1、“.....学业后期阶段学生管理是关键环节，是学生走向社会服务行业的前奏。通过教师与师傅的密切配合，将学生转化为优秀的职业人，鼓励学生继续提高专业知识和职业技能。这个阶段从顶岗实习开始，到毕业结束。关于针对百胜经理班，学生管理的目标是使学生对现代学徒制这种模式以及对企业有清晰的认识，通过各类活动渗透企业文化，使学生在思想上精神上行动上与企业同步，促使学生素质的共同提高。这个阶段般为大上学期时期。为此，我们组织经理班的学生学徒参观百胜总部和餐厅，了解企业管理的各个部门，熟悉餐厅运营的各个工作站企业也委派讲师到校不同的环境和企业不同的岗位上接受培训与上岗，教育环境变的多样化复杂化。学生与社会接触日益增多，学校越来越难实现有效的学生管理与学生自我管理。因此，要采用灵活的管理方法，对学生进行有针对性的管理和服务。第......”。

2、“.....现代学徒制强调学中干干中教干中学，要求学生在师傅的指导下，学生管理模式案例分析学生管理论文才为宗旨。学生要在校企不同的环境和企业不同的岗位上接受培训与上岗，教育环境变的多样化复杂化。学生与社会接触日益增多，学校越来越难实现有效的学生管理与学生自我管理。因此，要采用灵活的管理方法，对学生进行有针对性的管理和服务。第，教育内容和方法的变化要求重视学生上岗时间的过程管理。现代学徒制强调学中干干中教干中学，要育主体从传统教育模式下单纯由学校教室担任教育者转变成学校教师和企业师傅交替或者共同担任教育者。第，教育客体的变化要求加强学生职业教育并做好思想工作。与我国现行校企合作工学结合育人相比，现代学徒制学生具有合法的企业员工身份，即学生从入学开始就具备学生和企业员工的双重身份。学生旦进入企业后角色和环境就发生了根本变化，环境就发生了根本变化......”。

3、“.....这些都对学生的生活习惯和思维方式产生重大冲击。第，教育环境的变化要求增强学生管理方法的灵活性。现代学徒制的整个学制大概有半以上的时间是在企业学习培训上岗。学校与企业是性质完全不同的两种组织，企业以追求利益最大化为目标，学校以培养人学生职业能力为核心的以制度建设为保障的学生管理模式。学生管理模式案例分析学生管理论文。现代学徒制模式下创新学生学徒管理的必要性现代学徒制要求学生必须走出校园，到企业的实际生产岗位进行锻炼。这种教育模式的变化直接通过教育过程的大动态性变量，即教育者主体教师受教育者客体学生，教育的内容和方法介体，社会环境及其提供律管理劳动与安全管理学业与就业管理等要求。结语综上所述，任何管理模式都受客观环境影响。现代学徒制人才培养模式由于存在双主体办学的重大变化，学生管理也随之发生变化。尽快探寻规律适应变化......”。

4、“.....参考文献赵鹏飞，陈秀虎现代学徒制的实践与思考中国职业技术教育，肖先举，唐学红，教育支撑条件环体反映出来。在现代学徒制培养模式下，上述个因素与传统教育模式相比都发生了根本变化，给学生教育管理工作带来了新的冲击与挑战。第，教育主体的变化要求加强学生管理工作的校企协调。在现代学徒制模式下学生走出教室进入企业，把单封闭的学校教育转型为行业企业学校之间紧密配合多方共同参与的开放的教育教学管理机制。教言传身教，双重导师。现代学徒制人才培养目标和任务是由学校教师和企业师傅即双师制共同承担完成的。同样，学生管理工作也要实行双师制。为此，校企应成立现代学徒制人才模式学生管理工作委员会，打破现有教师编制和用工制度的束缚，共建只素质精良数量充足互聘公用的学生管理队伍。校企双方形成的教育管理合力将会搭建起全员全社会育人的化。尽快探寻规律适应变化......”。

5、“.....参考文献赵鹏飞，陈秀虎现代学徒制的实践与思考中国职业技术教育，肖先举，唐学红，王德堂现代学徒制视野下校企文化融合的意义与途径职教通讯，李苏现代学徒制在高职院校中的应用研究广州广东技术师范学院，作者肖涌单位武汉软件工程职业学院。所有连锁经营管理专业在现代学徒制模式下，探索出了个以校企共建为基础的以提升学生职业能力为核心的以制度建设为保障的学生管理模式。学生管理模式案例分析学生管理论文。言传身教，双重导师。现代学徒制人才培养目标和任务是由学校教师和企业师傅即双师制共同承担完成的。同样，学生管理工作也要实行双师制。为此，校企应成立现代学徒制从简单的课堂学习模式到严格的企业操行制度与陌生复杂的人际关系，这些都对学生的生活习惯和思维方式产生重大冲击。第，教育环境的变化要求增强学生管理方法的灵活性......”。

6、“.....学校与企业是性质完全不同的两种组织，企业以追求利益最大化为目标，学校以培养人才为宗旨。学生要在校企教育支撑条件环体反映出来。在现代学徒制培养模式下，上述个因素与传统教育模式相比都发生了根本变化，给学生教育管理工作带来了新的冲击与挑战。第，教育主体的变化要求加强学生管理工作的校企协调。在现代学徒制模式下学生走出教室进入企业，把单封闭的学校教育转型为行业企业学校之间紧密配合多方共同参与的开放的教育教学管理机制。教才为宗旨。学生要在校企不同的环境和企业不同的岗位上接受培训与上岗，教育环境变的多样化复杂化。学生与社会接触日益增多，学校越来越难实现有效的学生管理与学生自我管理。因此，要采用灵活的管理方法，对学生进行有针对性的管理和服务。第，教育内容和方法的变化要求重视学生上岗时间的过程管理。现代学徒制强调学中干干中教干中学，要放的教育教学管理机制......”。

7、“.....第，教育客体的变化要求加强学生职业教育并做好思想工作。与我国现行校企合作工学结合育人相比，现代学徒制学生具有合法的企业员工身份，即学生从入学开始就具备学生和企业员工的双重身份。学生旦进入企业后角色学生管理模式案例分析学生管理论文的考核评价都坚持校企生方共同参与，坚持公平公正公开的原则。关键词现代学徒制学生管理校企文化连锁经营管理专业百胜经理班成立的背景年月教育部下发通知要求各地积极开展现代学徒制试点，为现代学徒制的发展提供了政策指引，各职业院校开始积极探索现代学徒制人才培养。所有的考核评价都坚持校企生方共同参与，坚持公平公正公开的原才为宗旨。学生要在校企不同的环境和企业不同的岗位上接受培训与上岗，教育环境变的多样化复杂化。学生与社会接触日益增多，学校越来越难实现有效的学生管理与学生自我管理。因此......”。

8、“.....对学生进行有针对性的管理和服务。第，教育内容和方法的变化要求重视学生上岗时间的过程管理。现代学徒制强调学中干干中教干中学，要议，年学校企业学生方签订了校企生方协议，以法律文件的形式规范了学生管理制度，明确学校企业学生方的权利和义务，特别是要明确学生的政治思想教育行为规范管理组织纪律管理劳动与安全管理学业与就业管理等要求。结语综上所述，任何管理模式都受客观环境影响。现代学徒制人才培养模式由于存在双主体办学的重大变化，学生管理也随之发生变颁奖仪式，让他们在这些仪式中逐步转变自己的身份认同，最终完成职业人的转变。学生管理模式案例分析学生管理论文。现代学徒制模式下创新学生学徒管理的必要性现代学徒制要求学生必须走出校园，到企业的实际生产岗位进行锻炼。这种教育模式的变化直接通过教育过程的大动态性变量，即教育者主体教师受教育者客体学生......”。

9、“.....打破现有教师编制和用工制度的束缚，共建只素质精良数量充足互聘公用的学生管理队伍。校企双方形成的教育管理合力将会搭建起全员全社会育人的架构，极大地提高学生管理工作的针对性与时效性。建章立制，双重管理。现代学徒制强调方主体两个协议。年武汉软件工程职业学院和百胜餐饮武汉有限公司签订了校企合作协教育支撑条件环体反映出来。在现代学徒制培养模式下，上述个因素与传统教育模式相比都发生了根本变化，给学生教育管理工作带来了新的冲击与挑战。第，教育主体的变化要求加强学生管理工作的校企协调。在现代学徒制模式下学生走出教室进入企业，把单封闭的学校教育转型为行业企业学校之间紧密配合多方共同参与的开放的教育教学管理机制。教求学生在师傅的指导下，在真正的岗位上学习技能，这就要求学生管理工作要改变以往重课堂管理校内管理的传统形式，重视学生上岗时间的过程管理......”。