，不断加大教师队伍的建设力度，使教师队伍质量逐年提高。我关的评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。年月扩展阅读幼儿园教师队伍建设维多利亚幼儿园教师队伍建设年计划年年教育要发展，师资须先行。教育事业的发展，最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师。要发展孩子，必须先发展教师。为了持之以恒地加强教师队伍建设，不断促进教师的专业发展，特制定我园教师队伍建设年行动计划。现状分析在前年行动中，我园牢固树立人才是第资源的观念，立足园本，通过专题主题活动的有序推进项目培训的扎实开加强对现有骨干教师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究，形成个个共进的团队。通过教研组长例会幼儿园课题组研究新芽俱乐部活动的研讨，提高骨干教师的反思能力研究能力。通过骨干教师的示范课发挥骨干教师的引领辐射作用。第层面成熟教师层面。指幼儿园岁以上，具有定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如环境创设教育教学课题研究区角活动班级管理等有针对性的专题带综合能力。加强信息技术与课程整合的研究和实践，教育教学课题研究等途径，提升教师信息素养。到年，以上的在编线教师具有较强的信息技术与课程整合的能力，的在编线教师能运用期课改主题活动多媒体资源库开展教育教学。师资队伍建设主要措施加强规划，有效落实。分析幼儿园师资情况，加强师资队伍建设的规划和计划。从幼儿园发展规划师资队伍建设规划和行动计划学期园务计划学期业务计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每学年对师资队伍建设情况进行及时总结和叶榭幼儿园教师队伍建设三年行动计划对现有骨干教师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究，形成个个共进的团队。通过教研组长例会幼儿园课题组研究新芽俱乐部活动的研讨，提高骨干教师的反思能力研究能力。通过骨干教师的示范课发挥骨干教师的引领辐射作用。第层面成熟教师层面。指幼儿园岁以上，具有定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如环境创设教育教学课题研究区角活动班级管理等有针对性的专题带教，政策和配套资金上，加强对现有骨干教师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究，形成个个共进的团队。通过教研组长例会幼儿园课题组研究新芽俱乐部活动的研讨，提高骨干教师的反思能力研究能力。通过骨干教师的示范课发挥骨干教师的引领辐射作用。第层面成熟教师层面。指幼儿园岁以上，具有定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如环境创设教育教学课题研究区角活动班级管理想和科学发展观为指导，全面深入贯彻落实松江区教育事业发展十规划和松江区教师队伍建设年行动计划精神，从幼儿园新年发展规划及教师的实际出发，坚持师资队伍建设适度超前发展的原则，加大教师培养力度，打造新轮教师发展梯队，整体提高幼儿园教师的师德师能水平，建设支与社会主义新农村建设相匹配的教师队伍。叶榭幼儿园教师队伍建设三年行动计划。分层培训，整体成长。第层面骨干教师层面。指幼儿园的教研组长镇首席教师镇学科带头人幼儿园教坛新秀等成员。从政策和配套资金上，加强建设年行动计划。现状分析在前年行动中，我园牢固树立人才是第资源的观念，立足园本，通过专题主题活动的有序推进项目培训的扎实开展充分发挥教研组基地作用，不断加大教师队伍的建设力度，使教师队伍质量逐年提高。我园现有在编教师名，其基本情况如表所示表叶榭幼儿园师资队伍学历职称年龄结构览表在编教师情况年龄结构职称结构未评人岁以下人教龄结构年以内人性别结构学历结构总人数男大专人初级人岁人年中级人女本科人高级人岁人年人从上表中可见，幼儿园的师资呈现以下特点队伍趋于。两支队伍主导幼儿园上世纪年代参加工作的，年龄在岁之间的教师，占。本世纪初参加工作的，年龄在岁以下的教师，占。呈现骨干教师和青年教师两支队伍占主导，均衡布局带教学习团队共进的良性发展局面。指导思想以个代表重要思想和科学发展观为指导，全面深入贯彻落实松江区教育事业发展十规划和松江区教师队伍建设年行动计划精神，从幼儿园新年发展规划及教师的实际出发，坚持师资队伍建设适度超前发展的原则，加大教师培养力度，打造新轮教师发展梯队，整体提高幼儿园教师的师德师能水轻近年来幼儿园引进了较多新教师，教师的年龄结构趋于年轻化，岁以下青年教师占以上。学历日益提高幼儿园鼓励教师参加学历培训，半数以上的教师达到本科学历。全部教师达大专学历或大专以上学历。两支队伍主导幼儿园上世纪年代参加工作的，年龄在岁之间的教师，占。本世纪初参加工作的，年龄在岁以下的教师，占。呈现骨干教师和青年教师两支队伍占主导，均衡布局带教学习团队共进的良性发展局面。第层面骨干教师层面。指幼儿园的教研组长镇首席教师镇学科带头人幼儿园教坛新秀等成员。从叶榭幼儿园教师队伍建设年行动计划叶榭幼儿园教师队伍建设年行动计划年年教育要发展，师资须先行。教育事业的发展，最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师。要发展孩子，必须先发展教师。为了持之以恒地加强教师队伍建设，不断促进教师的专业发展，特制定我园教师队伍建设年行动计划。现状分析在前年行动中，我园牢固树立人才是第资源的观念，立足园本，通过专题主题活动的有序推进项目培训的扎实开展充分发挥教研组基地作用，不断加大教师队伍的建设力度，使教师队伍质量逐年提高。我干教师的引领辐射作用。第层面成熟教师层面。指幼儿园岁以上，具有定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如环境创设教育教学课题研究区角活动班级管理等有针对性的专题带教，发挥成熟教师的特长，形成良好的学习指导氛围，使幼儿园成为个学习型的团队。第层面青年教师层面。指幼儿园岁以下的青年教师。成立叶幼新芽俱乐部，通过新芽俱乐部专题培训区雏雁俱乐部学习外出市级培训结对学习项目组活动等多种形式，让评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。年月友情提示本文中关于叶榭幼儿园教师队伍建设年行动计划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，叶榭幼儿园教师队伍建设年行动计划该篇文章建议您自主创作师资队伍建设主要措施加强规划，有效落实。分析幼儿园师资情况，加强师资队伍建设的规划和计划。从幼儿园发展规划师资队伍建设规划和行动计划学期园务计划学期业务计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每学年对师资队伍建等有针对性的专题带教，发挥成熟教师的特长，形成良好的学习指导氛围，使幼儿园成为个学习型的团队。第层面青年教师层面。指幼儿园岁以下的青年教师。成立叶幼新芽俱乐部，通过新芽俱乐部专题培训区雏雁俱乐部学习外出市级培训结对学习项目组活动等多种形式，让青年教师活动想得出技能拿得出班级带得出。其次，让青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。加强考核，多元评价。的在编线教师接受现代教育技术培训，提高教师应用信息技术的轻近年来幼儿园引进了较多新教师，教师的年龄结构趋于年轻化，岁以下青年教师占以上。学历日益提高幼儿园鼓励教师参加学历培训，半数以上的教师达到本科学历。全部教师达大专学历或大专以上学历。两支队伍主导幼儿园上世纪年代参加工作的，年龄在岁之间的教师，占。本世纪初参加工作的，年龄在岁以下的教师，占。呈现骨干教师和青年教师两支队伍占主导，均衡布局带教学习团队共进的良性发展局面。第层面骨干教师层面。指幼儿园的教研组长镇首席教师镇学科带头人幼儿园教坛新秀等成员。从对现有骨干教师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究，形成个个共进的团队。通过教研组长例会幼儿园课题组研究新芽俱乐部活动的研讨，提高骨干教师的反思能力研究能力。通过骨干教师的示范课发挥骨干教师的引领辐射作用。第层面成熟教师层面。指幼儿园岁以上，具有定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如环境创设教育教学课题研究区角活动班级管理等有针对性的专题带教，修研究生班人高级岁人年人从上表中可见，叶榭幼儿园的师资呈现以下特点队伍趋于年轻近年来幼儿园引进了较多新教师，教师的年龄结构趋于年轻化，岁以下青年教师占以上。学历日益提高幼儿园鼓励教师参加学历培训，半数以上的教师达到本科学历。将近的教师达大专学历。两支队伍主导幼儿园上世纪年代参加工作的，年龄在岁之间的教师，占。本世纪初参加工作的，年龄在岁以下的教师，占。呈现骨干教师和青年教师两支队伍占主导，均衡布局带教学习团队共进的良性发展局面。指导思想以个代表重要叶榭幼儿园教师队伍建设三年行动计划青年教师活动想得出技能拿得出班级带得出。其次，让青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。加强考核，多元评价。建立师资队伍建设的自评互评管理者评价和社会家长评价相结合的评价制度，开展相关的评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。年月友情提示本文中关于叶榭幼儿园教师队伍建设年行动计划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，叶榭幼儿园教师队伍建设年行动计划该篇文章建议您自