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理解这段教材,要注意可以得出等量关系选择解题方法的过程,让学生知道应该怎样想,学会这样的思考。
教学时还要体现方法的多样性,发散学生思维。
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互相补充说出不同解答方法,以及解题思路。
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教学时还要体现方法的多样性,发散学生思维。
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画出关键句子,圈出单位,写出等量关系。
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在小明随机画出线段图,帮助学生理解千克是份数。
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