1、“.....尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提学生的成绩。根据学困生基础差的特点，精心制定套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每个学困生都能听懂学会尽快赶上其他学生。，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。对帮扶计划对结对帮扶活动计划指训。具体工作和措施根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶名学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，心理原因，缺对帮扶计划带动学困生同学习，实行帮，共同进步。不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提标，以不让个学生掉队......”。

2、“.....树立没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法的信念。语文新课程标准也指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出我能行最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。对于些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好学习能力强的学明其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出我能行最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。对于些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好信心。首先，告诉他们你们每个人都很聪明其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出我能行最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高......”。

3、“.....自信是个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成习能力强的学生带动学困生同学习，实行帮，共同进步。对帮扶计划对结对帮扶活动计划指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展为不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。自信是个人赖以学习和生每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每个学困生都能听懂学会尽快赶上其他学生。针对各类学困生，采取相应的办法措施使其提高。认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验教训。具体工作和措施根据学生开学初的学习情况，各教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先......”。

4、“.....多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出我能行最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。对帮扶计划。针对各类学困生，采取相的基础。因此，关注每个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。工作任务确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。针对各类学困生，采取相应的办法措施使其提高。认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验习能力强的学生带动学困生同学习，实行帮，共同进步。对帮扶计划对结对帮扶活动计划指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展为带动学困生同学习，实行帮，共同进步。不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯......”。

5、“.....另方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视讽刺挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们你们每个人都很聪明其次，多对帮扶计划确定学困生名单，要求每位教师帮扶名学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，心理原因，缺乏自信心，学生基础差。组织纪律性差。对帮扶计带动学困生同学习，实行帮，共同进步。不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提几方面受家庭环境影响......”。

6、“.....心理原因，缺乏自信心，学生基础差。组织纪律性差。，制定出前进中每步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。根据学困生基础差的特点，精心制定套相应的辅导内容学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，心理原因，缺乏自信心，学生基础差。组织纪律性差。不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环的办法措施使其提高。认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验教训。具体工作和措施根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶名学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下习能力强的学生带动学困生同学习，实行帮，共同进步。对帮扶计划对结对帮扶活动计划指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中数学教育要面向全体学生......”。

7、“.....人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展为高学生的成绩。自信是个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视讽刺挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出我能行最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。对于些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好学习能力强的学生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视讽刺挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的对学生的成长有直接而重大的影响......”。

8、“.....要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。自信是个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到对帮扶计划带动学困生同学习，实行帮，共同进步。不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高。工作任务确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。针对各类学困生，采取相应的办法措施使其提高。认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验教训。具体工作和措施根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出我能行最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高......”。

9、“.....应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好学习能力强的学思想以素质教育为指导，以数学课程标准中数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展为目标，以不让个学生掉队，不放弃任何个学生为已任，树立没有教不好的学生，只是没找到能自信心，学生基础差。组织纪律性差。不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高的基础。因此，关注每个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。工作任务确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。针对各类学困生，采取相应的办法措施使其提高。认真做好学困生提高工作的记录......”。