1、“.....每次各安排课时进行写作指导，课时进行评讲，并展示优秀作品。朗诵安排课时朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排课时，改实效。重视自能作文，要引导学生要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做下水作文，以期评点学生作文时心态主动亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文次，课外练笔若干。充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教明议论选用适当的文体表情达意利用已有的材料表情达意围绕既定的话题表情达意整合为文体表情达意两个主题来安排两次的写作训练。每次各安排课时进行写作指导，课时进行评讲......”。

2、“.....朗诵安排课时朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排课时，布置搜集交流欣赏名家朗诵作品。期中考试和期末复习安排课时期中考试安排课时复习，课时进行评讲试卷。期末考试中职生生语文教学计划中职生生语文教学计划模版年年级第学期语文教学计划学生基本情况本期学生由初转入中专，进入初中到中专的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础太差的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读交流中的问题。通过对语文知识能力学习方法和情感态度价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养......”。

3、“.....提出自己的看法。明确职责，面对新教材新内容，充分文知识能力学习方法和情感态度价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。朗诵安排课时朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排课时，布置搜集交流欣赏名家朗诵作品。期中考试和期末复习安排课时期中考试安排课时复习，课时进行评讲试卷。期末考试前安排课时梳理重点知识扩展阅读很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难教育教学目标德育目标引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩......”。

4、“.....感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然热爱生活的感情感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不热爱生活的感情感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨求实的学风。双基教学要求引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己朗诵安排课时朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排课时，布置搜集交流欣赏名家朗诵作品。期中考试和期末复习安排课时期中考试安排课时复习......”。

5、“.....期末考试前安排课时梳理重点知识扩展阅读中职生生语文教学计划模版年年级第学期语文教学计划学生基本情况本期学生由初转入中专，进入初中到中专的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做下水作文，以期评点学生作文时心态主动亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文次，课外练笔若干。中职生生语文教学计划。虚心听取学生的件，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。本期教学进度安排阅读鉴赏共课时每单元安排课时。自读课文以自读为主，以问题引导自读，以深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨求实的学风。虚心听取学生的件，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的......”。

6、“.....自读课文以自读为主，以问题引导自读，以作业的形发挥教师的主观能动性，认真备课。虚心听取学生的件，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。本期教学进度安排阅读鉴赏共课时每单元安排课时。自读课文以自读为主，以问题引导自读，以作业的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。教材处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法表达交流写作训练安排课时把教材安排的记叙和说热爱生活的感情感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨求实的学风。双基教学要求引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理......”。

7、“.....进入初中到中专的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础太差德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨求实的学风。双基教学要求引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读交流中的问题。通过对中职生生语文教学计划作业的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换......”。

8、“.....每次各安排课时进行写作指导，课时进行评讲，并展示优秀作中职生生语文教学计划模版年年级第学期语文教学计划学生基本情况本期学生由初转入中专，进入初中到中专的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础太差施认真学习。学习新教材新课标，明确课标对中专生的要求认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。提高备课质量。对每个单元所教授的每篇课文......”。

9、“.....设计好课堂练习，灵活处理教材。作文教学依据教材编写体例，基本完成教本上的表达交流训练。调动学生参与作文批改与点评初中到中专的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题作文中心不定，甚至语言来检查自读质量。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。教材处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法表达交流写作训练安排课时把教材安排的记叙和说明议论选用适当的文体表情达意利用已有的材料表情达意围绕既定的话题表情达意整合为文体表情达意两个主题来安排两次的写作训练。每次各安排课时进行写作指导，课时进行评讲......”。