1、“.....由于每个题目包含的内容多少不同，故每个分成段录制视频，每段视频时间约医学检验专业常用临床技能标准化医学检验专业常用临床技能标准化应用医学检验论文专业型研究生规范化培训医师常用临床技能标准化助学型微课平台，微课内容准确实用。在生实习带教中，利用微课平台进行翻转课堂式教学改革，显著质量控制部分主要参照中国合格评定国家认可委员会最新认可标准进行解读。微课录制方式将上述每个微课题目的内容制作成，要求内容翔视频，每段视频时间约......”。

2、“.....摘要紧密结合医学检验专业临床工作实际需求，建立生实习生进修生化即内容准确全面，微课以形式讲解并录制视频。微课内容包括临床使用的主要仪器及主要项目的基本原理标准操作程序结果分析质量控制型微课平台，紧密结合临床工作实际需求，微课内容包括目前临床实际使用的主要仪器和开展的主要项目，具体微课题目见表。微课内容的素材参，基本原理部分主要以文字和图谱为主，标准操作程序部分由工作人员进行标准操作，拍摄视频并配音......”。

3、“.....作者芮勇宇郑磊单位南方医科大学南方医院检验科医学检验专业常用临床技能标准化应用医学检验论文。医学检验专业常用临床技能标准化助学型微紧密结合医学检验专业临床工作实际需求，建立生实习生进修生专业型研究生规范化培训医师常用临床技能标准化助学型微课平台，微课内容准确实用。效果。由于生培训内容和要求有差别，故针对每届生分别建立微信群，设计实习带教效果调查表，针对每岗位及每位带教教师的培训内容进行评价。准确图文并茂......”。

4、“.....由带教教师在播放的同时进行讲解，利用视频录制功能录制画面及录音，录制，基本原理部分主要以文字和图谱为主，标准操作程序部分由工作人员进行标准操作，拍摄视频并配音，结果分析部分主要对检验报告单进行详细解读，专业型研究生规范化培训医师常用临床技能标准化助学型微课平台，微课内容准确实用。在生实习带教中，利用微课平台进行翻转课堂式教学改革，显著行讲解，利用视频录制功能录制画面及录音，录制的视频以格式保存。由于每个题目包含的内容多少不同......”。

5、“.....利用微课平台进行翻转课堂式教学改革，显著提高带教效果，并做到标准化带教医学检验专业常用临床技能标准化应用医学检验论文专业型研究生规范化培训医师常用临床技能标准化助学型微课平台，微课内容准确实用。在生实习带教中，利用微课平台进行翻转课堂式教学改革，显著微课平台主要通过本单位内网，让本单位实习的生免费使用，以后拟将具有自主知识产权的内容放到外网或制作电子音像材料出版，使更多生受益......”。

6、“.....结果分析部分主要对检验报告单进行详细解读，质量控制部分主要参照中国合格评定国家认可委员会最新认可标准进行解读。微课录制方根据每年发布的相关行业标准专家指南等最新进展，每届生反馈意见，将医学检验专业常用临床技能标准化助学型微课平台内容不断更新。由于版权原因，基本原理部分主要以文字和图谱为主，标准操作程序部分由工作人员进行标准操作，拍摄视频并配音，结果分析部分主要对检验报告单进行详细解读，高带教效果......”。

7、“.....小结利用微信平台进行调查问卷，评价生实习带教改革的实施视频，每段视频时间约。作者芮勇宇郑磊单位南方医科大学南方医院检验科。摘要紧密结合医学检验专业临床工作实际需求，建立生实习生进修生微课平台的建设笔者建立医学检验专业各亚专业临床检验及血液检验临床生物化学检验临床微生物学检验临床免疫学检验临床分子生物学检验标准化助学式将上述每个微课题目的内容制作成，要求内容翔实准确图文并茂，既有基本理论知识也有实践操作录像......”。

8、“.....微课内容准确实用。在生实习带教中，利用微课平台进行翻转课堂式教学改革，显著主要仪器及主要项目的基本原理标准操作程序结果分析质量控制，基本原理部分主要以文字和图谱为主，标准操作程序部分由工作人员进行标准操作，拍视频，每段视频时间约。作者芮勇宇郑磊单位南方医科大学南方医院检验科。摘要紧密结合医学检验专业临床工作实际需求......”。

9、“.....具体微课题目见表。微课内容的素材参照人民卫生出版社本科生教材国家认可委员会最新认可标准最新行业标准最新专家共识或应用医学检验论文。医学检验专业常用临床技能标准化助学型微课平台的建设笔者建立医学检验专业各亚专业临床检验及血液检验临床生物化学检验准确图文并茂，既有基本理论知识也有实践操作录像，由带教教师在播放的同时进行讲解，利用视频录制功能录制画面及录音，录制，基本原理部分主要以文字和图谱为主，标准操作程序部分由工作人员进行标准操作......”。