1、“.....备课成员在这教案的基上，融入自己的学风格，进行实施总结和反思，最终形成对教学内容的最优秀的教学设计。编写导学案的学习内容时应注意的几个原则课时化原则在每个学科新教材中，些章节的内容用课时是不能采众长，真正实现脑资源共享，使本年级教师能从单元整体上驾驭教材，现将集体备课计划制定如下指导思想集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。具体实施课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效益。问题化原则将知识点转变为探索性的标题点能力点，通过对知识点的设疑质疑解释，从而激发学生主动思考......”。

2、“.....初中初中数学组集体备课实施计划设疑质疑解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析回纳演绎的能力。怎样设计问题问题要能启发学生思维问题不宜太多，太碎问题应引导学生阅读并思考问题或者说知识点的浮现要尽量少用个个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参会看书，学会自学。参与化原则通过对导学案的使用创造人人参与的机会，鼓励人人参与的热情，进步人人参与的能力，加强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。初中数学组集体备课实施计划。集体备课教学内容的最优秀的教学设计......”。

3、“.....些章节的内容用课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，使学生的每节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效益。问题化原则将知识点转变为探索性的标题点能力点，通过对知识点的学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。方法化原则导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。怎样设计问题问题要能启发学生思维问题不宜太多，太碎问题应引导学生阅读并思考问题或者说知识点的浮现要尽量少用个个填空的方法问题要能启发学生思维问题不宜太多，太碎问题应引导学生阅读并思考问题或者说知识点的浮现要尽量少用个个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如你以为是怎样的你判定的根据你的理由等等。通过精心设计问题......”。

4、“.....要解决教师设计的问题不看，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如你以为是怎样的你判定的根据你的理由等等。通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，形成比较致的意见和实施教案。备课成员在这教案的基上，融入自己的学风格，进行实施总结和反思，最终形成对教学内容的最优秀的教学设计。编写导学案的学习内容时应注意的几个原则课时化原则在每个学科新教材中，些章节的，维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练，教学方法的设想等。每位教师要积极参与集体备课活动......”。

5、“.....充分讨论，统认识，实行教学上的统。活动结束后，教研员要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。集体备课的具体要求是定统，同时注意搞好备，钻透点优化两法精选两题。定定人人参与的能力，加强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。方法化原则导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。定定单元集体备课课题，定中时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，形成比较致的意见和实施教案。备课成员在这教案的基上，融入自己的学风格，进行实施总结和反思，最终形成对教学内容的最优秀的教学设计。编写导学案的学习内容时应注意的几个原则课时化原则在每个学科新教材中......”。

6、“.....避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如你以为是怎样的你判定的根据你的理由等等。通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学设疑质疑解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析回纳演绎的能力。怎样设计问题问题要能启发学生思维问题不宜太多，太碎问题应引导学生阅读并思考问题或者说知识点的浮现要尽量少用个个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参。相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的发掘。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与......”。

7、“.....经过争鸣，形成比较致的意见和实施教案。备课成员在这教案的基上，融入自己的学风格，进行实施总结和反思，最终形成对初中数学组集体备课实施计划单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。定定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。统统单元教学目的，统教学重点难点，统课时分配和进度，统作业布置和维训练，统单元评价测试。备备课标备教材备教学手段备教法备学法。点重点难点知识点能力点教育点。两法教师的教法和学生的学法。两题课堂练习题和课后作业设疑质疑解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析回纳演绎的能力。怎样设计问题问题要能启发学生思维问题不宜太多，太碎问题应引导学生阅读并思考问题或者说知识点的浮现要尽量少用个个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维问题的叙述语应引发学生积极思考......”。

8、“.....抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素知识水平能力水平又研究学生的非智力因素学习兴趣态度习惯便有的放矢的进行教学。中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目课实施计划。怎样设计问题问题要能启发学生思维问题不宜太多，太碎问题应引导学生阅读并思考问题或者说知识点的浮现要尽量少用个个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如你以为是怎样的你判定的根据你的理由等等。通过精心设计问题，使学生意识到，心发言人，定单元教学进度。统统单元教学目的，统教学重点难点，统课时分配和进度，统作业布置和维训练，统单元评价测试。备备课标备教材备教学手段备教法备学法。点重点难点知识点能力点教育点......”。

9、“.....两题课堂练习题和课后作业题。初中数学组集体备课实施计划。在个人初备时，定要认真学习和研究课程标准教，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如你以为是怎样的你判定的根据你的理由等等。通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学与。如你以为是怎样的你判定的根据你的理由等等。通过精心设计问题，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看具体也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。参与化原则通过对导学案的使用创造人人参与的机会，鼓励人人参与的热情，进步教学内容的最优秀的教学设计......”。