1、“.....这为工程力学课程思政建设提供了现成的思政元素。因此，课程组按照工程教育中成果导向教育的理念对工程力学课程教学进行了逆向设计，对教学内容教学方法和手段教学模式等都进行了改革，将上述思政元素无痕地融入各个教学环节，以实现知识传授能力培养和价值引领位体的教学目标。结语立德树人是高校的根本任务。工程力学课程组从师资队伍建课程组教师近两年已在全国力学会议全校及机电工程学院本科教学工作会议上进行课程思政建设经验交流近人次。以工程教育专业认证的标准和毕业要求为指导，推动工程力学课程思政建设工程教育认证是国际通用的工程教育质量保证制度，是实现工程教育国际互认的基础。工程教育专业认证的标准包括学生培养目标毕业要求持续改进课程体系师资队伍和支持条件等项内容，是判断专业是否达到认证要求的依据......”。

2、“.....因此，课程组将师资队伍建设放在首位，采取多种措施培养教师的育人意识，提升教师的育人能力。具体做法如下师资培训机会，动员鼓励课程组教师积极参加校内外的培训活动。的师资能力提升政策，推荐教师外出培训参会学习和交流。基础力学高水平教学团队建设及课程思政建设经费的支持，选派任课教师外出进行课程思政建设调研及参会学习。工程力学课程思政教育教工程力学课程思政教育教学改革探索教育教学论文精神。如绪论部分，列举赵州桥的例子，其建设者采用拱形结构，既利用了石料耐压特性，又因消除了拱轴线截面上的拉应力使桥身更加稳固，且减轻了重量，增大了泄洪能力。列举应县木塔的例子，其建设者采用斗拱连接，巧妙解决了梁柱间的连接力的传递和分配。这些建筑结构历经风雨和地震侵蚀，千余年来仍完好无损。如材料力学篇介绍强度刚度和稳定性的概念时，列举港珠澳大桥的例子，其集桥岛隧于体......”。

3、“.....并相继有个专业顺利通过了认证。其中，环境工程高分子材料与工程金属材料工程个通过认证专业的人才培养方案中都含有工程力学课程。这些专业对毕业生必须达到的毕业要求，如职业规范个人与团队的关系沟通能力工程与社会环境和可持续发展研究能力终身学习能力等都做了明确规定。而这些毕业要求正好与社会主义核心价值观中敬业诚信友善和谐爱国等相对应，这神。又如材料力学概述部分，将变形体与大学生思想的可塑性相联系，引导学生树立正确的人生观和价值观，争做有远大理想和坚定信念的当代优秀大学生。再如拉压与剪切章，介绍低碳钢拉伸的应力应变线上有屈服阶段和强化阶段时，将屈服的概念与学生平时遇到挫折或精神受到打击后的低落情绪相联系，鼓励学生不气馁不服输风雨之后总会见彩虹强化，培养学生乐观向上自强不息的追梦精神。点，培养学生的民族自豪感和工论坛......”。

4、“.....坤静港珠澳大桥是怎样炼成的党员之友新疆，张学新对分课堂大学课堂教学改革的新探索复旦教育论坛，欧红香，葛秀坤，邢志祥毕业要求达成度评价体系探究以安全工程专业认证为例黑龙江教育高教研究与评估，作者孙双双袁向丽郭建章王霞单位青岛科技大学机电工程学院青岛科技大学教务处。工程力学课程思政教受到打击后的低落情绪相联系，鼓励学生不气馁不服输风雨之后总会见彩虹强化，培养学生乐观向上自强不息的追梦精神。结语立德树人是高校的根本任务。工程力学课程组从师资队伍建设课程建设及工程教育专业认证的毕业要求等方面探索了如何在专业基础课教学中实现全员育人和全方位育人。从学期中学期末学生的反馈及督导员随堂听课反馈看，工程力学课程思政教育教学改革得到了肯定，普遍认为工程力学课程育人效果比教学改革探索教育教学论文。以工程教育专业认证的标准和毕业要求为指导......”。

5、“.....是实现工程教育国际互认的基础。工程教育专业认证的标准包括学生培养目标毕业要求持续改进课程体系师资队伍和支持条件等项内容，是判断专业是否达到认证要求的依据。工程教育认证的核心是工程专业要实施成果导向教育，要求参加认证的专业必须按照毕业要求安面工程案例为融入点，培养学生的责任意识和良好的职业素养。如压杆稳定章，列举韩国栋百货大楼因盲目加层导致层之间的立柱不堪重负发生失稳而使大楼倒塌。南京电视台演播中心由于脚手架失稳造成屋顶模板倒塌。这些事故都造成了人员伤亡。通过这些案例使学生深感工程设计人员责任之重大，平时要爱岗敬业，养成良好的职业素养。发展相联系为融入点，培养学生乐观向上自强不息的追梦精神。如静力学基础部分，将主列举应县木塔的例子，其建设者采用斗拱连接，巧妙解决了梁柱间的连接力的传递和分配。这些建筑结构历经风雨和地震侵蚀......”。

6、“.....如材料力学篇介绍强度刚度和稳定性的概念时，列举港珠澳大桥的例子，其集桥岛隧于体，主跨为双塔式斜拉结构，使用预应力钢丝索作为悬索，并同加劲梁构成自锚式体系，通过钢索将桥梁的力传递到主塔来承重。港珠澳大桥全长公里，是世界上最长的跨海大桥，标志着中国现代制出了两弹星。两弹星科学家郭永怀为研制核武器出差途中因飞机失事不幸遇难，牺牲时怀里还紧紧揣着装有绝密资料的公文包。由此培养学生的爱国主义精神和严谨的科学精神。在教学模式方面。根据教学内容的特点，将对分课堂课堂这种新的教学模式引入工程力学课程教学，即课堂的部分时间由任课教师讲解本节课主要内容重点和难度，另部分时间留给学生进行小组讨论式探究式学习，其中小组讨论的主题般由教师提工程力学课程思政建设提供了现成的思政元素。因此，课程组按照工程教育中成果导向教育的理念对工程力学课程教学进行了逆向设计......”。

7、“.....将上述思政元素无痕地融入各个教学环节，以实现知识传授能力培养和价值引领位体的教学目标。强化师资队伍建设，为工程力学课程思政建设提供师资保障教师是课程教学的组织者和引导者，是教育教学目标达成的第责任人。教师的育人意教学改革探索教育教学论文。以工程教育专业认证的标准和毕业要求为指导，推动工程力学课程思政建设工程教育认证是国际通用的工程教育质量保证制度，是实现工程教育国际互认的基础。工程教育专业认证的标准包括学生培养目标毕业要求持续改进课程体系师资队伍和支持条件等项内容，是判断专业是否达到认证要求的依据。工程教育认证的核心是工程专业要实施成果导向教育，要求参加认证的专业必须按照毕业要求安精神。如绪论部分，列举赵州桥的例子，其建设者采用拱形结构，既利用了石料耐压特性，又因消除了拱轴线截面上的拉应力使桥身更加稳固，且减轻了重量，增大了泄洪能力......”。

8、“.....其建设者采用斗拱连接，巧妙解决了梁柱间的连接力的传递和分配。这些建筑结构历经风雨和地震侵蚀，千余年来仍完好无损。如材料力学篇介绍强度刚度和稳定性的概念时，列举港珠澳大桥的例子，其集桥岛隧于体，主跨为双塔式楼倒塌。南京电视台演播中心由于脚手架失稳造成屋顶模板倒塌。这些事故都造成了人员伤亡。通过这些案例使学生深感工程设计人员责任之重大，平时要爱岗敬业，养成良好的职业素养。发展相联系为融入点，培养学生乐观向上自强不息的追梦精神。如静力学基础部分，将主动力与学生学习的动力相类比，将约束力与学生学习过程中的些制约因素相类比，帮助学生克服困难树立远大的理想，培养学生奋发图强不忘初心的追梦精工程力学课程思政教育教学改革探索教育教学论文梁建造技术再次站到了新高度，中国由桥梁大国迈向了桥梁强国。由此培养学生的民族自豪感和工匠精神。平事迹和科学贡献为融入点......”。

9、“.....如绪论部分，介绍钱学森放弃国外的优厚待遇回国，在极其艰苦的条件下研制出了两弹星。两弹星科学家郭永怀为研制核武器出差途中因飞机失事不幸遇难，牺牲时怀里还紧紧揣着装有绝密资料的公文包。由此培养学生的爱国主义精神和严谨的科学精精神。如绪论部分，列举赵州桥的例子，其建设者采用拱形结构，既利用了石料耐压特性，又因消除了拱轴线截面上的拉应力使桥身更加稳固，且减轻了重量，增大了泄洪能力。列举应县木塔的例子，其建设者采用斗拱连接，巧妙解决了梁柱间的连接力的传递和分配。这些建筑结构历经风雨和地震侵蚀，千余年来仍完好无损。如材料力学篇介绍强度刚度和稳定性的概念时，列举港珠澳大桥的例子，其集桥岛隧于体，主跨为双塔式程学习，方面可以锻炼学生自主学习独立思考和分析解决问题的能力，另方面还可以通过小组讨论来提高学生的交流沟通能力及团队合作能力。在课程研究方法方面......”。