束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号句号问号感叹号冒号和引号。学习写日记。本学期教学目标智育目标复习汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话。学会常用的个字，能够辩析学过的多音字同音字形近字，的思想感情教学措施准确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元每篇课文以及听说训练习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字词句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。落实各单元训练重点。本册教材的个特点是各单元有明确的阅读习作听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。篇课文教学课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字词句篇都走遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽朗读要体现读通读熟和读出感情这样的朗读层次指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会边读，边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。同桌小组全班交流是孩子们发现自我展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结学会协作。学会在合作中找到自己的位臵，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题解决问题的能力。第篇小学语文第册教学计划班级情况分析本期我班共有学生名，其中有人是新转入的学生，这些学生课堂常规较差，成绩也不理想。原班生中也有部分学困生，针对这些情况，为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划。教材分析本册共有个单元，本册教材要求学生能借助汉语拼音帮助识字阅读学习普通话识字个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。教学质量目标本册教材要求学生实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中的人和事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照例文示范讨论明法摹仿起步的训练步骤，组织好习作教学。综合练习练习内容包括字词句练习成语和古今诗文的朗读背诵口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌小组全班交流的方式，集众人智慧，思考并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的，引导他们找原因，反省自生的不足，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。其它，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材第七册语文教学计划生结合语言环境联系生活实际或查字典理解词句，同时鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累，重视词句的运用，加强与说写之间的联系。加强朗读默读训练。指导朗读时，引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读时指导学生学会边读，边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。充分利用现代教学手段进行教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。地阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字词句篇都走遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听说读写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以披文入情，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好读讲练的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导点拔和精讲，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结，受到热爱树立远大的革命理想，懂得今天的幸福生活来之不易，发扬革命传统教育，继续和发扬艰苦朴素的传统教育，尊敬师长，热爱科学的教育。能力目标培养学生独立识字的能力，能够辨析近义词反义词，认识动词形容词。学习有顺序的比较，细致地观察图画和事物，能够在现学的基础上写出内容具体的片段。逐步培养学生的阅读能力。教学措施在教学的过程中应着重在语言文字训练的过程中，让学生受思想品德教育，了解革命战争的艰苦，懂得今天的幸福生活来之不易，树立为祖国刻苦学习的思想，继承和发扬艰苦朴素的优良传统，培养热爱科学，勇于实践的思想，陶冶爱美的情趣。继续重视字的教学，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯，对学生要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。继续加强词句训练，对课文中的重点词句，鼓励，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字词典，主动识字的习惯。继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。继续培养自主预习复习认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字学习普通话。能准确认读个生字。能按笔顺正确书写默写生字个，能按字的结构特点把字写端正写匀称。继续练习用钢笔写字，写得正确端正整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。能认真听别人讲话，听懂别人说的段话或件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。第七册语文教学计划。习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物读书有选择读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的的教学，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯，对学生要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。继续加强词句训练，对课文中的重点词句，鼓励学生结合语言环境联系生活实际或查字典理解词句，同时鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累，重视词句的运用，加强与说写之间的联系。加强朗读默读训练。指导朗读时，引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读时指导学生学会边读，边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。充分利用现代教学手段进行教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。讨论问题能主动发读背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读查字典主动识字专心听讲积极发言的习惯培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音笔画笔顺基本字偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。阅读教学在阅读教学中，以读为本，重感悟重积累重迁移。根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动有趣多样化，师生互动，让竞赛表演走进孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着