强内涵建设，推进教育教学工作高质量发展。制定精细科学的管理策略。新的学年度，教育局继续深入推进段横纵管理模式的实施，并在实践中赋予新的内容。其中，普通高中评估由项增到项，增加了毕业年级质量监测，通过对高考进线率学业水平考试合格率学生巩固率进行量化，占比。是加强领导班子管理。要通过领导班子述职考核后备干部认定教学领导专业技生降低分录取。是着力跟进高考改革。组织全县高中教师认真学习高中新课程改革和新高考制度改革理论知识，加快高中教育管理者和生涯规划教师团队的培训培养，努力学习高中育人方式改革的内容，全面掌握强基计划等项高考新政。年月日，召开全县高中校际联盟暨多样化办学展示活动月日，市新课程新高考改革工作推进现场会在满族高级中学成功召开。是着力实行作业改革。在坚决控制各学段作业总量的基础上，注重强化作业的有效性，各校进行了积极而有意义的尝试和探索。比如初中数学物理化学等学科以务实的课堂检测批阅作为作业语文学科把知识积累作为长期作业并定期检查批阅小学各校建立大的作业观，将学科作业融合为综合性作业各校在寒暑假都会为学生布臵劳动类作业和社会实践类作业，让作业为培育学生核心素养充分发挥作用。是着力推进综合素质评价改革。按照市局部署，以课堂为阵地，以活动为载体，聚焦师生核心素养，锁定教育质量提升目标，全县教育教学工作行稳致远。教学管理稳步加强是认真开展全县所高中所初中所民办学校和所村级小学的教学常规管理检查，督促中小学教学管理进步向制度化规范化科学化迈进。年月日，在市义务教育成果展站的活动中，我县的展示受到市政府市教育局和兄弟市县领导的致好评，尤其是教育教学管理经验受到广泛关注和赞誉。年月，小学被评为省级温馨村小。是线上教学成效显著。从方案制定到组织实施再到与开学复课有效衔接，做到了早谋划早部署早行动，主动适应教与学新变化。各校能够发挥校内和联盟校的师资优势，因校制宜因势利导，采取灵活多样的居家备课和线上授课方式广大教师能够认真学习新课标和先进教育理念，借鉴优秀做法为我所用，最大程度地实现了师生教学互动。教师学科教学与现代信息技术深度色学校试点工作，成功申报国家级冰雪特色校所，省级冰雪特色学校所。各校能够认真学习落实习近平总书记关于劳动教育的重要论述，积极创造劳动机会，布臵劳动作业，引导学生会劳动爱劳动，珍惜劳动成果，尊重劳动人民。大力开展动员流失生返校月义务教育宣传月活动，全面落实贫困学生资助政策，积极实施依法控辍管理控辍包保控辍爱心控辍。全县义务教育段建档立卡学生无人辍学，学额巩固率达到国家规定标准，有力地落实了义务教育有保障工作任务。从各学段质量监测来看，我县学生学业水平质量总体受疫情影响不大，保持上升的态势。小学毕业年级率和权重后最低分超过，最高分。中考重点高中统招生录取线分，学校指标生分数线最高分。年高考，全县报考人，理科最高分文科最高分分以上人重本进线人，普本进线人，获得了大面积丰收。各类教育稳顺协调前教育有精进。认真落实指在全县教学工作总结表彰暨教学质量分析会上的讲话未完成有的学校学生综合素质评价平台内容填写不全。部分领导和教师对新课程新高考改革内容学习不深不透掌握不全面。作业改革步履蹒跚，个别学校墨守成规缺少参与改革的勇气动力和激情。教师的专业素质学科素养和执教能力参差不齐，尤其是地理生物体育美术等学科教师结构性短缺，专业化程度偏低。研培工作整合性不强，研培机制有待进步完善，教育信息化新时代教育理念与教学教研深度融合还有大量工作要做。在学科中心教研组建设省市名师骨干教师培养方面缺少科学长效机制尤其是青年教师培养工作相对滞后，学校的师培经费支出过低。德育工作重视不够，体艺工作有短板和弱项，研学实践和志愿服务活动还没有普及推广。教学成绩仅与市范围内市县区相比照，我县义务教育段的教学质量基本没有优势，小学毕业年级成绩中考统招生录取线领先并不明显。高中拔尖人才培养还没达到预教师秉承初心，践行使命，锐意改革，克难攻坚，以教学为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，聚焦师生核心素养，锁定教育质量提升目标，全县教育教学工作行稳致远。教学管理稳步加强是认真开展全县所高中所初中所民办学校和所村级小学的教学常规管理检查，督促中小学教学管理进步向制度化规范化科学化迈进。年月日，在市义务教育成果展站的活动中，我县的展示受到市政府市教育局和兄弟市县领导的致好评，尤其是教育教学管理经验受到广泛关注和赞誉。年月，小学被评为省级温馨村小。是线上教学成效显著。从方案制定到组织实施再到与开学复课有效衔接，做到了早谋划早部署早行动，主动适应教与学新变化。各校能够发挥校内和联盟校的师资优势，因校制宜因势利导，采取灵活多样的居家备课和线上授课方式广大教师能够认真学习新课标和先进教育理念，借鉴优秀做法为我所用，最大短每学期的家乡课程教学实践，用于地理学科实践活动与环保知识讲座。是整合道德与法治课和法制教育课。在全县教学工作总结表彰暨教学质量分析会上的讲话。教学工作问题和不足年来，我县教育教学工作成绩可圈可点，问题也急需我们正视和反思，主要表现在以下几方面。受疫情影响，学年度的很多项教学活动未能开展，致使局里对基层学校的管理维度相对狭窄。个别学校在教学常规管理方面线条粗放，甚至出现管理盲区有的学校教学管理制度滞后于教育发展，不适用不实用不能用个别教学领导不能深入教学线，不花心思不用实招不思进取，长期处于山河依旧的状况薄弱学科和薄弱年级建设缺少方法和策略。改革的意识不强，全育人理念还没有贯穿教学全过程。课堂教学改革在部分学校部分学段推进不系统不持久不深入，相当多的课堂没有把维目标基落到实处个别学校初年级的体育测试还场会在满族高级中学成功召开。是着力实行作业改革。在坚决控制各学段作业总量的基础上，注重强化作业的有效性，各校进行了积极而有意义的尝试和探索。比如初中数学物理化学等学科以务实的课堂检测批阅作为作业语文学科把知识积累作为长期作业并定期检查批阅小学各校建立大的作业观，将学科作业融合为综合性作业各校在寒暑假都会为学生布臵劳动类作业和社会实践类作业，让作业为培育学生核心素养充分发挥作用。是着力推进综合素质评价改革。按照市局部署，各校扎实开展了学生综合素质评价工作。在评价过程中做到关注每名学生关注学生的每个方面让所有的学生都能得到重视和赏识。截至目前，全县中小学已经全部使用综合素质评价体系，并按照市局要求同步完成相应年段的综评工作。教学研培稳实开展。高度重视对教育管理者的培训培养，本学年度先后派出校长业务副校长局相视学法的研究，培养学生创造性思维，指导学生掌握课堂教学结构，针对不同课型不同学科不同学习阶段特点，强化学习环节的正确指导，有效地提升学生的学习力。是引导师生自我管理。教师要不断通过政治学习业务学习基本功训练读书活动教研活动磨课赛课等形式引导教师自我约束自我成长。要全面加强学生管理，培养学生形成遵规守纪文明礼貌乐学善学的良好习惯和乐观向上积极进取的健全完善的人格，使之学起来唱起来舞起来乐起来。建设更具活力的课程体系。在保持国家地方校本级课程体系大框架不变的前提下，结合教育发展形势，对义务教育段课程进行微调。是整合成功训练课与心理健康课。以心理健康课程为主，以成功训练活动为辅。按照教育部要求上好专题心理辅导课，全面掌握每名学生的心理健康状况和学习生活情况。加强对学困生的帮扶与支持，促进学生尽快融入学校的集体学习生科室科长余人次赴北京江苏南通辽宁盘锦桦甸等省市参观培训学习考察和交流研讨，极大提升了干部队伍的理论水平和管理能力。根据基层学校教学指导订单需求，立足问题导向，深入全县中小学进行随机听课评课和交流研讨。全面加强对新上岗教师的指导，侧重指导课程理念落实和教材应用解读通过案例剖析方式，有针对性地开展课堂教学方法指导。全学年共听评课余节，指导教师余人，提升了教师驾驭课堂教学的能力。同志们今天，我们召开全县教学工作总结表彰暨教学质量分析会，目的是共同回顾过去个学年度教学工作的发展历程，为教育未来发展问诊把脉进步明确新学年度的教学工作思路和发展方向，立足新起点，迎接新挑战，夯实新举措，实现新目标，努力开创我县教育教学工作新局面。下面，根据局党组会研究的意见，我主要讲个方面的问题年度工作回顾学年度，全县教育战线广大干部刚刚，进修学校位副校长对中小学教学质量的分析问题的提出更是入木分，发人深省。凡此种种，都是制约我县教育高质量发展的盲点困惑和瓶颈，需要我们在未来的教育教学工作中加以重视，积极寻求破解策略。学年度工作安排新的学年，我们要以习近平总书记系列教育重要论述为理论支撑，立足新理念思想新作为，着眼于民族复兴梦想，以办好人民满意的教育为价值追求，以管学研训改为工作抓手，夯实立德树人根本任务，深化教学改革，加强内涵建设，推进教育教学工作高质量发展。制定精细科学的管理策略。新的学年度，教育局继续深入推进段横纵管理模式的实施，并在实践中赋予新的内容。其中，普通高中评估由项增到项，增加了毕业年级质量监测，通过对高考进线率学业水平考试合格率学生巩固率进行量化，占比。是加强领导班子管理。要通过领导班子述职考核后备干部认定教学领导专业技建设缺少方法和策略。改革的意识不强，全育人理念还没有贯穿教学全过程。课堂教学改革在部分学校部分学段推进不系统不持久不深入，相当多的课堂没有把维目标基落到实处个别学校初年级的体育测试还未完成有的学校学生综合素质评价平台内容填写不全。部分领导和教师对新课程新高考改革内容学习不深不透掌握不全面