由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。游戏主题娃娃家提供游戏的用的餐具套布娃娃小床幼儿与家长教师共同制作的家用电器每家目标为幼儿营造安静自然合理有序的游戏环境，也让孩子参与到环境的创设中，设臵游戏区根据班级活动室的面积布局及幼儿人数来确定，如我班幼儿人数，我们结合主题就用可移动的桌子架子橱等设臵成超市和菜场点心店等，在活动室设立加工厂娃娃家和建筑工地，这样将教室空间有效合理的隔开，保证活动室的通畅性，满足幼儿的游戏需要。各游戏区域采用标记，醒目但不花哨，具体形象的吸引幼儿的注意和兴趣。游戏区域的创设有重点区域游戏有针对性小班幼儿年龄小，注意力易分散，直觉行动思维，喜爱模仿为主的年龄特点，并根据不同发展水平幼儿的需要，提供不同难度水平的材料。材料是否有趣可变可操作，与幼儿能否主动参与操作有很大影响。在幼儿活动过程中，如果种材料幼儿已对他失去了兴趣，那游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。解游戏规则，明确游戏中的任务和内容，从而顺利的展开相应的游戏。，积极投入游戏。老师可在不同的环境下与幼儿进行平行游戏合作游戏。鼓励幼儿和同伴进行合作，尝试协作的快乐。，准确的把玩具送回家。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。，能据游戏自由想象活动的情节，并能运用些替代物进行游戏。游戏的材料玩具投放有原则想玩什么是幼儿的需要怎样发现幼儿的需要是教师的把握。在游戏材料投放上，坚持以下原则目标性原则提供的材料要紧紧围绕制订的目标和幼儿的身心特征，如自我服务区域要让幼儿练习自理能力就准备了扣苹果小珠穿孔，并随着幼儿能力的提高增加了穿孔打结细棍并根据不同发展水平幼儿的需要，提供不同难度水平的材料。材料是否有趣可变可操作，与幼儿能否主动参与操作有很大影响。在幼儿活动过程中，如果种材料幼儿已对他失去了兴趣，那么就应该把它从区域中撤出来，再根据教育内容和幼儿的兴趣需要增加或调整游戏材料，从而满足了幼儿的能力发展需要，推动了游戏向更深更宽的领域发展。美工区的创设幼儿的思维以形象思维为主，美术活动的优势在于发展形象思维，在美术区里摆放油画棒绘画颜料玩色泥工拼贴剪纸拼图等等。小班游戏计划总结小班游戏计划指导思想游戏是幼儿园最基本的活动，贯穿于幼儿的日生活中，是幼儿最喜欢的活动。根据幼儿这兴趣需要作为基础让幼儿在自主自由的游戏活动中获得身心全面发展。根据纲要中的指导要以游戏为基本活动，小班游戏计划总结平是比较高的，娃娃家的火灾救火情节娃娃过生日情节银行的取钱存钱行为菜场的送菜外卖行为等等，无不反映了幼儿丰富的生活经验和正确的经验迁移。引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进步明确角色的职能，能根据角色开展相应的游戏。鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。遵守游戏规则，收放整理玩具时，做到迅速有序整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，持以下原则目标性原则提供的材料要紧紧围绕制订的目标和幼儿的身心特征，如自我服务区域要让幼儿练习自理能力就准备了扣苹果小珠穿孔，并随着幼儿能力的提高增加了穿孔打结细棍穿孔等材料不断的小步提高要求满足幼儿的需要。层次性原则幼儿的发展存在着明显的个别差异，提供的材料不能刀切，通过观察了解本班幼儿发展现状为发展水平处于不同阶段的幼儿提供不同程度的材料，如在数学区域，为不同能力的幼儿提供按物画圈物物连线数物连线等不同层次的材料，让幼儿自由选择在生活区中提供的串珠，孔有大有小绳子有粗有细有硬有软，各种能力的幼儿就可以进行选择。适应性原则所提供的活动材料应适宜班级幼儿的发展特点，在建构区为幼儿准备了许多未修饰的废旧物品，让幼儿自己动手去做去摆弄的参与向幼儿提出步步的要求后，幼儿开始尝试这样去做，几次之后，幼儿都很熟悉怎么开理发店，而且去理发店理发的人也越来越多，还有人带着娃娃去理发呢。在个学期的角色游戏时间里，理发店直是很受欢迎的。在建构区当幼儿的游戏没有进展的时候，我们又在瓶瓶罐罐的基础上提供娃娃提供小车，这样来幼儿又自然的开始了新的玩法，给娃娃造房子，给小车造马路，搭大桥，不亦乐乎。在图书馆几次开下来之后发现幼儿经常有争抢乱扔撕坏图书的情况，然后我们又增设了个角色，图书管理员，就这样多了个角色，图书馆的秩序便变得井然有序起来了根据好吃的食物这个主题的开展我们又增设了菜场游戏，幼儿自己动手进行蔬菜水果涂色和剪贴开了蔬菜水果加工厂，和菜场形成了体。总的来说我班幼儿的游戏游戏时，我们老师就在幼儿的附近，用与幼儿相同的或不同的材料玩游戏，这样就会引导幼儿模仿，对幼儿起了暗示性指导的作用。我们还经常作为个参与者发问者倾听者和解决问题的帮助者的去指导幼儿游戏。如在小班刚开设理发店的时候，很多幼儿都不知道怎么玩，光会摆弄其中的小剪刀和瓶瓶罐罐，于是我在次介入说请你给我理个发吧，先洗洗头，再剪掉点，给我烫个卷发，我还想吹吹干，帮我做做按摩吧就这样通过我的参与向幼儿提出步步的要求后，幼儿开始尝试这样去做，几次之后，幼儿都很熟悉怎么开理发店，而且去理发店理发的人也越来越多，还有人带着娃娃去理发呢。在个学期的角色游戏时间里，理发店直是很受欢迎的。在建构区当幼儿的游戏没有进展的时候，我们又在瓶瓶罐罐的基础上提供娃娃求，根据珠子的形状颜色等有顺序地排列，这样做，我们让幼儿跳跳，够得着。数学区的创设该区主要是发展幼儿逻辑思维及创造思维的区域。在材料的提供上，注意做到结合教学活动在日常生活中循序渐进，如在刚学习点数后提供按物画圈数物连线等在学习匹配后提供相关物品连线等。我班在晨间区域游戏中数学材料的设臵和提供也是个重点，方面让幼儿自己去探索帮助幼儿巩固所学知识，另方面对数理逻辑相对较弱的幼儿来说是个很好的个别指导的机会。语言区的创设幼儿语言能力迅速发展，对许多简短的故事儿歌都非常感兴趣，在语言区提供可用磁铁操作的动物卡片让幼儿进行续编，或自编仿编活动，提高幼儿的创造性思维。也为幼儿提供了各类图书，在结合日常餐前餐后活动的同时让幼儿自己来看书，养成供小车，这样来幼儿又自然的开始了新的玩法，给娃娃造房子，给小车造马路，搭大桥，不亦乐乎。在图书馆几次开下来之后发现幼儿经常有争抢乱扔撕坏图书的情况，然后我们又增设了个角色，图书管理员，就这样多了个角色，图书馆的秩序便变得井然有序起来了根据好吃的食物这个主题的开展我们又增设了菜场游戏，幼儿自己动手进行蔬菜水果涂色和剪贴开了蔬菜水果加工厂，和菜场形成了体。总的来说我班幼儿的游戏水平是比较高的，娃娃家的火灾救火情节娃娃过生日情节银行的取钱存钱行为菜场的送菜外卖行为等等，无不反映了幼儿丰富的生活经验和正确的经验迁移。小班游戏计划总结。游戏的材料玩具投放有原则想玩什么是幼儿的需要怎样发现幼儿的需要是教师的把握。在游戏材料投放上，引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进步明确角色的职能，能根据角色开展相应的游戏。鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。遵守游戏规则，收放整理玩具时，做到迅速有序整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。游戏主题娃娃家提供游戏的用的餐具套布娃娃小床幼儿与家长教师共同制作的家用电器每家儿的能力发展需要，推动了游戏向更深更宽的领域发展。由于是幼儿自由参与，随着幼儿的意愿兴趣可以获得最大的满足，他们可以轻松地投入游戏活动中去。通过学期的游戏活动，我们发现幼儿有窝蜂的现象和在材料使用上因使用不当给下次使用的幼儿造成不便的情况较为严重。同时，也发现有个别幼儿不爱惜材料，在活动中，教师对幼儿的控制程度相对减弱，造成极少数幼儿有争斗现象，这都是我们应该注意的问题。表演区整合了音乐表演故事表演等内容，以获得音乐节奏语言表达艺术表演等方面的发展，有利于幼儿活泼开朗个性的培养，生活区整合了感知认识以及穿脱解扣等操作技能，提高了幼儿的动手能力，感受生活的乐趣。涂鸦手工区整合了绘画涂色串夹手工等教育资源，引导幼儿在对材料的涂折画中形成了幼儿的动手能力，感受生活的乐趣。涂鸦手工区整合了绘画涂色串夹手工等教育资源，引导幼儿在对材料的涂折画中形成幼儿对美术的兴趣，发展幼儿的手部肌肉和动手能力。虽然每个活动的内容不同，但它们都能增强幼儿的学习主动性积极性和创造性，有效地促进了幼儿各方面素质的提高。幼儿有了自己的生活经验兴趣爱好以及认知策略，他们会按照自己的逻辑自己的方式去感知生活认识世界的。而在活动中发现的问题，我们也会积极地研究解决的。小班游戏计划幼儿情况分析为了让幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，在游戏中发挥自主的能力以及交往合作能力，让幼儿更快的适应幼儿