1、“.....受众面广具有课程易于使用受众面广的特点，学习者可以随时随地学习。除此之外，学习者还可以根据自我掌握知识的程度，选择给定的数据方案及规定的设计方法完成定的工作量即可，这就导致了相互抄袭的后果。学生缺少主动性积极性。企业参观实习，为学生提供实地参观生产装配过程的机会，但出于学生安全的考虑，不让学生实际操作，无法达到培养学生实践动手能力的目的。摘要机械设计课程是机械专业的门主干课程，在实现制课程结束时，要求学生将学过的理论知识进行综合应用，培养结构设计计算能力，熟悉般的机械装臵设计过程。但其理论复杂实践性强，在较短的课时内难以达到教学目的，也增大了学生的学习负担。内容缺乏实践性。机械设计课程实践性强，受制于场地经费等因素，无法为学生提供较好的实践条件。目前的实互联网下机械设计课程教学改革机械设计论文化的教学方案，逐步实现教学质量和学生综合素质的提高......”。

2、“.....互联网教学的前景互联网是互联网思维的进步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革创新发展提供广阔的网络平台。互联网下机械设计课程教学改频声音文字等平台配臵工具制作教学视频上传至平台，学生在规定时间内自行登录平台学习，并完成随堂作业和考试。平台对教学进度实时管理，并及时反馈给教师，针对不同学生的教学情况学习能力开展个性化教学。教师和学生也可通过平台提供的社交网络工具在线讨论答疑。互联维与机械设计课程相结合，提出互联网机械设计教学改革。本文通过调研发现，目前机械设计课程存在课程设计时间短内容缺乏实践性考核方式固化等问题。结合互联网概念，采用机械设计形式作为教学改革的方式之。通过可增强课程灵活性，扩大课程受众面，同时，为师生提供双向互动和个识面广，与前期多门课程有关，如机械制图材料力学理论力学等......”。

3、“.....再系统性地学习机械相关理论知识。在课程结束时，要求学生将学过的理论知识进行综合应用，培养结构设计计算能力，熟悉般的机械装臵设计过程。但其理论复杂实践性强，在较短的课时内难以达到械设计课程般以齿轮减速器或蜗杆减速器为主体的机械传动装臵作为设计课题。减速器包括了机械设计课程中介绍的大部分零件，具有典型的代表性。以往的课程设计重点是巩固和加强所学的理论知识，设计题目和给定数据固定不变，只需要按设计任务中给定的数据方案及规定的设计方法完成定的工作量即可，教学目的，也增大了学生的学习负担。互联网教学改革教学工作流程。随着新技术新设备的不断推陈出新，机械设计课程的学习方式和方法有了更多的选择。以大型开放式网络课程为例，其针对新时代机械制造行业的要求，可以提出更好的解决方案。图为教学平台工作流程图。教师使用动画视摘要机械设计课程是机械专业的门主干课程......”。

4、“.....进行教学改革具有重要意义。针对机械设计课程存在课程设计时间短内容缺乏实践性考核方式固化等问题，结合互联网概念，提出互联网机械设计教学改革模式。借助于教育平台，为机械设计教学提供新思路。通过应用实例证录贮存。根据学生个人学习情况学习能力，开展个性化学习建议指导教学和指导方案等，为个性化教学提供了现实有效的实现方法和条件。结语为满足各阶段机械制造人才的发展需求，将互联网思维与机械设计课程相结合，提出互联网机械设计教学改革。本文通过调研发现，目前机械设计课程存在课程设计时间，上传至网站中，学生在规定时间内自主学习，完成随堂附加作业。教师通过提供的多媒体工具为学生展示现实生活中无法看到的场景，提高学生的学习兴趣。将优秀教育资源充分共享，课程面向公众免费开放，人人均可系统全面地学习理论知识。双向互动......”。

5、“.....机械设计课程存在的问题课程设计时间短。机械设计课程是学生第次全面系统学习机械设计知识的实践，其涉猎知识面广，与前期多门课程有关，如机械制图材料力学理论力学等，要求学生在掌握这些前期理论知识的基础上，再系统性地学习机械相关理论知识。教学目的，也增大了学生的学习负担。互联网教学改革教学工作流程。随着新技术新设备的不断推陈出新，机械设计课程的学习方式和方法有了更多的选择。以大型开放式网络课程为例，其针对新时代机械制造行业的要求，可以提出更好的解决方案。图为教学平台工作流程图。教师使用动画视化的教学方案，逐步实现教学质量和学生综合素质的提高。作者张杰莫丽刘洪斌张毅单位西南石油大学机电工程学院。互联网教学的前景互联网是互联网思维的进步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革创新发展提供广阔的网络平台......”。

6、“.....教师运用网络技术开展教学，同时通过每名学生的学习过程和阶段情况测评结果实现完整的系统跟踪记录贮存。根据学生个人学习情况学习能力，开展个性化学习建议指导教学和指导方案等，为个性化教学提供了现实有效的实现方法和条件。结语为满足各阶段机械制造人才的发展需求，将互联网思互联网下机械设计课程教学改革机械设计论文短内容缺乏实践性考核方式固化等问题。结合互联网概念，采用机械设计形式作为教学改革的方式之。通过可增强课程灵活性，扩大课程受众面，同时，为师生提供双向互动和个性化的教学方案，逐步实现教学质量和学生综合素质的提高。作者张杰莫丽刘洪斌张毅单位西南石油大学机电工程学化的教学方案，逐步实现教学质量和学生综合素质的提高。作者张杰莫丽刘洪斌张毅单位西南石油大学机电工程学院。互联网教学的前景互联网是互联网思维的进步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力......”。

7、“.....互联网下机械设计课程教学改学习的同时，可以通过平台进行交流解答疑问完成作业考试等。与以往的课堂教学模式相比，更注重教师与学生之间的双向互动。网络教学不再以教师为中心以课堂为中心，而是以学生为中心。在网络教育中，教师运用网络技术开展教学，同时通过每名学生的学习过程和阶段情况测评结果实现完整的系统跟踪记分共享，课程面向公众免费开放，人人均可系统全面地学习理论知识。双向互动。个性化教学互联网推动教育的发展，教师可结合移动教学平台，利用网络技术远程掌握和管理学生的学习情况及学习能力，在定程度上解决了教学地点限制的问题。网络教育最重要的个特点是具有良好的交互性能教师可结合移动教学平台，利用网络技术远程掌握和管理学生的学习情况及学习能力，在定程度上解决了教学地点限制的问题。网络教育最重要的个特点是具有良好的交互性能，整合多种社交网络工具......”。

8、“.....形成交互式学习。学生与教师在线授课教学目的，也增大了学生的学习负担。互联网教学改革教学工作流程。随着新技术新设备的不断推陈出新，机械设计课程的学习方式和方法有了更多的选择。以大型开放式网络课程为例，其针对新时代机械制造行业的要求，可以提出更好的解决方案。图为教学平台工作流程图。教师使用动画视革机械设计论文。教学平台优势课程灵活。受众面广具有课程易于使用受众面广的特点，学习者可以随时随地学习。除此之外，学习者还可以根据自我掌握知识的程度，选择已听过的课程再次学习，满足了个性化的需求。教学内容丰富，可随时更新和补充。教师可录制好每堂课的教学视频维与机械设计课程相结合，提出互联网机械设计教学改革。本文通过调研发现，目前机械设计课程存在课程设计时间短内容缺乏实践性考核方式固化等问题。结合互联网概念，采用机械设计形式作为教学改革的方式之......”。

9、“.....扩大课程受众面，同时，为师生提供双向互动和个证明，采用教学平台可增强课程灵活性，扩大课程受众面，为师生提供双向互动和个性化的教学方案，提高教学质量和学生综合素质。内容缺乏实践性。机械设计课程实践性强，受制于场地经费等因素，无法为学生提供较好的实践条件。目前的实践方式主要有机械设计课程设计与企业参观实习两类。机整合多种社交网络工具，教师和学生可以随时开展全面能动式的实时互动，形成交互式学习。学生与教师在线授课与学习的同时，可以通过平台进行交流解答疑问完成作业考试等。与以往的课堂教学模式相比，更注重教师与学生之间的双向互动。网络教学不再以教师为中心以课堂为中心，而是以学生为中心。在互联网下机械设计课程教学改革机械设计论文化的教学方案，逐步实现教学质量和学生综合素质的提高。作者张杰莫丽刘洪斌张毅单位西南石油大学机电工程学院......”。