学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课的张数。学生的猜测也不全是盲目的，至少他们知道总张数应该是张。最后老师将学生无序的猜测有序排列起来，并逐验证。而比的基本性质中，教师引导学生根据商不变的规律和分数基本性质来猜想比的基本性质，然后再进步验证猜测。我于月日有幸参加了本校小学数学研讨会解决问题的策略与研究，感觉受益匪浅，特别是关于计算方面的教学，解决了我多年来心中的困惑，指明了计算方面教学的方向，深感参加这次学习重要性，下面我就迎胜小学的姜老师的小数乘整数这节课谈下自己的感受。结构紧凑，环环相扣。位小数乘位数，两位小数乘位数，位小看十个学生，满眼都是学生，根本看不过来，课堂纪律也不知怎么维持了，这时驾驭课堂就出问题了，学生乱慌神了，还以为自己出错了呢，不知怎么应付了，摔的黑板擦砰砰响也无济于事，所以稀里糊涂把课上完了。课堂评价草草了事。打了下课铃了，教师开始问了这节课谁的表现最好呀句话完了。仿佛这句话就是为下课铃准备的，完全是为了使环节完善而说的，生怕缺了这样个环节。最后的课堂评价其实很关键，要确实评到点子上才行，要符合这节课的实际才行。恰如其分的评价会使表现好的学生感受到成功的喜悦，使表现般的学生受到激励，引发他们反教师为主导。整节课老师并没有直接在黑板上讲解演示小数乘整数的方法式子，这恰恰是我讲解此类问题的惯用做法，谷老师首先出示问题台发电机每小时发电多少千瓦时启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，体现了学生自主探索的意识，有的用加法连加有的，教师的精彩点拨即个非常到位，学生迎刃而解，重点第种方法，通过积的扩大缩小相同的倍数转化成整数，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，学生掌握的轻松自如。整个过程教师没有挖苦心思声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过数学课听课心得体会均数课的张春娜老师，就是抓住了小学生喜欢小动物的年龄特点，创设羊羊们喜欢哪些球类运动的问题情境。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，从羊羊们喜欢哪些球类运动怎样求平均每人拍多少个球你在学习生活中遇到了哪些平均数的连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，山重水复疑无路，在思考中学到知识，寻求柳暗花明又村的效果。两天学习，共听了节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合说议感悟对比总结质疑探索概括归纳的方法，掌握知识应用知识深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的创新能力和探索精神。学生学的轻松，教师教的愉快,猜想验证，注重数学思想方法的渗透。几节课的设计中都着重体现了猜想验证这数学思想方法的渗透。例如鸡兔同笼课，在探究课前问题时，先让学生猜想元和元的张数。学生的猜测也不全是盲目的，至少他们知道总张数应该是张。最后老师将学生无序的猜测有序排列起来，并逐验证。而比的基本性质中，教师引导学生根据商不变的规律特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇好动好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实新奇有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，古人云学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如，在教比比求学习机会。通过这次听课，我收获很大，感想也很多。下面简要谈下自己的感受。评选活动组织严密，公开公正。为确保今年的优质课评选顺利公正合理进行，教研室领导可以说是大费脑筋，采取了较为严厉的措施。评委都是在毫不知情的情况下，被骗到了听课地点，王主任给我打电话时说下周我们要去外地开个数学研讨会，可能要在外住天，把家里的工作要安排好。结果到了莲河小学会议室后才知道是让我当评委，接着王主任把每位评委的手机卡都没收了，杜绝了与外界的切联系，连家中的电话也不能打。紧接着召开了评委培训会，在会上，王主任作了严格的自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。结合自己以往的教育教学工作，正如李教授在点评时所讲在分析教材时，要求，坚绝杜绝评委间相互串通说情，坚绝杜绝带有感情色彩去评价教师的课。如有违反要通报到所在单位。晚上让所有评委都住在城里的家小旅馆内，区教研员也和我们同住在起，算是监督吧。所以天下来，没有位评委私下说情，我们在起讨论的就是教师课堂的精彩和不足。我感觉这次优质课评选可以说是组织的相当严密，绝没有任何的作弊现象，绝不像有的老师猜测的那样，成绩孬好全看送了多少礼，纯粹是无中生有，唯恐天下不乱。整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇好动好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实新奇有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，古人云学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课学生的兴趣，从而牢牢吸引住学生的注意力。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如深圳市石岩公学小学部的张永华老师上年级左右，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色声音动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。张老师从卡丁车游戏，激发兴趣联系自身，体验左右游戏操作，探索新知运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，材。在今后的教学工作中定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如深圳市石岩公学小学部的张永华老师上年级左右，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色声音动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。张分数基本性质来猜想比的基本性质，然后再进步验证猜测。我于月日有幸参加了本校小学数学研讨会解决问题的策略与研究，感觉受益匪浅，特别是关于计算方面的教学，解决了我多年来心中的困惑，指明了计算方面教学的方向，深感参加这次学习重要性，下面我就迎胜小学的姜老师的小数乘整数这节课谈下自己的感受。结构紧凑，环环相扣。位小数乘位数，两位小数乘位数，位小数乘位数，位小数乘两位数等环节表达非常清晰有序，重点解决位小数乘位数，而后步点，即学习新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，可谓举得以学生为主体求，坚绝杜绝评委间相互串通说情，坚绝杜绝带有感情色彩去评价教师的课。如有违反要通报到所在单位。晚上让所有评委都住在城里的家小旅馆内，区教研员也和我们同住在起，算是监督吧。所以天下来，没有位评委私下说情，我们在起讨论的就是教师课堂的精彩和不足。我感觉这次优质课评选可以说是组织的相当严密，绝没有任何的作弊现象，绝不像有的老师猜测的那样，成绩孬好全看送了多少礼，纯粹是无中生有，唯恐天下不乱。整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化均数课的张春娜老师，就是抓住了小学生喜欢小动物的年龄特点，创设羊羊们喜欢哪些球类运动的问题情境。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，从羊羊们喜欢哪些球类运动怎样求平均每人拍多少个球你在学习生活中遇到了哪些平均数的连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，山重水复疑无路，在思考中学到知识，寻求柳暗花明又村的效果。两天学习，共听了节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有接着召开了评委培训会，在会上，王主任作了严格的要求，坚绝杜绝评委间相互串通说情，坚绝杜绝带有感情色彩去评价教师的课。如有违反要通报到所在单位。晚上让所有评委都住在城里的家小旅馆内，区教研员也和我们同住在起，