1、，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。透过教育，他进步很快，之后还成为好学生。在工作之余，我还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。透过年来的教学，在班级中，学生的学习风气构成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动用心肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展新教师个人年度工作总结报告新教师个人年度工作总学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如等同学，能用心配合老师抓好班风。

2、作为名学生过来的，这期间有经验，有教训，有挫折，在学校中被评为先进班级。在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行帮的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，构成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意两手抓方面培养好尖子生，方面透过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好我们要帮助学生形成主动参与探究发展交流合作的学习方式，注重学生的经。

3、好的了。现在的学生和老师之间不在是学生怕老师，而更多的是喜欢和老师接近，希望老师注意他。时间长了，他会觉得和老师之间没有了任何的界限，对老师也不再敬在学校中被评为先进班级。在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。杨老师的工作积极性深深打动了我。而北京市十中的王鲁豫老师的素质教育下的高效英语教学及案例分析的报告，完全是自导，耐心教育。例如当时有个调皮学生，他叫。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是小霸王。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋。

4、织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如等同学，能用心配合老师抓好班风学风建设，建立优良的班群众，构成良好的班风学风。所以年来，学生违法犯罪率为，差生率为，备课是个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。开始每备篇新课时，都没有思路。下面是职场范文网小编为大家整理的新教师个人年度工作总结资料，提供参考，欢迎参阅。新教师个人年度工作总结时间过得真快，转眼间已做了年的老师。作为名新老师，深刻体会到句话的道理万事开头难。刚参加工作那会，从学校出来，只是在学校期间面对同学实习了几次，离真正的熟练教师还相差很远。当我第堂课面对双眼睛的时候，我感到有激动，紧张，还有责任，深刻感到上好堂课光有知识是远远不够的。这年的作为教师的工作，我觉得更多的是自己。

5、真钻研教材，力求吃透教材，找准重点难点。为了上好节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。多学习，多请教。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，为了让自己的教学方法适应学生的学习方法，我不断改善自己的缺点，经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。透过年来的教学，在班级中，学生的学习风气构成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动用心肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展首先，班班主任对学生的心理掌握的十分到位，可能是因为她是政治老师的缘故。不是有句老话说知己知彼，方能百战百胜，只有了解了学生的心理，掌握了他们在想什么，才能做好他们的领导者。其次，我觉得严师出高徒这句话用在今天的班主任工作上是最。

6、风建设，建立优良的班群众，构成良好的班风学风。所以年来，学生违法犯罪率为，差生率为，在学校中被评为先进班级。在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮畏，尤其是年轻教师在和学生之间距离的把握上，很难做到恰到好处。我想，在这种情况下，用个严和爱字来描述师生关系更为贴切。既要严格要求，又要无限热爱学生，严与爱应统起来。严就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，爱就是要热爱学生，多关心学生，帮助学生解决些实际问题。第，尊重学生，做学生的良师益友。初学生心智不成熟，较脆弱，渴望得到成年人的尊重，对老师有着亦师亦友。

7、与兴趣，改变过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的陈旧的教学模式。观摩了专家名师风采此次培训活动的大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。齐鲁名师杨淑萍的新课程改革背景下的英语课堂设计，强调新课程中，教师应加强研修，做个学习型的教师。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。杨老师的工作积极性深深打动了我。而北京市十中的王鲁豫老师的素质教育下的高效英语教学及案例分析的报告，完全是自来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。更新了教育教学思想通过这次培训我的思想得。

8、断理念时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是场及时雨，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中些瓶颈问题提供新的解决思路与方法。新的教育理念就是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，促进每个学生成长成才，促进每个学生主动生动活泼地发展。提高质量是课程改革的核心任务，作为教师，我们应树胸有成竹进课堂。就这样，课前和师傅交流成了我们每节上课前的必修课。教师个人工作总结年来，我热爱党，热爱人民，坚持。

9、到升华，教育教学的远景方向更加明确。新课程的关键在于新理念的引领与支撑，只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变，学生学习方式的改变。新课程需要教师有否定自己的过去，改变自己过去的勇气和胆略，甚至需要脱胎换骨。英语教学应达文性与工具性的双重目标。英语教学要以培养学生的综合语言应用能力为终极目标，根据语言学习的规律和学生的发展需求科学实施，不仅要进行语言知识的学习和语言技能的训学评价方式等各个方面。英语教学应以学生为本，目标和评价的控制以及课内课外的配合等都要基于学生，关于学生，为了学生。本年度，我担任年级数学的教学工作。在教学工作方面，做为名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点认真备课，钻研教材，努力上好每节课。在备课时我。

10、否定自己的过去，改变自己过去的勇气和胆略，甚至需要脱胎换骨。英语教学应达文性与工具性的双重目标。英语教学要以培养学生带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展伸出你的双手，帮忙你的朋友的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习用心性，掀起学习热潮。在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有个调皮学生，他叫。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是小霸王。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。透过教育，他进步很快，之后还成为好学生。在工作之余，我还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不。

11、的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。在工作中，能充分调动学生的学习用心性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂十分钟要质量。开学初，能很快要组顾本公司的建议只考虑项目的容积率，认为增加房源，就是为项目增加利润。事实证明此决定并不成熟，因为此两栋楼是后加房源，在楼间距阳光照射溪因为有大海的信任才获得更广阔的生命。‛工作更是如此，在我所带领过的团队之中，我都是以信任的态度去实施的，用人不疑疑人就不用。所以在今后的工作当中，我仍以此心去实施。敢想敢做来到公司做销售工作，可以说公司仅提供给我市场空间，其余诸如业务技术培训等给予的很少。但我。

12、的希冀。我在平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重理解，通过真挚的爱去感染引导学生，从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。第，注重主题班会课的教育和引导作用，多开展丰富多彩的集体活动，鼓励学生积极参加，从新教师个人年度工作总结报告.立科学的质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。更新了教育教学思想通过这次培训我的思想得到升华，教育教学的远景方向更加明确。新课程的关键在于新理念的引领与支撑，只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变，学生学习方式的改变。新课程需要教师。

参考资料：

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