作的目标。新时期体育教师教研工作的目标，不在于拿出几次高水平的体育课，也不在于搞几次像样的体育学科活动，而在于全面提高全市中小学体育教师专业水平，促进中小学体育教师专业发展。体育教师与其它学科教师相比，常常被人们看作专业素质较低，根据这个特点，实现体育教研的目标任务更为艰难。例如在听课时评课后，及时发现教学排队，篮球队及进行边选拔边训练的原则，使学校的第课堂活动得到有效的开展加强课堂教学研究，努力提高实施新课程的水平，进行课案得的实践课汇报。做好教育教学工作，加强家常课的内容，做好课课有内容，有创新。发扬艰苦朴素勤俭节约精神管理好现有的体育器材和使用。并作好器材登记入册。具体工作内容调整早操的队伍，进退场的纪律，秩序，纠正广播操的动作，努力提高早战。新时期的教研工作正在发生次历史性的变化，建立与新课程相适应的以校为本的教研制度，建立多元开放的教学研究机制，有如下个重大变化教研工作的重心发生变化教研工作的重心下移由教研机构到学校，体育教研工作是项群众性的研究工作。教研员是广大体育教师开展教研工作的带头人。加强体育组的教育教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的情况，创出自己的教育教学模式，提高课体育教研计划如何解决这些问题有了新的认识。同时学校教师对此也十分欢迎，感到收效大。这使我引发的对策思考是如何通过我们的工作，把研究室放到学校，放到课堂，从而实现教研工作的重心下移。体育教研计划。调整体育教研工作的方式方法。新时期要求我们体育学科的教研工作创新教研模式，调整方式方法。面对新的情况我们要思考通过新的模式新的方法，调动广大教师参与到体育教研中来，成为教课程标准，制定好单元计划及做好教例案例的资料积累。体育教研计划体育教研工作计划集安市头道中学年月体育教研工作计划指导思想中小学体育课程改革对体育教育工作者来说，无论在教育概念方面还是业务能力方面都面临着巨大的挑战。课程改革不仅仅是压力，更是挑战。因为，新课程无论从理论到方法都是全新的，每个人都要重新学习。对以往经验重新审视，在继承以往体育教育工作优秀，以课堂教学为教研工作的主战场。走出教研室，深入学校深入课堂。最近我到下面些学校听课，和线教师们共同商讨交流课改中体育教学中的些问题，深有感触。由于是随机听课，学校和教师事先都没准备，因此体育课反映十分真实，教研员加强调查研究工作，掌握第线教师的工作情况，经常到学校随机听课，与教师现场交流，零距离研讨，不断反思，对当前课改中体育教学中的倾向性问题以及式的体育项目活动于每周星期，星期下午组织学校学生软排队，篮球队及进行边选拔边训练的原则，使学校的第课堂活动得到有效的开展加强课堂教学研究，努力提高实施新课程的水平，进行课案得的实践课汇报。做好教育教学工作，加强家常课的内容，做好课课有内容，有创新。发扬艰苦朴素勤俭节约精神管理好现有的体育器材和使用。并作好器材登记入册。具体工作内容调整早操的队伍，师专业成长中的实际问题，倾听学校教师的呼声，了解教学中教师的实际困难，及时提供咨询信息服务与技术帮助。结合听课中的实际问题与教师展开对话，了解教师的所思所想所疑所惑，以种积极互动方式与教师平等交流，共同切磋，与课改同行，与教师起成长。因此，要努力把对话交流互动的机制引进体育教研，通过校本教研为体育教师专业发展搭造平台，通过专题研讨课教学反思论文案例评进退场的纪律，秩序，纠正广播操的动作，努力提高早操的质量。体育教研计划。加强体育组的教育教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的情况，创出自己的教育教学模式，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。以转变学生学习方式为重点，推进课题研究。积极开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。重视教例案例的积累。加强教师自身的业务学习，认真学习新转变自身角色。新时期的教研工作中，我首先应该完成角色转变，努力成为体育学科教研工作的研究者指导者组织者，变指令性为指导性，由重布置检查评比转变为重调研指导协调。例如在听课后和教师商讨课时鼓励老师把课改前后变化的实践亲身体验体会和今后如何上怎么上体育课用文字记录下来。这就是通过各种方式和努力工作把广大中小学体育教师推向教研线，真正成为教研工作的主体。这重通过新的方式方法调动教师主动参与研究，相互沟通，共同发展。管理实施针对上述变化，结合体育学科教研工作的特点，新时期体育学科教研工作对策思考如下调整体育学科教研工作的重心，以学校为教研基地，以课堂教学为教研工作的主战场。走出教研室，深入学校深入课堂。最近我到下面些学校听课，和线教师们共同商讨交流课改中体育教学中的些问题，深有感触。由于是随机听课，学校制度与机制的重大变化，引发了我们的些思考，但更重要的是如何把这些思考付诸实践，以新的姿态，新的模式迎接新的挑战。扩展阅读小学体育教研组工作计划小学体育教研组工作计划根据学校学年办学方案的思路，充分领会校长在体育教师会议上的要求，本组这学期将更切实做好各项工作。本组今年的工作将以加强我校体育教师队伍建设为基点，以进步提高日常体育工作质量为突破口，以提高验的基础上，不断改革创新发展。体育教研工作上承领悟教育行政部门课程改革思路，下连实现这些新思路的直接实践者教师，教研工作起到了架起教育理念转化为教育教学行为的桥梁作用。需要教研员和教师们起去实践去研究，不仅起到桥梁与纽带作用，还应起到中介者兼实践者的作用。工作目标随着基础教育课程改革的不断深入，我们体育学科的教研工作面临着许多新的问题新的情况和新的挑进退场的纪律，秩序，纠正广播操的动作，努力提高早操的质量。体育教研计划。加强体育组的教育教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的情况，创出自己的教育教学模式，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。以转变学生学习方式为重点，推进课题研究。积极开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。重视教例案例的积累。加强教师自身的业务学习，认真学习新如何解决这些问题有了新的认识。同时学校教师对此也十分欢迎，感到收效大。这使我引发的对策思考是如何通过我们的工作，把研究室放到学校，放到课堂，从而实现教研工作的重心下移。体育教研计划。调整体育教研工作的方式方法。新时期要求我们体育学科的教研工作创新教研模式，调整方式方法。面对新的情况我们要思考通过新的模式新的方法，调动广大教师参与到体育教研中来，成为教座式辅导式，更注重互动式参与式走进教师，充分发挥教师集体智慧群体作用，使教师在不断提出问题研究问题解决问题的过程中实现自己的专业发展。这就要求我们在教研工作中，更注重通过新的方式方法调动教师主动参与研究，相互沟通，共同发展。管理实施针对上述变化，结合体育学科教研工作的特点，新时期体育学科教研工作对策思考如下调整体育学科教研工作的重心，以学校为教研基地体育教研计划和教师事先都没准备，因此体育课反映十分真实，教研员加强调查研究工作，掌握第线教师的工作情况，经常到学校随机听课，与教师现场交流，零距离研讨，不断反思，对当前课改中体育教学中的倾向性问题以及如何解决这些问题有了新的认识。同时学校教师对此也十分欢迎，感到收效大。这使我引发的对策思考是如何通过我们的工作，把研究室放到学校，放到课堂，从而实现教研工作的重心下如何解决这些问题有了新的认识。同时学校教师对此也十分欢迎，感到收效大。这使我引发的对策思考是如何通过我们的工作，把研究室放到学校，放到课堂，从而实现教研工作的重心下移。体育教研计划。调整体育教研工作的方式方法。新时期要求我们体育学科的教研工作创新教研模式，调整方式方法。面对新的情况我们要思考通过新的模式新的方法，调动广大教师参与到体育教研中来，成为教专业发展。这就要求，我们教研工作设立课题，选择研究问题要从教师的教学实际出发，善于抓住基础教育课程改革中，教学里的热点问题和倾向问题。教研工作的方式方法发生变化教研工作的方式方法不单纯为讲座式辅导式，更注重互动式参与式走进教师，充分发挥教师集体智慧群体作用，使教师在不断提出问题研究问题解决问题的过程中实现自己的专业发展。这就要求我们在教研工作中，更注案例评比，引导广大体育教师走上条学习研究之路。调整体育学科教研工作的研究对象。新时期体育学科教研工作的研究课题和问题，要突出针对性实践性，更加注重新课程实施中教师所面临的具体问题，更加注重对课改中体育课堂教学的热点问题和倾向问题的研究，善于引导学校和广大体育教师不断学习总结经验，进行理论指导下的实践性研究。教研工作的研究的问题发生变化教研工作所研究的学生身体素质为核心，以提高学校运动队训练水平及成绩为推进剂，为学校的发展壮大作定贡献，同时进步体现学校体育工作在当前实施素质教育中的地位和作用。教研工作的研究的问题发生变化教研工作所研究的对象不局限在理论性问题的研究，更不能追求纯理论研究，而应以新课程实施中，教师所面临的具体问题为对象，既注重解决实际问题，又注重总结经验，理论的提升规律的探索和教师的进退场的纪律，秩序，纠正广播操的动作，努力提高早操的质量。体育教研计划。加强体育组的教育教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的情况，创出自己的教育教学模式，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。以转变学生学习方式为重点，推进课题研究。积极开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。重视教例案例的积累。加强教师自身的业务学习，认真学习新工作的主体。新的教研方式应该以新课程为导向，紧紧围绕新课程实施过程中的问题开展研