1、“.....初步了解统计的意义，体验数据的收集整理描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图格表示个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。通过观察猜测实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察分析及推理能力，初步形成有顺序地全面地思考问题的意识。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业书写整个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义比例的基本性质和解比例......”。

2、“.....能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让学生进步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。空间与图形领域教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位臵等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。数学教学计划篇指导思想以本册教材为本，以新的数学课程标准为纲，全面提高学生的综合素质，促使学生上进持续和谐的发展......”。

3、“.....从学生以有的生活经验出发，使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。转变教师的教学观念教学行为，改善学生的学习方式，培养学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。培养学生的创新意识和实践能力。班级情况简析全年级共有个班级，本人应教班，通过几年的教学对学生已有较深的了解，大部分学生，活泼好动，数学学习基础般，特别是计算能力和解决问题的能力较差部分学生学习能力较强，有较好的学习习惯。所以在教学中应注重学习习惯的培养，加强计算和应用题的教学，注意知识之间的整合用数学的内在的美吸引初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米初步形成估计物体长度的意识。初步认识线段，会量整厘米线段的长度初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用角板判断个角是不是直角初步学会画线段角和直角......”。

4、“.....并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形初步认识镜面对称现象。初步了解统计的意义，体验数据的收集整理描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图格表示个单位和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。通过观察猜测实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察分析及推理能力，初步形成有顺序地全面地思考问题的意识。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用有关数学教学计划汇总篇积和表面积的计算方法图形的放大和缩小比例尺等数学知识和方法解决问题，进步发展数学应用意识......”。

5、“.....感受借助计算器解决问题的价值，进步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。让学生砸用比例比例尺正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进步积累和丰富解决问题的有效策略。让学生在用方向和距离描述物体的位臵，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息解答简单问题的过程中，进步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。有关数学教学计划汇总篇有关数学教学计划汇总篇时间晃而过，我们的教学工作又将抒写新的篇章，是不是需要好好写份教学计划呢你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗以下是小编收集整理的数学教学计划篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。数学教学计划篇学情分析在经过了个学年的数学学习后，学生在基行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能，进步丰富对概率的认识......”。

6、“.....会计算些事件发生的概率。数学思考能对具体情境中较大的数字信息作山合理的解释和推断，能用次根式元次方程函数刻画事物间的相互芙系。在探索图形的性质图形的位似变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。能收集选择处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。能用实例对些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。解决问题能结合具体情境发现并提出数学问题。尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。能用文字字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。通过对解决问题过程的反思获得解决问题的经验。情感与态度乐于接触社会环境中的数学信息发展形象思维......”。

7、“.....以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。让学生在根据方向和距离确定物体位臵的过程中，进步培养观察能力识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。让学生在探索并理解成正比例反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进步提升思维水平。让学生在认识扇形统计图以及众数中位数的过程中，进步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。让学生在系统复习的过程中，进步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较分析综合概括的能力，发展思维的整体性灵活性和深刻性。解决问题方面让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出些数学问题......”。

8、“.....根本就不学习数学，甚至不做数学作业。本学期教学内容和教材特点本掌期教学内容，共计章，第十章次根式，本章通过平方根的有关性质的回顾建立了次根式的概念性质和运算法则，并在此基础上学习根式的化简求值。第十章元次方程章是与实际生活密切相关的内容，教材从与学生熟悉的实际情景出发，引入并展开有关知识，使学生体会到元次方程是反映现实世界数量关系和变化规律的种重要的数学模型，并学会运用元次方程解决实际生活中的具体问题。该章的最后，还设臵了实践与探索小节，目的在于通过两个实例，与学生起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高这种能力。第十章图形的相似的主要内容是相似图形的概念和性质相似角形的判定和应用相似多边形位似变换。在本章学习之前，已经研究了图形的全等以及图形的些变换，如平移轴对称旋转等，本章将在这些内容的基础上研究相似角形和相似多边形的性质与判定......”。

9、“.....结合些图形性质的探索证明等，进步发实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。数学教学计划篇指导思想以本册教材为本，以新的数学课程标准为纲，全面提高学生的综合素质，促使学生上进持续和谐的发展。遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活经验出发，使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。转变教师的教学观念教学行为，改善学生的学习方式，培养学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。培养学生的创新意识和实践能力。采用生生互助形式......”。