着装要点，播放规范的仪容视频。仪态方面，提前上传仪态学习视频到学习通平台，将学生分成个小组，每个小组学习种仪态，课堂上进行展示。教师从中给予纠正和归纳种仪态的要点，让学生在做中学学中做，突出本堂课的重点。对于难点的突破，以小组讨论形式让学生查找视频中景剧为主线，引导学生查找问题分析问题并运用自身所学习到的知识去尝试解决问题，教师从中归纳总结讲解要点。整堂课以学生为主导......”。

4、“.....最终达到理实体化教学，让学生在做中学学中做，充分调动学生的学习积极性，达到教学目标。最后，让每个学生在学习通平台上总结在本教师的教学能力直接影响学生的学习质量和成才成长。教师参与教学能力大赛，可以达到以赛促教以赛促改的目标。笔者有幸参加了年广东省职业院校教师教学能力大赛，获得了广东省职业院校技能大赛课堂教学等奖的成绩，作为名职业教育的教师，有很多感触和思考，特分享如下。教学设计有效提升教师教学能力大赛最个学时内容，选手现场展示说课和的讲课，同时回答评委提出的问题。比赛由于教学展示的时间短内容要求高，很考验教师的设计组织教学能力。教师经历了职业能力大赛后，心态更加成熟，方法更加多样化，理念更先进，教学能力得到质的提升。这些都对专业课教学起到很好的推动作用教学能力大赛对教师对节课能完成的教学任务或知识点技能点实施课堂教学，达成教学目标的能力......”。

5、“.....注重教学的实效性，突出教学重难点的解决方法，选择恰当的组织形式和教学资源，拓展教学时空，实现师生生生的全面良性互动调动学生自主学习合作学习的主观能动性和实效性，满足个性化学习需求关注教与学时对课堂时间分配学生活动设计等信息更加合理。优秀的教学设计会体现教师的创造性思维现代化的教学理念及运用信息化技术手段的能力，而参加教师教学能力大赛正好可以提升教师的这些能力。经历教师教学能力大赛成长后，各方面能力都得到了进化，教学理念更新了，合理运用教育信息化技术的能力提升了，整景剧为主线，引导学生查找问题分析问题并运用自身所学习到的知识去尝试解决问题，教师从中归纳总结讲解要点。整堂课以学生为主导，教师加以引导和总结知识点并示范规范做法，最终达到理实体化教学，让学生在做中学学中做，充分调动学生的学习积极性，达到教学目标。最后，让每个学生在学习通平台上总结在本发扬民主精神......”。

6、“.....还有直播拍摄等功能，可以将些实践操作直观化和细致化，做到更加准确地传授和理解知识。通过比赛，有机地运用教育信息技术手段辅助教学。首先，教师对于信息化的教学平台有了很好的掌握，将教学设计的整个过程在平台中有机的体现。其次，教师从制作微课等视频教学材料资源时提高了教学中运用摇摇选人抢答等功能随机筛选学生回答问题，学生觉得非常有趣，全神贯注地参与到课堂活动中来。教师还能发起分组讨论，加强学生团队意识，让每位学生参与课堂活动。主题讨论的功能，平时课堂上因时间关系，很难让每个学生都参与到讨论中来。但主题讨论功能能让同时间所有的学生都发表自己的意见弹教学能力大赛对教师教学能力的提升教师培训论文教学能力的提升教师培训论文。参考文献宋妮璐浅谈教师职业能力大赛对专业课教学的促进作用中国新通信，彭锐，江丰，吴伟......”。

7、“.....除此以外，还有直播拍摄等功能，可以将些实践操作直观化和细致化，做到更加准确地传授和理解知识。通过比赛，有机地运用教育信息技术手段辅助教学。首先，教师对于信息化的教学平台有了很好的掌握，将教学设计的整个过程在平台中有机的体现。其次，教师从制作微课等视频教学材料资源时提高了业人才培养方案，团队充分讨论，详细制订，严格按照比赛的要求进行实施。初赛由各地市选拔入围，由组织方进行评选进入决赛入围到决赛时间只有周左右。决赛后，按照决赛要求准备连续学时的教学内容，包括学时的教学设计每学时的说课内容和的讲课内容及总体教学实施报告。决赛现场由评委随机抽取习通平台问卷星多媒体设备为主。课前，将本次课的导学案教学微课教学课件课程知识等上传到学习通平台，利用平台的推送功能提醒学生自主学习，在平台中布置学习任务......”。

8、“.....让每位学生拍张身边的不文明行为照片上传到学习通平台。课堂中，随机抽取学生拍的照片进行展示，由学生来全过程的信息采集，根据反映出的问题及时调整教学策略教学能力大赛对教师教学能力的提升教师培训论文。比赛过程介绍此次比赛，笔者是以教学团队作为主讲教师第完报名参加的课堂教学比赛。从教学设计赛项作品解视频教学设计方案教学设计解说稿入手，结合本课程课程标准及授课计划表学校本专业实施性景剧为主线，引导学生查找问题分析问题并运用自身所学习到的知识去尝试解决问题，教师从中归纳总结讲解要点。整堂课以学生为主导，教师加以引导和总结知识点并示范规范做法，最终达到理实体化教学，让学生在做中学学中做，充分调动学生的学习积极性，达到教学目标。最后，让每个学生在学习通平台上总结在本自身对视频编辑软件的使用认识，加强了知识的重难点的突出，提升了学生参与课堂学习的积极性......”。

9、“.....达到良好的教学效果教学能力大赛对教师教学能力的提升教师培训论文。教师教学能力大赛基本情况课堂教学赛项要求课堂教学主要考量教师针幕的方式，既做到全员参与，又不耗费过多时间，有效提升了课堂效率。检验学生的学习效果，教师在学习通平台提前设定好课堂测验题。课程学习完，马上就能发给学生做，可以对每位学生每个知识点掌握的情况进行分析，从而达到针对性的评析。可针对个有争议的问题现场发起投票或问卷调查，尊重学生的选择，充最考验教师能力的要属教师对堂课的教学设计了。以本次参赛作品面试礼仪教学设计为例。首先，分析教材和学情，结合教学大纲和学生实际情况设定维教学目标。本次课内容以形象打造内容为重点，以礼仪细节为难点。形象打造分仪容和仪态两个方面以学生自己演绎的面试情境剧为主线......”。