1、“.....在说中训练语言，画中培养创新能力，读中积累语言感悟情境，创造种形色声有机结合的教学情景。使学生主动有效地参与到教学的全过程。说学法培养创新精神是推进素质教育，培养创新人才的需要，也是语文教育的强项和职责。本班的学生经过都讲什么事在复听乐曲时请幼儿把刚刚自己发表的想法用动作表现出来。这样做的主要目的是培养孩子的倾听模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解。教师音乐分为段，哪段乐曲是啄木鸟给大树检查身体哪段是啄木鸟捉虫子哪段是苹果树感觉很舒服的音乐分段欣赏音乐环节，感知乐曲的结构，创编不同的表演动作，帮助幼儿学习跳音。是本次活动的重难点。我采用了让幼儿不断反思学习的方法，提供孩子创编表达的机会，关注个别差异，尤其是能力较差胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会，请他们上来表演，肯定他们的想法和意见。请幼儿分角色表演......”。

2、“.....两人面对面站好。听着音乐表演自己创编的动作，教师以幼儿的身份参与到找并学学寻找的样子。边飞边睁大眼睛，东瞧瞧，西望望，向左边飞着寻找向右边飞着寻找，让幼儿自由表演。在引导幼儿欣赏第段乐曲时，启发提问现在我们听的这段曲子和刚才的曲子样吗你好像看到了什么让幼儿说说，引导幼儿理解乐曲节奏跳跃，恰似啄木鸟笃笃笃笃笃笃地为大树捉虫。啄木鸟找到了生病的大树，开始为大树捉虫子了，它是怎样捉虫的呢引导幼儿随着音乐的节奏做捉虫动作。在引导幼儿欣赏第段乐曲时，启发提问小朋友，你听了这段曲子感觉怎样呢让幼儿说说，引导幼儿理解乐曲抒情优美，表示大树恢复健康，长出绿色的叶子，啄木鸟围着它翩翩起舞。啄木鸟给大树治好了病，它们都感觉怎样呢高兴并学学高兴的样子，比如满脸笑容欢快的飞舞或者是围着大树翩翩起舞等。尤其方法，提供孩子创编表达的机会，关注个别差异......”。

3、“.....请他们上来表演，肯定他们的想法和意见。请幼儿分角色表演。教师谁愿意当大树谁来当啄木鸟医生每只啄木鸟找棵大树结伴，两人面对面站好。听着音乐表演自己创编的动作，教师以幼儿的身份参与到活动中，激发幼儿表演的兴趣。幼儿再次欣赏音乐，随音乐完整的进行角色表演。这环节主要让幼儿体验与同伴合作表演的快乐。引导幼儿知道要互相帮助。啄木鸟说课稿。尝试法陶行知先生说过做中教，做中学，做中求进步。在每个环节我都注意面向全体幼儿，鼓励幼儿大胆尝试，创编表演，并适时用动作与幼儿之间进行无声的情感交流。另外，在学法指导中，我注意引导幼儿用眼看耳听脑想啄木鸟说课稿学生通过动口说动手画以及各种形式的读，在说中训练语言，画中培养创新能力，读中积累语言感悟情境，创造种形色声有机结合的教学情景。使学生主动有效地参与到教学的全过程。说学法培养创新精神是推进素质教育，培养创新人才的需要......”。

4、“.....本班的学生经过个学期的语文学习，已经具备了定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有定的自我评价和互相评价的能力。在课堂上能积极思考踊跃发言。因此，我根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认识水平，引导学生运用读说画悟的学习方法，使学生不但能领悟到课文的主要内容，而且还培养了他们的创新精神和实践能力。音乐。乐曲有段，全曲的结构是。节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。有很强的的吸引力，很容易激发幼儿用动作表现的欲望。段音乐平稳流畅，犹如啄木鸟逐检查哪些大树生病了。段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟笃笃笃笃笃笃地为大树捉虫。段音乐较抒情优美，表示大树恢复健康，充满朝气，啄木鸟围着它翩翩起舞。由于大班幼儿已经有了定的欣赏作品的基础，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况......”。

5、“.....我选择听觉视觉运动觉，同步开放的参与方式，进行教学活动。活动目标认知方面让幼儿能感知乐曲的段体结构。教师听了这首曲子，你有什么样的感觉你觉得啄木鸟医生好像在干什么教师播放课件，讲述故事苹果树找医生为幼儿理解乐曲做好铺垫。我用简洁的提问音乐较抒情优美，表示大树恢复健康，充满朝气，啄木鸟围着它翩翩起舞。由于大班幼儿已经有了定的欣赏作品的基础，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，以及纲要为依据，我选择听觉视觉运动觉，同步开放的参与方式，进行教学活动。活动目标认知方面让幼儿能感知乐曲的段体结构。说教法新修订的小学语文大纲中明确指出语文教学要切实由教师的教包括不必要的讲满堂问过多的控制和限制等等转到学生自主地学，教师在教学中要转换角色，教师只是教练是辅导员是合作者，学生是主角是主人，教完全是为了学。我们强调堂好的语文课应当面向全体学生，充分体现学生的主动性......”。

6、“.....这节课我将加德纳的多元智能理论运用到教学中去，取长补短，发挥孩子的长处，智力强项，引导。让幼儿通过提问能说出寻找捉虫高兴等关键词，在此基础上表演便会得心应手。在活动中，我充分的重视了幼儿的艺术感受和表现，引导幼儿感受乐曲的优美，鼓励幼儿大胆想象积极表现，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫治病的系列过程，让幼儿在快乐的气氛中通过游戏的方式轻松学习。整个活动孩子们都非常感兴趣，孩子们通过亲身参与主动探索自我体验，尽情扮演自己喜欢的角色，充分释放自己的兴趣和情感。活动中我设计的提问都是开放性的，给孩子大胆思考想象和发现的空间，让孩子充分表现，对孩子们表现出来的种种创意我都给予了赞赏，孩子们自始至终都保持着良好的情绪，体验自主活动的乐趣。我在教学活动中合理地运用了图谱和道具，帮助幼儿形象地感受音乐，解决了活动自己喜欢的动物，让每位学生都积极参与进来......”。

7、“.....利用情境教学，激发学生主动探究的积极性，让他们带着好奇心和激情进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。听看结合，整体感知。语言智能的发展关键是口头语言，讲故事是传授知识很好的方法，在讲课前，播放多媒体课件，先让学生听故事，再引入课题，不但激发了学生的学习兴趣又培养了学生的语言智能。啄木鸟说课稿。教师啄木鸟医生帮助大树治好了病，大树可高兴了，它会对啄木鸟医生说些什么呢引导幼儿说出大树对啄木鸟医生的感激，谢谢你啄木鸟医生，以后你累了也请你到我的树枝上休息。这个环节主要激发幼儿爱护关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣，培养幼儿互相帮助的良好品德。活动延伸教师森的重点难点。生动形象的课件激起孩子们的情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来，充分激起孩子们对音乐的兴趣，提高了音乐的感受力和表现力。我想，好的韵律活动应该是种艺术享受......”。

8、“.....和孩子起探索，起成长,谢谢大家,啄木鸟说课稿尊敬的各位评委老师大家好,我今天说课的题目是大班的音乐欣赏活动啄木鸟。音乐教育是审美教育的重要组成部分，它有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感和品德，使幼儿身心健康成长。其中的音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的艺术方式，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在平时的音乐教学中，幼儿非常喜欢。于是，我选择这节欣赏活动进行探讨。说教材教材分析大班音乐欣赏活动啄木鸟是首意大利民歌说教法新修订的小学语文大纲中明确指出语文教学要切实由教师的教包括不必要的讲满堂问过多的控制和限制等等转到学生自主地学，教师在教学中要转换角色，教师只是教练是辅导员是合作者，学生是主角是主人，教完全是为了学。我们强调堂好的语文课应当面向全体学生，充分体现学生的主动性，变被动为主动参与主动获取。这节课我将加德纳的多元智能理论运用到教学中去，取长补短......”。

9、“.....智力强项，引导学生通过动口说动手画以及各种形式的读，在说中训练语言，画中培养创新能力，读中积累语言感悟情境，创造种形色声有机结合的教学情景。使学生主动有效地参与到教学的全过程。说学法培养创新精神是推进素质教育，培养创新人才的需要，也是语文教育的强项和职责。本班的学生经过韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗最普及最易于幼儿理解和喜爱最富有感染力的种音乐表现形式。因此，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从个方面设计了本次的活动目标能感知乐曲的段体结构。能用肢体动作表现乐曲的内容。体验与同伴合作表演的乐趣。说重点和难点能感知乐曲的段体结构。为了更好的解决这个问题，我采用启发式教学，引导幼儿用不同的动作和方式来感受乐曲的不同节奏，如段想象啄木鸟给大树检查身体的动作段做啄木鸟捉虫的动作段则是大树恢复健康，快乐跳舞的动作......”。