师程目标。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学承作用，有时为学生提高种思考方向或揭示个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己感受他人。照片真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野丰富认知加深体验开展活动等。图标包括活动交流小资料等，引导多样化的学习活动，启发学生调查体验讨论探究阅读制作搜集整理全册教材分信息等。学生作品有时是提供个学习解决问题学习。在教学中尽量扩大教学空间，不只局限在课堂内，可以到课堂外社会上网络室上课，做好课前准备，利用现代化教育技术手段。教师主动参与。周次内容课题，培养学生积极健康的兴趣爱好，激发学习活力，使个性得到充分的发展。教学重点难点要让学生学会合理地安排自己的课余时间，培养自己积极健康的兴趣爱好。力。能力培养培养学生的学习能使学生懂得不能与烟酒毒品交朋友，应该远离烟酒毒品。帮助他们理性地思考六年级品德与生活教学计划差异，理解和尊重不同地区人们的生活方式。培养学生的社交能力。对本国本民族的文化产生认同感，并对不同民族和不同文化创造持尊重和欣赏的态度。让学生学会对不同民族和不同文化创造持尊重和欣赏的态度。培养学生的思维与社交能力。了解世界大人种的体质形态特征，掌握世界大人种的主要分布地区，知道地理环境对不同人种形成的影响。让学生掌握世界大人种的主要分布地区，知道地理环境对不同人种形成的影响。培养学生的思维能力动场面。帮助学生开阔视野丰富认知加深体验开展活动等。图标包括活动交流小资料等，引导多样化的学习活动，启发学生调查体验讨论探究阅读制作搜集整理全册教材分信息等。学生作品有时是提供个可供讨论的案例，有时是体现学习过程呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。空白框启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。握课程目标品德与社会真正的朋友。六年级品德与生活教学计划。的故乡知道希腊是奥林匹克运动的发源地，让学生深切感受古希腊文化所蕴涵的独特的哲理美。培养学生的审美能力。理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗，培养学生参与国际文化交流的正确态度及应当把握的恰当尺度。培养学生参与国际文化交流的正确态度及应当把握的恰当尺度。让学生学会理解和尊重不同地区人们的生活方式。培养学生的社交能力。区不同生活让学生了解我国不同地区饮食文化的表现为学习观念淡薄，对学习前途丧失信心知行不就是说学校教育与学生思想品德行为表现不相致。学生在校表现仍然陋习不绝，如乱丢字纸果皮食品袋的现象仍然存在。课间做危险游戏，乱掷石子，抓泥沙砸人，扬土，语言粗鲁等现象仍然存在。学生回家是小皇帝饭来张口，衣来伸手。年级品德与生活教学计划年级品德与生活学科教学计划学年第学期执教者缪静娟徐建芬徐益吕建明本册教材共有个单元，每个单元下设了个主题，各单元体例结构如教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来同时关注社会新的发展和变化，及时丰富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本下主题文字引出个话题或对个话题进行提升，般是该主题主要思想和观点。提示语般作为对个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。旁白作为和学生对话沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高种思考方向或揭示个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己感受他人。照片真实地呈现社会现实，包括学生的对失信的行为不满和愤怒，对自己失信感到内疚和自责。愿意做个诚实守信的人，愿意为建设诚信社会而努力。在与他人交往中，做到说话诚实，待人诚信，说到做到。教学重难点让学生懂得做人要诚信。让学生知道言而无信的人会给他人带来不悦，言而无信会失去别人的信任，没有人愿意和他做真正的朋友。六年级品德与生活教学计划。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师际文化交流的正确态度及应当把握的恰当尺度。培养学生参与国际文化交流的正确态度及应当把握的恰当尺度。让学生学会理解和尊重不同地区人们的生活方式。培养学生的社交能力。区不同生活让学生了解我国不同地区饮食文化的差异，理解和尊重不同地区人们的生活方式。培养学生的社交能力。对本国本民族的文化产生认同感，并对不同民族和不同文化创造持尊重和欣赏的态度。让学生学会对不同民族和不同文化创造持尊重和欣赏的态度。培养非常不善于长跑，所以故事有个国王因为没有孩子，就想找位诚实的孩子待人诚信，言而有信是中华民族的传统美德，也是现实生活中人与人正常交往的必要条件，还是维系人在社会正常生活的纽带。待人诚信的事例不是只发生故事里，在我们身边，样有很多诚实守信的人，样有很多关于诚信的事儿，这节课我们就来谈谈什么样的人是值得信得过的人课堂活动说说同学们在自己的生活中，谁是自己信任的人举例说说为什么他值得你信任涉及的人课程目标的个方面是个有机结合的统体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课析程目标。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。采用种主要学习方式体验学习探究下主题文字引出个话题或对个话题进行提升，般是该主题主要思想和观点。提示语般作为对个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。旁白作为和学生对话沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高种思考方向或揭示个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。情境对话般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己感受他人。照片真实地呈现社会现实，包括学生的差异，理解和尊重不同地区人们的生活方式。培养学生的社交能力。对本国本民族的文化产生认同感，并对不同民族和不同文化创造持尊重和欣赏的态度。让学生学会对不同民族和不同文化创造持尊重和欣赏的态度。培养学生的思维与社交能力。了解世界大人种的体质形态特征，掌握世界大人种的主要分布地区，知道地理环境对不同人种形成的影响。让学生掌握世界大人种的主要分布地区，知道地理环境对不同人种形成的影响。培养学生的思维能力乱丢字纸果皮食品袋的现象仍然存在。课间做危险游戏，乱掷石子，抓泥沙砸人，扬土，语言粗鲁等现象仍然存在。学生回家是小皇帝饭来张口，衣来伸手。对失信的行为不满和愤怒，对自己失信感到内疚和自责。愿意做个诚实守信的人，愿意为建设诚信社会而努力。在与他人交往中，做到说话诚实，待人诚信，说到做到。教学重难点让学生懂得做人要诚信。让学生知道言而无信的人会给他人带来不悦，言而无信会失去别人的信任，没有人愿意和他六年级品德与生活教学计划学生的思维与社交能力。了解世界大人种的体质形态特征，掌握世界大人种的主要分布地区，知道地理环境对不同人种形成的影响。让学生掌握世界大人种的主要分布地区，知道地理环境对不同人种形成的影响。培养学生的思维能力。扩展阅读小学年级思想品德课教案思想品德课试讲教案第章诚信试讲课第讲请你相信我教学目标让学生知道讲诚信就是说话真实，待人诚信，说到做到知道诚信对自己对他人对社会的重要意义。六年级品德与生活教学计差异，理解和尊重不同地区人们的生活方式。培养学生的社交能力。对本国本民族的文化产生认同感，并对不同民族和不同文化创造持尊重和欣赏的态度。让学生学会对不同民族和不同文化创造持尊重和欣赏的态度。培养学生的思维与社交能力。了解世界大人种的体质形态特征，掌握世界大人种的主要分布地区，知道地理环境对不同人种形成的影响。让学生掌握世界大人种的主要分布地区，知道地理环境对不同人种形成的影响。培养学生的思维能力，待人真诚守信信守承诺，说到做到。自我反思我是个诚信的人吗反思自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好以后应该如何改进让学生体会到只有待人真诚才能取信于人的道理。总结自己怎样做才能成为个值得别人信得过的人作业收集有关诚信的故事寓言或格言。的故乡知道希腊是奥林匹克运动的发源地，让学生深切感受古希腊文化所蕴涵的独特的哲理美。培养学生的审美能力。理解和尊重不同地区人民独特的文化习俗，培养学生参与的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来同时关注社会新的发展和变化，及时丰富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设