1、“.....逻辑严谨被认为是科后，告诉学生现实中生产者怎样进行生产。在介绍市场均衡理论及其弱点后，告诉学生现实中市场的均衡是怎样的。经济学的教学不再为主流经济学做皇帝的新衣。经济学教学的这种现实化改造也可以看成是对经济学理论创新的种尝试。在经济学内部也有很多人对主流经济学感到不满，并且进行批判和创新。其是利用科学哲学和方法论批判主流经济学其是借助其他学科的理论如演化理论混沌理论等构建起对经济进行解释的新学说，以替代传统的主流经济学其是修正原有模型的部分或个别继续欺骗学生说，模型化的主流经济学是科学第，经济学将继续维持对些问题的认识，从而继续对经济实践产生误导。经济学包含些对现实的认识。笔者不揣冒昧拟定如下经济学教育改革方案在经济学教材中的每个理论后面都加上其对应的现实是什么，与模型分析的情形和结论进行对照。经济学教材对原有的主流经济学理论和模型还像以前那样讲......”。

2、“.....然后，和原来相比再加入两个内容第，揭示模型假设与现实的差距，包括模月，法国些经济学的大学生在网上发表了封请愿书，对他们所受的主流经济学教育感到不满，在请愿书中，他们明确反对经济学教学中现实性的缺乏经济学没有控制地使用数学，数学本身已成为种目的。法国的些经济学教师为了呼应学生们的请愿也发动了他们自己的请愿。他们不仅支持学生们要求改革的呼吁，而且做了进步的分析，他们指出在真实的科学中，解释要针对实际现象。种理论的有效性和适宜性只能通过与事实相对照进行评估。而当前的经济学教学强调模型构建的形式化特征，经济学教育的现实化改造经济学论文继续在课堂上讲授那些只研究虚构对象的模型，并且将这些模型理论牵强附会地与现实相联系，也就是教师要继续欺骗学生说，模型化的主流经济学是科学第，经济学将继续维持对些问题的认识......”。

3、“.....经济学包含些对现实的认识。笔者不揣冒昧拟定如下经济学教育改革方案在经济学教材中的每个理论后面都加上其对应的现实是什么，与模型分析的情形和结论进行对照。经济学教材对原有的主流经济学理论和模型还像以前那样讲，从假设到模型构造数学推全脱离现实经济学本来就面临模型化和现实性之间的冲突要模型化就必须放弃现实性，要现实性就必须放弃模型化，两者不可兼得。经济学数学化实际上让经济学最终选择了模型化，这样就不得不放弃现实性。尽管经济学与经济学家很不情愿放弃现实性，但做严谨的数学模型就是这个结果。模型化导致理论如此偏离现实，经济学家还要坚持做模型原因在于数学模型是逻辑最严谨的，逻辑严谨被认为是科学理论必备的基本特征。逻辑严谨对所有经济学家都是种极为强烈的诱惑，所有学者包括自济学最终选择了模型化，这样就不得不放弃现实性。西方国家已经多次发生学生和教师的反主流经济学运动......”。

4、“.....因此经济学教育要进行现实化改革在经济学教材中的每个理论后面都加上其对应的现实是什么，与模型分析的情形和结论进行对照，不掩饰理论与现实的差距，不用理论牵强附会地解释现实经济学教育的现实化改造经济学论文。经济学教育改革让主流经济学直接面对现实如果不改革经济学教育，我们将面临两个问题第，经济学教师将所有市场和轻视国家的作用是主流经济学的顽疾。迷信市场逻辑已经导致对些市场产生的认识。现实中，政府的作用无所不在，是不可或缺的。中国的经验证明了政府在经济增长中具有引领和稳定作用，这是中国经济奇迹的重要原因。尽管政府的作用不是十全十美的。中国的这个经验应该对经济学原理有所贡献。从中国的经历和发展势头看，中国经济已经到了影响经济理论的时候。破除市场迷信，让中国经验对经济学理论的发展有所贡献。过于迷信市场......”。

5、“.....在西方发达国家大学早已发生了抗拒主流经济学教育的运动。年月，法国些经济学的大学生在网上发表了封请愿书，对他们所受的主流经济学教育感到不满，在请愿书中，他们明确反对经济学教学中现实性的缺乏经济学没有控制地使用数学，数学本身已成为种目的。法国的些经济学教师为了呼应学生们的请愿也发动了他们自己的请愿。他们不仅支持学生们要求改革的呼吁，而且做了进步的分析，他们指出在真实的科学中，解释要针对实际现象。种理论的有效论分析和看待所有市场和轻视国家的作用是主流经济学的顽疾。迷信市场逻辑已经导致对些市场产生的认识。现实中，政府的作用无所不在，是不可或缺的。中国的经验证明了政府在经济增长中具有引领和稳定作用，这是中国经济奇迹的重要原因。尽管政府的作用不是十全十美的。中国的这个经验应该对经济学原理有所贡献。从中国的经历和发展势头看，中国经济已经到了影响经济理论的时候......”。

6、“.....要现实性就必须放弃模型化，两者不可兼得。经济学数学化实际上让经济学最终选择了模型化，这样就不得不放弃现实性。尽管经济学与经济学家很不情愿放弃现实性，但做严谨的数学模型就是这个结果。模型化导致理论如此偏离现实，经济学家还要坚持做模型原因在于数学模型是逻辑最严谨的，逻辑严谨被认为是科层面上，该方案又是温和的，它主张全部保留主流经济学的理论和模型，这样不会对经济学的教学体系产生很大的冲击，只是小的调整。对经济学教师队伍职位和工作基本不会有影响。从内容上看也不应该将主流的理论下子彻底铲除，因为替代理论没有建立起来，匆忙赶走主流理论，些问题上会出现理论的空白......”。

7、“.....未来视效果可进可退，如果效果好，就坚持这个改革，并继续完善现实化内容。如果效果不好把它删掉，也不影响原教材的使用。从众多学生与质疑和不现实的假定。然后，总结和归纳现实中的消费者选择行为及其特点。在介绍生产者行为理论及其弱点后，告诉学生现实中生产者怎样进行生产。在介绍市场均衡理论及其弱点后，告诉学生现实中市场的均衡是怎样的。经济学的教学不再为主流经济学做皇帝的新衣。经济学教学的这种现实化改造也可以看成是对经济学理论创新的种尝试。在经济学内部也有很多人对主流经济学感到不满，并且进行批判和创新。其是利用科学哲学和方法论批判主流经济学其是借助其他学科的理论如演化科学和社会科学学者都难以抗拒这种诱惑。另外主流经济学也过于迷信自由市场。遇到市场就认为这个市场的价格变动可以引导资源达到最佳配臵，因此市场是有效率的。然而......”。

8、“.....更重要的是，在经济或市场运行中，当出现下行趋势时，所有的私人企业和投资者都抢先逃离，撤出投资或不再投资，这时候只有政府能扛起挺经济或挺市场的重任，政府可以使用经济政策甚至可以直接投资。在西方发达国家大学早已发生了抗拒主流经济学教育的运动。年论分析和看待所有市场和轻视国家的作用是主流经济学的顽疾。迷信市场逻辑已经导致对些市场产生的认识。现实中，政府的作用无所不在，是不可或缺的。中国的经验证明了政府在经济增长中具有引领和稳定作用，这是中国经济奇迹的重要原因。尽管政府的作用不是十全十美的。中国的这个经验应该对经济学原理有所贡献。从中国的经历和发展势头看，中国经济已经到了影响经济理论的时候。关键词主流经济学经济学教育改革模型化现实性反经济学运动虚构的经济学几乎完继续在课堂上讲授那些只研究虚构对象的模型，并且将这些模型理论牵强附会地与现实相联系......”。

9、“.....模型化的主流经济学是科学第，经济学将继续维持对些问题的认识，从而继续对经济实践产生误导。经济学包含些对现实的认识。笔者不揣冒昧拟定如下经济学教育改革方案在经济学教材中的每个理论后面都加上其对应的现实是什么，与模型分析的情形和结论进行对照。经济学教材对原有的主流经济学理论和模型还像以前那样讲，从假设到模型构造数学推的经济学十分重要，但对人类生存和发展最重要问题的研究，搞出来的却是个藏身于数学神圣光环下的伪科学。黑恶势力的保护伞是腐败的官员和警察，主流经济学的保护伞是数学。因此，不只是经济学教育要改革创新，经济学理论也同样需要进步，尤其需要更正那些经济理论对现实的认识，这样经济学才不至于对经济发展起掣肘作用。经济学教育改革也应该成为经济学进步的契机经济学教育的现实化改造经济学论文。摘要经济学本来就存在着模型化或数学化与现实性的矛盾......”。