1、“.....课堂教学情感化情感是课堂教学的催化剂。我们在教学中倡导和实践尊重教育这教育理念，提出教师应用自己的激情去唤起学生学习的热情，让学生充满自信充满热情地学习。目前，尊重学生，关心学生，教学民主，创设良好的课堂教学氛围，已成为我校教师的共识。提炼教学经，逼青年教师科研高素质的专业化教师首先就要具备先进的教育观念，教学思想。教育观念转变了，教师的差距找到了，教师专业化发展也就有了明确的方向。新课程的实施为教学经验的提炼，提供了很好的切入点。青年教师由于教育教学经验不足，在工作中缺少对教育学生教学本领的掌握改革的第年，全体青年教师必须认真学习，准确掌握大纲正确处理教材和灵活运用教法的能力。是通过评优课活动的开展，评优课基本上采用同篇目借班上课的形式，以全面提高青年教师素质。是练好信息技术功，练好信息技术功可以丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段......”。

2、“.....可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。为青年教师的成长创造良好的外部环境。青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。是言传身教具体指导学校领导高级教师和备课组长不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们作示范课领路课。继续实施走出去请进来战略本学年认真组织部分教师外出听课学习观摩，并请位太仓市学科带头人来校上课，组织教师听课，学习。是创造条件让他们上公开课，本学期组织位教师到兄弟学校上课，使教师在教学实践中锻炼他们成长。是引导青年教师参与课题研究和教科研实验，组织教师撰写学术论文，提高他们的科研能力。是组织青年教师开展些文体活动，增强他们体质，提高他们的审美鉴别能力。太仓市浮桥班明确要求每位学员在参与新课程改革的同时，应切实更新教育思想转变教育观念，认真严谨地对待教育教学工作，加强自身的学习与充电......”。

3、“.....以师德为核心，全面提高与实施素质教育要求相适应的教师队伍整体素质。业务素质的培训要以提高教师的基础知识和专业知识为主，全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力，提高应用信息技术和学科整合的能力外语口语和现代教育技术等技能的能力。教师学历层次目标。鼓励青年教师参加各级各类本科学历硕士学历或研究生课程班培训。学科带头人培养目标。在本学期中，通过教师申报评选出支师德高尚学术精湛的校级学科带头人和学校教坛新秀队伍。原则加强师德建设的原则。以落实教师师德规范为抓手，坚持把提高教师的师德修养放在各类培训的首位。教师思想政治素质的培训要坚持党的基本路线教育方针和职业道德教育，使教师自觉履行教师法规定的义务，做到敬业奉公，教书育人，为人师表。认真贯彻执行太仓市教育事故认定和处理办法。突出重点的原则......”。

4、“.....认真。鼓励青年教师参加各级各类本科学历硕士学历或研究生课程班培训。学科带头人培养目标。在本学期中，通过教师申报评选出支师德高尚学术精湛的校级学科带头人和学校教坛新秀队伍。原则加强师德建设的原则。以落实教师师德规范为抓手，坚持把提高教师的师德修养放在各类培训的首位。教师思想政治素质的培训要坚持党的基本路线教育方针和职业道德教育，使教师自觉履行教师法规定的义务，做到敬业奉公，教书育人，为人师表。认真贯彻执行太仓市教育事故认定和处理办法。突出重点的原则。坚持把培养学科带头人和中青年骨干教师作为浮桥中学十教师培训工作的重点。认真评选学科带头人和教坛新秀，充分发挥这批教师的带头示范作用。教师发展为本的原则。每季度至少次为全体教师提供专家讲座合作论坛等形式的专家引领的学习活动。每学期至少举行次教学评优竞赛活动。每学期每人至少撰写篇教学论文或案例设计教学反思上交学校研讨......”。

5、“.....上教育刊物发表。教师要做到个每周至少做次教学后记包含反思案例等每学期在学校网站上参加教育论坛次或至少学习篇教育教学文章并做好摘成都列五中学青年教师培训计划，想外调离开学校寻找新的发展的，也有甘于现状消极等待的，更有迷失方向的。针对这些情况，我们首先分析它的利和弊，认识到这是真实的想法，它对学校的教育教学有许多不利影响，如何化不利为有利因素，我们的做法是扬长避短，利用有利因素。对调出的老师进行分析，他们之所以能调出学校，当然有高中布局调整的因素，主要原因是这批老师有自身的长处，有优点，有特长。对没有调出的老师鞭策，鼓励成长和进步。利用教师的积极因素，由于教师队伍的变化，骨干教师的大量外流，学校充分信任现有的老师，创造发展和进修条件，给他们压担子，为他们的成长明确目标，重新构建学校骨干教师队伍。构建公平合理的竞争机制。在浮中原来的制度上，更突出鼓励和奖励政策......”。

6、“.....不再论资排辈，而是教师把材料提供后，公平竞争，优中选优。在系列措施的影响下，最初的骚动平息了，师资队伍很快稳定，又形成了团结向上的集体。为教师素质的提高创设了条件。创设条件，搭建舞台。新课程改革是次全新的实践，有很多东西需要我们在实践中不断摸，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。为青年教师的成长创造良好的外部环境。青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。是言传身教具体指导学校领导高级教师和备课组长不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们作示范课领路课。继续实施走出去请进来战略本学年认真组织部分教师外出听课学习观摩，并请位太仓市学科带头人来校上课，组织教师听课，学习。是创造条件让他们上公开课，本学期组织位教师到兄弟学校上课......”。

7、“.....是引导青年教师参与课题研究和教科研实验，组织教师撰写学术论文，提高他们的科研能力。是组织青年教师开展些文体活动，增强他们体质，提高他们的审美鉴别能力。太仓市浮桥中学年月日太仓市浮桥中学青年骨干教师培训计划学年课程改革的目标是为了每个学生的发展，而在课程实施过程中，遇到新问题新矛盾来自于课堂，来自于学校。学校是课程实施的第线，课堂是课程实施的主渠道，要解决课程实施中出现的问题和矛盾，就必须加强教学研究，立足解校本教研回归到实际问题的研究，回归到教师自身素质的提高，并付诸实践。现状大压力和问题我校是所多年的学校，学校办学历经了风风雨雨，曾经的辉煌让我们思索，给我们启迪。我校岁以上的老教师和岁以下的年轻教师多达，几年来新课程新课标的实行，对我校的教师队伍已经是很大的考验。而现在我校又面临着教育布局的调整，我校由原来的完全中学将变成所初级中学......”。

8、“.....导致学科之间出现严重不平衡，骨干教师的流失，教师的不稳定性也在增加。不仅如此，随着太仓港区经济的发展，我校被指定为外来人员子弟吸收的公办学校之，外来人员子弟由于来自全国各地，学制教材版本内容都有差异，教师的心理更是矛盾重重，学校该如何定位，如何针对现状化解矛盾，如何解决学校的自身问题，重新培养支高素质的教师队伍，必须根据我校的实际，加强师资队伍建设。重塑重组，重新定位。积极开展教学实践及教学研究活动，强化校本教研，才是我校的根本出路。举措稳定队伍转变观念科研兴校前提稳定队伍学校的调整是经济发展和教育改革的必由之路，全校老师对学校的变化有很多自己的想法等待的，更有迷失方向的。针对这些情况，我们首先分析它的利和弊，认识到这是真实的想法，它对学校的教育教学有许多不利影响，如何化不利为有利因素，我们的做法是扬长避短，利用有利因素。对调出的老师进行分析......”。

9、“.....当然有高中布局调整的因素，主要原因是这批老师有自身的长处，有优点，有特长。对没有调出的老师鞭策，鼓励成长和进步。利用教师的积极因素，由于教师队伍的变化，骨干教师的大量外流，学校充分信任现有的老师，创造发展和进修条件，给他们压担子，为他们的成长明确目标，重新构建学校骨干教师队伍。构建公平合理的竞争机制。在浮中原来的制度上，更突出鼓励和奖励政策，无论在评先评优还是评选校骨干教师学科带头人方面都改变了方法，不再论资排辈，而是教师把材料提供后，公平竞争，优中选优。在系列措施的影响下，最初的骚动平息了，师资队伍很快稳定，又形成了团结向上的集体。为教师素质的提高创设了条件。加强教师培训工作的针对性，提高教师培训工作的实效性。努力做到培训按需施教，教师按需择学，提高教师培训工作的质量。研训体化的原则伴。面对个知识经济日新月异的时代，个充满欲望充满挑战的时代......”。