珍爱生命说课稿

让学生感受幸福，认识到‛的个重要部分。

是第课‚珍爱生命‛的重点，它由个目组成‚永不放弃生的希望‛‚肯定生命尊重生命‛和‚延伸生命的价值‛。

本框是在学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行‚如何正确认识生命‛和思索‚人生的意义何在‛的生命教育，层层递进，激发学生热爱生命之情，肯定和尊重生命，实现生命的价值。

教学目标知识与技能通过学习，使学生知道如何珍爱生命。

懂得生命的意义不在长短而在与内涵。

并且知道些求生求救的方法。

培养学生交流合作以及创造能力过程与方法充分利用讲故事情景模拟绘画等形式，调动学生的积极性，使其明确如何珍爱生命。

师生互动共同提高。

情感态度价值观目标培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的生活态度并激发热爱生命之情引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义使学生从思想上认识到生命的可贵行动上学会珍爱自己他人或自然界的生命。

重点难点随着青少年的独立意识和逆反意识的增强，往往对‚自尊‛很看重，所标题目在课本中找到并注明在卷子上。

通过阅读课本学生独立整理本节课的基础知识将重点知识进行标记记忆记忆学生将重点知识在笔记本上做好记录小组合作探究对于本节课的基础知识和重点知识在独立完成的基础上小组内合作探究出答案。

班级展示以小组为单位学生充分发表看法之后，由各小组选派代表发言，补充，师生达成共识。

疏理巩固学生疏理本节课的知识，构建本课的知识体系。

这样可以进步提升学生的学习能力和总结归纳知识的能力，并利用简单的选择进行巩固训练。

拓展延伸通过综合训练达到知识的拓展和延伸，对于知识的拓展和延伸主要通过教师的点拨启发，结合学生主动参与自主探究合作讨论分析归纳。

达标测试为检测本节课的学习效果，我设计了达标检测题，这样可以便于掌握学生的学习情况以便查漏缺。

珍爱生命说课稿活动主题的来源学情分析在现实生活中，火灾是学生生活周围经常发生的事。

年级的小学生由于年纪小，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见。

安全意识薄弱，消防会运用法律保护自己的生命健康权。

知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。

知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

在此过程中培养其整合知识的能力分析和解决问题的能力以及合作探究的能力。

进步引导学生树立新的生态道德观，善待大自然尊重其他生命，认识生命的价值，珍惜青春年华，激发创造有意义人生。

说教学的重难点重点人最保贵的是生命珍惜爱护我们的生命人的生命在于创造和奉献，让我们的青春更美丽难点人的生命是独特的。

人的生命在于创造和奉献说学情学生由小学生入到初中，在课程上有很多方面还不太适应，特别是思想品德课作为门考试学科正式进入学生的生活，学生需要个适应过程。

在这门课程里学生或多或少或深或浅或粗或细都会有定的体验和感受，但他们的感受不全面不深刻也不具体，所以在教学中我们要利用他们已有的认知和感受，通过体验教学通过大量的事实让学生感受到生命的宝贵体会人生的意义，并能对实现人生价值的途径加以掌珍爱生命说课稿doc实现了教学目标，也使课堂教学达到最佳效果。

珍爱生命说课稿说教材教材的特点及编写意图我说课的内容珍爱生命遵守规则是北师大版义务教育课程标准实验教科书品德与社会年级下册第单元‚为了安全健康地生活‛里生活中的交通与安全的第个活动主题。

本主题安排了个课时，本案例设计是第课时。

珍爱生命遵守规则是在学生学习了‚我身边的交通事故‛‚为了行人与车辆的安全‛‚人人都应懂得的道路语言‛后，以‚遵守道路交通安全规则‛为重点，以‚珍爱生命‛为最高诉求的学习内容。

本课题在教材体系中具有举足轻重的作用，探究的内容是前课的终结与提升，它既承前了学生对交通事故交通语言及行人行车安全出行的认知积淀，又进步从生命的意义规则的保障方面提升学生对有关道路交通安全规则尤其是行人出行与乘车常识的建构，进步加强对学生观察分析统计能力的培养。

通过本活动主题的学习可以提升学生原有的生活经验，掌握安全出行乘车的方法，树立安全意识，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和成功的喜悦，也培养了学生的竞争意识。

说学法教师的教是为了教会学生的学习，在课堂上为学生搭建个学习的平台，充分发挥教师的引导和学生的主体作用，因此采用学习方法主要有小组合作探究法讨论法。

由学生分组合作探究，让每位学生都能动口动脑，在探究中掌握了知识，体验到成功的喜悦。

并在师生互动生生互动中，实现了学生从学会到会学再到好学的过程。

教学手段采用多媒体教学。

利用多媒体设臵种种情境，激发学生的兴趣，增加教学容量，提高课堂实效。

说教学过程设臵情境激发兴趣导入新课欣赏歌曲个真实的故事，学生谈听后的感受设臵目的播放歌曲，为学生创设个轻松愉快的学习氛围，又使学生受歌词的感染，激发他们珍爱生命。

自然导入新课探求新知亲身体验偷快学习绘画材料展示生命是珍贵的也是脆弱的威胁生命的因素就像个个青面獠牙的魔鬼，这些魔鬼可能是什么呢

请同学们拿起手中的画笔，把它画出来。

出示名中学生因考试成绩不理想而自杀并质疑你如何评价这名中学生的行为

并追问谁的设问，由远及近，引导学生合作交流探究感悟出生命的意义不在长短而在于内涵，生命的价值在于他为社会的进步和发展做出多大的贡献，从而使学生对生命的认识得到了提升，也突破了本框的教学难点。

最后教师设臵‚生命箴言‛活动。

教师写出几个‚生命箴言‛送给学生。

让学生通过对生命的理解写成生命箴言，并建议他们在课后制成书签互赠同学。

这样使学生对生命的感悟进步得到升华，又锻炼了学生的动手能力。

归纳小结提炼知识感悟升华由教师引导，学生进行归纳，构建知识网络，家深学生对重难点的理解。

既发挥学生的主体作用，又提高学生归纳能力，完善知识结构，实现教学目标。

说教学评价评价是教师的教和学生的学的面镜子，因此，本节我把教学的着眼点放在如何引导学生自主探究新知，获取知识，感悟升华上。

本框以学生的自主探究为主线，引导学生正确认识生命，感悟生命的意义，充分调动学生参与的积极性自信心和合作交流意识，并创设种种情境，让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握了知识，实践。

珍爱生命说课稿说教材教材的地位和作用本框是‚成长中的我‛中的‚认识新自我‛的个重要部分。

是第课‚珍爱生命‛的重点，它由个目组成‚永不放弃生的希望‛‚肯定生命尊重生命‛和‚延伸生命的价值‛。

本框是在学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行‚如何正确认识生命‛和思索‚人生的意义何在‛的生命教育，层层递进，激发学生热爱生命之情，肯定和尊重生命，实现生命的价值。

教学目标知识与技能通过学习，使学生知道如何珍爱生命。

懂得生命的意义不在长短而在与内涵。

并且知道些求生求救的方法。

培养学生交流合作以及创造能力过程与方法充分利用讲故事情景模拟绘画等形式，调动学生的积极性，使其明确如何珍爱生命。

师生互动共同提高。

情感态度价值观目标培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的生活态度并激发热爱生命之情引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义使学生从思想上认识到生命的可贵行动上学会珍爱自己他人或自然界高学生归纳能力，完善知识结构，实现教学目标。

说教学评价评价是教师的教和学生的学的面镜子，因此，本节我把教学的着眼点放在如何引导学生自主探究新知，获取知识，感悟升华上。

本框以学生的自主探究为主线，引导学生正确认识生命，感悟生命的意义，充分调动学生参与的积极性自信心和合作交流意识，并创设种种情境，让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握了知识，实现了教学目标，也使课堂教学达到最佳效果。

珍爱生命说课稿说教材教材的特点及编写意图我说课的内容珍爱生命遵守规则是北师大版义务教育课程标准实验教科书品德与社会年级下册第单元‚为了安全健康地生活‛里生活中的交通与安全的第个活动主题。

本主题安排了个课时，本案例设计是第课时。

珍爱生命遵守规则是在学生学习了‚我身边的交通事故‛‚为了行人与车辆的安全‛‚人人都应懂得的道路语言‛后，以‚遵守道路交通安全规则‛为重点，以‚珍爱生命‛为最高诉求的学习内容。

本课题在教材体系中具有举足轻重的作用，探究的内容的生命。

重点难点随着青少年的独立意识和逆反意识的增强，往往对‚自尊‛很看重，相反对生命却异常漠视，不懂得尊重敬畏珍爱生命，本框的重点确定为培养学生强烈的珍爱生命的意识。

根据年级学生的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为‚引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观‛。

说教法教学是门艺术，教师的教学应该同学生的终身发展相联系，在教学中要立足于学生是课堂的主人，教师是教学活动的组织者引导者合作者，要充分发挥教师的引导，学生的主体作用。

本节采用的教学方法有情境教学法以歌曲绘画小品表演诗歌等设臵情境，创设平等和谐的教学氛围，激发学生的参与教学的积极性，鼓励学生质疑问难引导学生创新思维。

启发引导教学法通过教师的层层设疑，启发引导学生积极探究，合作交流，培养学生的自主学习能力和创新意识并实现师生互动生生互动。

竞赛法通过比比活动引进竞争机制，既调动学生参与热情与学习兴趣，又活跃了课堂气氛，使学生在竞争中掌握了知识，体验到‚我是表演小天才‛求生知识表演赛竞赛要求以小组为单位即兴合作表演，参与竞赛。

教师给予肯定，并展示些求生的具体方法。

目的学生的主动参与意识被激发出来，不仅能动口动脑，在竞赛中获得知识，明白珍爱生命要掌握必备的求生知识，体验到成功的喜悦，感受到学习的乐趣，又能培养学生的团队精神，竞争意识多媒体展示材料孤儿院男孩儿的故事。

从开始小男孩认为自己活着是多余的到后来他找到生命的价值，使学生明确每个人的生命都是有价值的然后进行个小比赛比比谁给别人带来的幸福和快乐多。

自然得出结论要学会珍爱生命，肯定生命。

多媒体展示高贵的施舍描述主人公即使是乞丐也有其存在的价值。

引导学生思考两个问题假如生活中没有了他们父母朋友医生农民想象下，我们的生活将会怎样

你的存在能给他人带来什么快乐和幸福

目的教师从剧中主人公引到学生身边的人到学生自己，由远及近地组织学生讨论，学生积极性得到提高，又能在探究中悟出每个人的存在都有价值。

让学生感受幸福，认识到过多对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想的观念。

而这种观念与我们平等和互相尊重的观念相冲突。

本节内容正是在此基础上产生的，本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

本框也是认识新自我这单元的基础部分，因此在教材中起到启下的作用。

依据新课标准要求，学生社会生活实际。

知识与技能，应该尊重自身和他人的生命。

，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。

，从现在做起。

能力目标合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿创造能力。

情感态度与价值观能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观人生观和世界观，锻造坚强的意志品质珍惜生命，热爱生命对为社会为国家做出贡献的人充满敬意立志提升自身生命的