1、“.....理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题想问题继续指导引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，异常是控制变量采集数据，并对实验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心注重证据敢于质疑的科学态度和爱科学爱家乡爱祖国的情感亲近自然欣赏自然珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。教材分析全册资料科学年级是在年级的基础上编写而成的。作为上线索的延续，本册的主题确定为对物质特征和变化的观察，在这册中共安排了生物与环境在阳光下材料健康生活等单元，各单元资料和课时情景生物与环境单元着重引导学生经过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣经历设计种子发芽实验的过程，学习用比较实验的方法观察记录影响种子发芽的条件了解设计实验制订实验计划的步骤和资料......”。

2、“.....在阳光下单元引导学生经过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识能以自我的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享能根据自我搜集的关于太阳的资料，提出些自我感兴趣的研究主题能与同学愉快合作开展讲太阳的故事的主题活动，经过讲关于太阳的故事，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣明白许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系了解些初步的关于太阳的基本知识。材料单元引导学生运用比较的方法认识括装配气球小车的车架附件。小钩铁垫圈，车轴套橡皮筋圈。气球气球喷嘴连接小车部件的螺丝钉安装小车用的螺丝刀纸盒子装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子胶带粘小车轮子用。测力计钩码，做滚珠轴承的玻璃珠瓶盖。教学措施首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准科学教材，认真钻研科学教法学法......”。

3、“.....结合所教班级所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设个民主和谐开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取切手段调动学生学习科学的用心性和兴趣。充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到精讲多练，多透过实验引导学生自我发现问题，解决问题，得到收获。注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。小学年，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。延伸课堂资料，采取课内与课外相结合。小学五年级科学教学计划范文。本册教学目标引导学生经历更为完整的探究过程。在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括强调实验前后的推测解释要有充分的依据进步掌握控制变量实验的技能......”。

4、“.....面临几次较长期的观察研究活动能用线条符号图画文字等方式记录观察现象，用柱状图折线图处理数据，并认识到重复实验的好处。教学中渗透法制教育，个性是中华人民共和国种子法第条及第十条中华人民共和国草原法中华人民共和国畜牧法中华人民共和国防沙治沙法中华人民共和国可再生能源法第条及第十条中华人民共和国节俭能源法第条中华人民共和国防震减灾法等与本册教学所涉及的相关法律。主要材料清单第单元生物与环境放大镜绿豆种子塑料种植盒杯塑料调羹纸巾水桶滴管大头针或剪刀蚯蚓土壤长小学五年级科学教学计划范文对科学学习的理解。解释与模型是年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习资料，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作些课件，借助课件的动画效果彩色图片，激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....使学生易于理解。在教学中要调动学生的学习用心性，根据教材特点，让学生查查画画读读说说想想做做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的动潜力，即动手动口动脑。在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的好处，掌握必须的学习方法，使大部分学生从要我学变成我要学。主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会报告会交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动主角扮演科学幻想主要导学方法探究法演示法参观对折做成纸袋，温度计制作简易太阳能热水器的材料纸盒泡沫塑料或棉花能装水的塑料袋或短点的饮料瓶玻璃片或塑料薄膜盒盖黑色纸镜子或锡箔纸。第单元地球表面及其变化风景照片中国和世界地形图或地形地球仪......”。

6、“.....小岩石块酒精灯镊子烧杯水，石膏粉豌豆种子小碗或盘子，塑料瓶碎砖块。地球的运动单元乒乓球手电筒地球仪铁架台演示用时区图陀螺。教学重难点培养学生科学探究本事，发展学生识别和控制变量的本事，继续学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。学生情景分析年级的科学进入课程实验的新阶段。经过两年多的学习，学生有了自我的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这方法解决问题。但年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。年级的学生平时能自主完成作业，能关心留意生活中的些趣味的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能......”。

7、“.....如病毒与生命健康简单机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了超多的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点使学生构成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。基本教学措施本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，透过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学对科学探究子用。测力计钩码，做滚珠轴承的玻璃珠瓶盖。教学措施首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间......”。

8、“.....认真钻研科学教法学法，尽力做名称职的科学教师。结合所教班级所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设个民主和谐开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取切手段调动学生学习科学的用心性和兴趣。充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到精讲多练，多透过实验引导学生自我发现问题，解决问题，得到收获。注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。本册教学目标引导学生经历更为完整的探究过程。在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括强调实验前后的推测解释要有充分的依据进步掌握控制变量实验的技能......”。

9、“.....意识到周围的世界是个复杂的系统经过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣明白周围的材料是个复杂的系统明白周围的物品是由材料构成的，能认识些常见的材料。健康生活单元引导学生经过实际体验或查阅资料联系自我的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生经过间接的手段获取有关人体内部器官知识的本事查阅资料进行对照的本事使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，明白怎样爱护消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生教学重点从上学期开始，学生对实验十分感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，经过动手动脑亲自实践，在感知体验的基础上，使学生构成较强的科学学习实际控制变量实验运用模拟实验探究自然事物发生的原因变化及规律......”。