会写个字。学习联系上下文或其他方式，理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。能正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。会使用字典，词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。继续学习略读粗直文章大意。积累文章的优美词语，感动或特别受启发可以是就自己认为重要的部分词句段或主要的问题发表见解可以是自己的想象甚至是突发奇想可以是对课文内容写法的评价或对课文的补充修正教师要善于在学生质疑的基础上，提出有思考价值的富有启发性的问题，指导学生阅读思考善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入善于针对学生的本文来源公文素材库自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来开展合作学习。组织好全班交流。略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，般是粗知文章大意，只要抓住重点难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。选读课文的教学。教材后附有篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用资料。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述件事情。结合语文学习，观察大自然观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与年级上册教材的衔接。教学中应主要注意的问题关于识字写字教学本册要求学生认个字写个字。识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。随着学生识字写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的个重点。要继续加强写字教学的指导。关于阅读教学精读课文继续加强词句训相对集中的中心，如第单元了解社会主义建设的成就第单元是遵守纪律的教育第单元反映少年儿童丰富多彩的生活第单元热爱祖国的大好河山第单元学习革命先烈，做革命事业的人等。介第单元，着重进行方面的语文能力训练，每篇课文体现的思想品德教育内容不相同，也是种类型。本册教学总的目的要求能借助汉语拼音识字阅读学习普通话。掌握常用汉字个。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。会读写个左右的新词，懂得意思，部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。铅笔字能写得正确端正整洁行款整齐。学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容能第篇第册语文教学计划第册语文教学计划教材分第六册语文教学计划精读略读选读类。本册共有课文篇。精读课文篇，略读课文篇。每个单元包括导语课文和语文百花园部分。课文由篇精读课文和篇略读课文组成。附录部分包括生字表，要求会认的字生字表，要求会写的字词语表。教材继续以专题组织单元，设计了个专题。它们依次是感受大自然的美好爱护周围环境怎样看问题怎样想问题丰富多彩的儿童生活可贵的亲情友情神奇的科技世界国际理解和友好神话故事传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分。第六册语文教学计划。让学生人人买本字帖练写钢笔字，并且天天半个小时的练字课，争取让学生都能练出好字。加强后进生的辅导，促进学生全面发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我本着抓两头，扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立连句成段的句子。已学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有部分学生执笔方法不够正确。开始学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。通过语言文字的训练，使学生了解了中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国热爱家乡，养成了勤奋学习，遵守纪律尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道了事物是发展变化的，实践出真知，本班中有个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着定的困难，有待这学期进步加强教育。全册教材简析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把义务教育小学语文教学指导纲要规定的第学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练习作训练和听说训练条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和年级儿童身心发展的水平，半已安排在第册。余下的半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本因为家庭的原因作业无论是课堂还是家庭始终不能及时完成，而且学习态度不端正，导致学习成绩偏低。徐瑞洁牛菲斯海昕冯佳瑜位同学学习懒惰，上课不认真听讲，课后不认真复习，基础知识较差张进银是从年级留下的，从目前学习情况看属于中等。从总体情况来看，本班学生活泼有余，踏实欠缺，最主要的是他们听课习惯差，大多数同学在别人发言的时候注意力不集中。这些情况将有待于本学期不断完善，不断改进。教材分析义务教育课程标准实验教科书语文年级从选文到练习设计，从编排到呈现方式力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主合作探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。本着大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，将课文分为养学生具有独立的识字能力。随着学生识字写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的个重点。要继续加强写字教学的指导。关于阅读教学精读课文继续加强词句训练。词句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个理解和积累。要引导学生自觉地运用查字典联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵摘抄等形式积累课文中的优美词语精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜语汇的敏感，养成积累词语的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，教师要注意这编排特点。要重视朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。要培养学生边默读，边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流讨论。精读课文的教学，应该是在教师词句不作为训练的重点。是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。选读课文的教学。教材后附有篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。关于口语交际教学明确口语交际的要求，培养能力。口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要有层次性，不能是个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。总之，堂口语交际课，要能体现出学生语言的发展过程。全员参与。引导学生自主进行评价。在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。关于习作教学培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。爱护学生想说想写敢说敢写的热情冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的导下，学生自己阅读感悟的过程。第篇第册语文教学计划学年度第学期语文第册教学计划王蓉芳班级情况简析班级人数上学期合格率上学期优秀率本学期合格率指标本学期优秀率指标上期差生率本期转化率经过学期的学习，本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字阅读学习普通话。能按汉字的笔画笔顺偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字个左右，初步学会辨别学过的同音字形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话问路等应对用语。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有段差距，会默读课文，能说出个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序事情发展顺序方位顺序教学目标在语言文字训练过程中，感受大自然的美好和家乡的可爱了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计感受童年生活的丰富多彩，激发学生对童年生活的热爱留心科学技术的发展，增强探索和创新意识体会各国人民之间的友好情谊受到孝敬父母