综合考察转变，以此促进课程的全面改革。以赛促研，促进教师素质提高。为激励教师学习教育教学理论，深入开展教学研究，按照计划我们每两年组织全县青年骨干教师，参加校，与线老师起摸爬滚打，备课听课说课评课，指导教学。近年来我们先后深入到全县个乡镇总校两所县直小学共计余所学校，深入课堂听课近余节，同时组织听课后的互动研讨活动，培训学校教学领导教师千余人次。抓好研训基地建设，开展校本教研。年我们继续抓了研训基地校本教研试点校个建设。与他教师提供了锻炼的舞台搭建了成长的阶梯。落实常用规，提高教师教学能力和教学质量。教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，发展个性，教案基本内容统编印但又有个人批注，统教学目标，统教学进度，并且要求在课后常常反思，撰写教后感，作为考评的重要依据结合学校年月小学语文教研年终工作总结看老师设计的环节多，许多环节值得深入推敲，使其更精湛。教学中老师浅的痕迹比较重，问的问题也多，给学生思考交流的时间不够充裕。学生的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上，教师唯恐讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是多。学生自己动脑想动手做动嘴说的机会少。重结基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。组织学科教学评价，促进教学改革。年月小学语文教研年终工作总结。认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，让素质教育占领高地，就必须努力与时俱进，强化对教学过程和方法的研究与实践，能针对教学内容特点和学生实际灵活运用各种教学方法，能适时科学地给学生以学习方法和策略的指导。这是当前小学语文教学的主要课题。在教学过程中，我县农村小学语文教学普遍存在着些亟待解决的问题。从教师的课堂教学出优秀者参加县级活动。教学设计比赛采取现场方式进行，规定时间，统阅卷。今年我们将于月下旬举办顺平县小学第届教学标兵评选活动。深入学校课堂，研训体直以来，我们坚持每周天深入学校，与线老师起摸爬滚打，备课听课说课评课，指导教学。近年来我们先后深入到全县个乡镇总校两所县直小学共计余究。网络教研工作进展缓慢。年月小学语文教研年终工作总结。随着新课程改革的推进，教学评价越来越引起教师关注，成为推进课程改革的关键环节。为此我们继续深入研究教学评价。在各个年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性综合性评价相结合等方法。由重点知识能力向重视所学校，深入课堂听课近余节，同时组织听课后的互动研讨活动，培训学校教学领导教师千余人次。抓好研训基地建设，开展校本教研。年我们继续抓了研训基地校本教研试点校个建设。与他们建立组织研究思路，起开展活动，先后多次与基地校领导教师起开展课标培训，课例评析案例反思等活动。并且及时从教师的教学理念看农村语文教师，特别是贫困山区的农村小学语文教师，由于长时间在农村，信息闭塞，教师走不出去，新的教学理念引不进来，从而导致了农村语文教师的教学观念滞后。部分教师认为语文教学就是让学生识字，就是基础知识训练，缺乏对学生的语文能力培养，忽视了语文教学中的过程与方法努力与时俱进，强化对教学过程和方法的研究与实践，能针对教学内容特点和学生实际灵活运用各种教学方法，能适时科学地给学生以学习方法和策略的指导。这是当前小学语文教学的主要课题。在教学过程中，我县农村小学语文教学普遍存在着些亟待解决的问题。从教师的课堂教学看老师设计的环节多，许多环从教学内容到教学方式方法进行了培训，会上请薛丽娟冀月宁两位老师做观摩课，通过教研员评课，教师说课，大家议课，最后达成共识。县级培训后，各学校又根据具体情况进行了乡校级培训。积极参加省市组织的语文教学研讨活动年月，组织名骨干教师到秦皇岛参加河北省首届小学语文教师素养大赛活动，并起讨论，共同参与，发挥着传帮带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节组织听课，评课诊断总结。其中伍淑琴低年级教学课，教研组内同事反复研摩，研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，被推荐参加省子课题视频课例研讨活动，为各个层次的所学校，深入课堂听课近余节，同时组织听课后的互动研讨活动，培训学校教学领导教师千余人次。抓好研训基地建设，开展校本教研。年我们继续抓了研训基地校本教研试点校个建设。与他们建立组织研究思路，起开展活动，先后多次与基地校领导教师起开展课标培训，课例评析案例反思等活动。并且及时看老师设计的环节多，许多环节值得深入推敲，使其更精湛。教学中老师浅的痕迹比较重，问的问题也多，给学生思考交流的时间不够充裕。学生的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上，教师唯恐讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是多。学生自己动脑想动手做动嘴说的机会少。重小学语文教研年终工作总结。年月小学语文教研年终工作总结我县小学语文教学基本现状随着课程改革的不断发展，我县农村小学教学发生了可喜的变化，教师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的组织者引导者合作者，但是要想实现课堂教学过程的整体优化，促进语文教学质量的大面积提高，真年月小学语文教研年终工作总结节值得深入推敲，使其更精湛。教学中老师浅的痕迹比较重，问的问题也多，给学生思考交流的时间不够充裕。学生的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上，教师唯恐讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是多。学生自己动脑想动手做动嘴说的机会少。重思想艺术挖掘，少写作思路剖看老师设计的环节多，许多环节值得深入推敲，使其更精湛。教学中老师浅的痕迹比较重，问的问题也多，给学生思考交流的时间不够充裕。学生的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上，教师唯恐讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是多。学生自己动脑想动手做动嘴说的机会少。重年月小学语文教研年终工作总结我县小学语文教学基本现状随着课程改革的不断发展，我县农村小学教学发生了可喜的变化，教师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的组织者引导者合作者，但是要想实现课堂教学过程的整体优化，促进语文教学质量的大面积提高，真正让素质教育占领高地，就必贫困山区的农村小学语文教师，由于长时间在农村，信息闭塞，教师走不出去，新的教学理念引不进来，从而导致了农村语文教师的教学观念滞后。部分教师认为语文教学就是让学生识字，就是基础知识训练，缺乏对学生的语文能力培养，忽视了语文教学中的过程与方法情感态度与价值观的引导。些教师在语文教为教师购买了参赛教师课例光盘，由各学校组织学习。年月，我们组织语文骨干教师余人参加了语文周报社组织的小学语文名师优质课堂教学观摩活动北流新闻北流论坛，会上全国特级教师吉春亚现场作课临死前的严监生，课后与全场老师交流互动解疑答惑。此次活动开展使教师们开阔了眼界，受到了启发。所学校，深入课堂听课近余节，同时组织听课后的互动研讨活动，培训学校教学领导教师千余人次。抓好研训基地建设，开展校本教研。年我们继续抓了研训基地校本教研试点校个建设。与他们建立组织研究思路，起开展活动，先后多次与基地校领导教师起开展课标培训，课例评析案例反思等活动。并且及时思想艺术挖掘，少写作思路剖析。组织全县语文教师参加教材教法培训活动年月，组织全县顶岗实习教师名，对小学语文教材教法进行培训，会上郝晓颖王英华两位老师分别作示范课，内容是年级画风和年级下册桂林山水，受到了与会者的致好评。年月上旬，我们组织全县特岗教师和各学区中高年级语文教师让素质教育占领高地，就必须努力与时俱进，强化对教学过程和方法的研究与实践，能针对教学内容特点和学生实际灵活运用各种教学方法，能适时科学地给学生以学习方法和策略的指导。这是当前小学语文教学的主要课题。在教学过程中，我县农村小学语文教学普遍存在着些亟待解决的问题。从教师的课堂教学法情感态度与价值观的引导。些教师在语文教学中没有站在课标的高度，没有把培养学生的听说读写能力提高学生的整体素质作为教学的重点。从教学管理层面看学区中心教研组管理有待加强，教研活动实效性还需进步提高创新。农村边远学校师资力量薄弱，学科教师年龄知识结构分配不合理，不利于开展教学研学中没有站在课标的高度，没有把培养学生的听说读写能力提高学生的整体素质作为教学的重点。从教学管理层面看学区中心教研组管理有待加强，教研活动实效性还需进步提高创新。农村边远学校师资力量薄弱，学科教师年龄知识结构分配不合理，不利于开展教学研究。网络教研工作进展缓慢。年月年月小学语文教研年终工作总结看老师设计的环节多，许多环节值得深入推敲，使其更精湛。教学中老师浅的痕迹比较重，问的问题也多，给学生思考交流的时间不够充裕。学生的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上，教师唯恐讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是多。学生自己动脑想动手做动嘴说的机会少。重语文学科教学标兵评选活动和教学设计现场答辩比赛活动。比赛活动既重结果更重过程，采取人人参与层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参加县级活动。教学设计比赛采取现场方式进行，规定时间，统阅卷。今年我们将于月下旬举办顺平县小学第届教学标兵评选活动。从教师的教学理念看农村语文教师，特别让素质教育占领高地，就必须努力与时俱进，强化对教学过程和方法的研究与实践，能针对教学内容特点和学生实际灵活运用各种教学方法，能适时科学地给学生以学习方法和策略