1、“.....师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师师德师风工作总结篇。教师师德师风工作总结篇‚百年大计，教育为本教育大计，教师为本教师大计，师德，我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天,教师师德师风工作总结众所周知，教师的职责就是教书育人。‚老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表‛。教师的任务就是使学生在德智体美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德智体美也是不可分割的，正如人们所说的‚木桶原理‛桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度......”。

2、“.....个学生方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。我国传统的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教育教学活动中，个老师如果只忙于教学只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说他她是个非常称职的老师或者说他她缺少爱心，从长再是平凡琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用......”。

3、“.....规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。教师师德师风工作总结篇。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展有人把教师这职业只当作谋生的种手段有人把教师这职位作为谋取私利的工具等等这些人满脑子的个人私利，没有将教育这职业为高予热情的关注，使他们时时感到教师的关怀和温暖，用自己的情感去满足学生的情感需要，促进学生内心产生积极的情绪，愉快的感情，从而转化成为学生接受教育的动力。教师应具有顽强的毅力和坚强的意志教师的坚强意志是完成教育工作的必要条件。在教育工作中，如果没有克服困难的意志品质，教师就不能很好地完成教育任务。同时，教师的意志对学生素质的提高具有定的教育意义。教师师德师风工作总结最新篇完。屈指算来......”。

4、“.....当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我样踏上了教育岗位我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，到底怎样做才能塑造个好老师的形象，让学生喜欢上你呢我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之。王崧舟老师说过个优秀的教师，必须有大支柱，有丰厚的教师师德师风工作总结篇数学生，而是爱每个学生，爱全体学生，尤其要关心爱护帮助家庭有困难学习落后身患疾病的同学。在这方面，我特别注意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱护，我加强对留守儿童的关心和爱护，从生活学习心理给予更多的辅导，使其健康茁壮成长。教师师德师风工作总结有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人......”。

5、“.....是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略推进教育创新全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的言行举动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。我国传统的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教育教学活动中，个老师如果只忙于教学只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度......”。

6、“.....从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。如果个班集体没有凝聚力，个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。从相反的角度讲，个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们，真正地关心学生的生活身体心理健康爱护学生的爱好兴趣尊重学生的人格耐心地聆听他们的心声，急学生家长之所急，说学活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行......”。

7、“.....苏联教育家捷尔任斯基说‚谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。‛没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关系。位师德高尚的老师，不只是爱少病的同学。在这方面，我特别注意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱护，我加强对留守儿童的关心和爱护，从生活学习心理给予更多的辅导，使其健康茁壮成长。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海......”。

8、“.....没有将教育这职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。立足本职，教书育人我认为位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每节课，认真批改每份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长才会爱岗敬业，乐于奉献......”。

9、“.....规范自己的言行，更好地做到为人师表廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教育家捷尔任斯基说‚谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。‛没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。因而，在将近十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点热爱学生，是师德的核心内容。个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到生集体中的威信。教育是门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励唤醒鼓舞。而这切都基于教师的楷模形象。所以教师要优化自身形象，从树立‚以德立教率先垂范严于律己无私奉献‛的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性教师在行为气质素养上都应提高文明程度。‚言必行，行必果‛......”。