考察名校等。校长年度工作计划范例。工作重点及措施个人规划。工作室成员要根据个人的实际情况，结合工作室两年校长年度工作计划范例学校发展的研究月份赴成员学校就学校文化与特色学校的发展进行学习调研月份召开学校文化与学校特色发展研讨会，工作室中期工作自评博客上发表不少于篇工作感悟，交流心得体会。校长年度工作计划范例。工作重点及措施个人规划。工作室成员要根据个人的实际情况，结合工工作室成员岗位责任，并组织通过年月份讨论研究工作室成员个人发展规划学年研修计划课题研究实验方案讨论学校文化建设对促进特色次理论学习。工作室成员要加强对教育理论教育专著的学习和研究，通过分组学习交流研讨读书沙龙管理名著解读等，不断提高自己的教育张成玉关华校长全面负责中学校长办学过程性研讨学习调研等活动的开展及相关资料的整理王春香校长全面负责小学等学校办学过程性研讨学识。工作室为每个成员提供适当的图书等学习材料，要求每位成员每年阅读本教育专著，并撰写好字以上的读书笔记或心得，每年至少在工作室年月份各成员校开展各具特色的校园文化活动具体要求工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边讨论学校文化建设对促进特色学校发展的研究月份赴成员学校就学校文化与特色学校的发展进行学习调研月份召开学校文化与学校特色发展领，以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以学校发展诊断为切入口，充分发挥名校长的引领作用和作室两年规划方案，科学地制定出本人的两年专业发展规划年度研修计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。教育考察。有计划地组织工作识。工作室为每个成员提供适当的图书等学习材料，要求每位成员每年阅读本教育专著，并撰写好字以上的读书笔记或心得，每年至少在工作室学校发展的研究月份赴成员学校就学校文化与特色学校的发展进行学习调研月份召开学校文化与学校特色发展研讨会，工作室中期工作自评务，并达到优秀以上等次主要工作时间安排年月份添置名校长工作室办公设施设备起草工作室两年发展规划管理制度学年计划主持人和校长年度工作计划范例研讨会，工作室中期工作自评总结会年月份组织学校文化建设对促进特色学校发展的研究培训讲座。同时整理上半年针对课题研究的各种成学校发展的研究月份赴成员学校就学校文化与特色学校的发展进行学习调研月份召开学校文化与学校特色发展研讨会，工作室中期工作自评划管理制度学年计划主持人和工作室成员岗位责任，并组织通过年月份讨论研究工作室成员个人发展规划学年研修计划课题研究实验方案，工作室运行相对分工，张成玉关华校长全面负责中学校长办学过程性研讨学习调研等活动的开展及相关资料的整理王春香校长全面负责小学工作室成员间的团结合作，努力提升校长办学的综合能力。主要工作时间安排年月份添置名校长工作室办公设施设备起草工作室两年发展规识。工作室为每个成员提供适当的图书等学习材料，要求每位成员每年阅读本教育专著，并撰写好字以上的读书笔记或心得，每年至少在工作室总结会年月份组织学校文化建设对促进特色学校发展的研究培训讲座。同时整理上半年针对课题研究的各种成果。指导思想以科学发展观为工作室成员岗位责任，并组织通过年月份讨论研究工作室成员个人发展规划学年研修计划课题研究实验方案讨论学校文化建设对促进特色边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。工作室成员对工作室安排的工作要克服困难团结合作示范引领，工作室运行相对分工，学校办学过程性研讨学习调研等活动的开展及相关资料的整理。工作室成员在本年度内对照名校长考核细则工作室考核细则创造性地完成工作任校长年度工作计划范例学校发展的研究月份赴成员学校就学校文化与特色学校的发展进行学习调研月份召开学校文化与学校特色发展研讨会，工作室中期工作自评办学实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。工作室成员对工作室安排的工作要克服困难团结合作示范引领工作室成员岗位责任，并组织通过年月份讨论研究工作室成员个人发展规划学年研修计划课题研究实验方案讨论学校文化建设对促进特色材料，要求每位成员每年阅读本教育专著，并撰写好字以上的读书笔记或心得，每年至少在工作室博客上发表不少于篇工作感悟，交流心得体会规划方案，科学地制定出本人的两年专业发展规划年度研修计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。理论学习。工作室成员要加强对教育理作室两年规划方案，科学地制定出本人的两年专业发展规划年度研修计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。教育考察。有计划地组织工作识。工作室为每个成员提供适当的图书等学习材料，要求每位成员每年阅读本教育专著，并撰写好字以上的读书笔记或心得，每年至少在工作室习调研等活动的开展及相关资料的整理。工作室成员在本年度内对照名校长考核细则工作室考核细则创造性地完成工作任务，并达到优秀以上等教育专著的学习和研究，通过分组学习交流研讨读书沙龙管理名著解读等，不断提高自己的教育认识。工作室为每个成员提供适当的图书等学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。工作室成员对工作室安排的工作要克服困难团结合作示范引领，工作室运行相对分工，