性。尽可能把过去由自己包办的讲解提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读读写写说说，而且让他们演演，做做通过学生的自主活动，让学生掌握了知识，并融会贯通，烂熟于心。单靠初的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程师，必须具有创造思维能力以适应不断变化的教学。本学期，语文教学工作在各位科任教师的协作下，取得了定的成绩。在教学中，我重视学生基础，培养学生能力，教给学生方法。教学中，针对学生基础差的实际，从字词抓起，由浅入深，逐步发展到培养学生的能力。两班学生参差不齐，语文能力各有差异，对基础欠点的同学要求低些，重在培养他们的语文兴趣，抓除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象通假字古今异义词多义词类活用以及特殊句式，并加以记忆巩固。这样节复习两到课除第课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课起分享巩固，约个月完成了册文言文的复习。初语文教师教学总结初语文教师教学总结范文本学期初三语文教师教学总结评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成字字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题个性，逐步形成健全人格。成绩颇丰，但教育教学过程中也存在着不足。对差生转化力度不够，部分差生素质低下，学习语文的兴趣不够浓阅读面窄，阅读方法欠缺，在写作上，学生看的太少，作文思路上有待提高，人无完人，我深信，在今后工作中，做到谦虚求实，扬长避短，使教育教学再跃个新台阶,初语文教师教学总结范文本学期我继续担任初班语文科教学工在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的个字漏译也会被砍去半分。这种严格到残酷的力，教给学生方法。教学中，针对学生基础差的实际，从字词抓起，由浅入深，逐步发展到培养学生的能力。两班学生参差不齐，语文能力各有差异，对基础欠点的同学要求低些，重在培养他们的语文兴趣，抓基础，达到逐步提高对较好的的学生，培养他们的关心生活，全面提高阅读，写作水平的能力。本学期中在教育教学中，认真履行职责，严谨务实，虚心听取意动，不仅让学生读读写写说说，而且让他们演演，做做通过学生的自主活动，让学生掌握了知识，并融会贯通，烂熟于心。初语文教师教学总结初语文教师教学总结范文本学期我继续担任初语文科教学工作，通过个学期的教学活动，按照拟定的计划，初步完成了本期的任务，从总体上看，绝大部分学生取得了可喜的成绩，班语文平均分分，勇于探索创新，语文素质也有不同程度的提高。本学期主要采取实施了以下教学措施。我力争通过这样的教学，进步指导学生的理解和运用祖国语言，提高阅读写作和口语交际能力，培养学生的语感和各方面能力，养成学习语文的良好习惯，在教学过程中，进步培养学生的爱国主义精神，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康单靠初的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少年甚至更长的时间，他们对知识点就有了个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。要训练学生自己习得知识的能力。基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案效果。初语文教师教学总结范文初语文教学与初初有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是切为了中考，为了中考的切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。现将近十年来的教学心得总结如下，这点教学经验如能给您们带来方便，我将十分快乐。知识点的梳理是个长期积累的过程学生到了初，相应的知识点也到了个可以归纳总结的而应该把重点放在教师身上。其实我发现初初时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，我问了个同学，他们的回答是现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学个月后我就完成了年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的复习工作。中考复习，我以中考说明和中考复习导引为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。具体复习如下第轮复习至年级的文言文复习穿插复习导引由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考篇不样而变为，勇于探索创新，语文素质也有不同程度的提高。本学期主要采取实施了以下教学措施。我力争通过这样的教学，进步指导学生的理解和运用祖国语言，提高阅读写作和口语交际能力，培养学生的语感和各方面能力，养成学习语文的良好习惯，在教学过程中，进步培养学生的爱国主义精神，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成字字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题诸如连人物描写的几种角度语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写，诸如修辞手法的几种形式比喻排比拟人都还是模糊片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。这样看来，我以为在教学的过程中，不定要搞阅读文的题海战术，但是，做篇文章，却应有做篇文章的效果。要让学生初三语文教师教学总结时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写，诸如修辞手法的几种形式比喻排比拟人都还是模糊片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。初三语文教师教学总评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成字字的翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点字音字形词语意义理解病句仿句造句和语言的得体等就另当别论了。虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学正掌握。初三语文教师教学总结。虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。初语文教师教学总结范文初语文教学与初初有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是生议论文说明文答案基本上可以在原文中找出来写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技，勇于探索创新，语文素质也有不同程度的提高。本学期主要采取实施了以下教学措施。我力争通过这样的教学，进步指导学生的理解和运用祖国语言，提高阅读写作和口语交际能力，培养学生的语感和各方面能力，养成学习语文的良好习惯，在教学过程中，进步培养学生的爱国主义精神，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生课课背，教师课课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，见到课外文言文就懵了，就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯方法当然是老套的做题战术。但初上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的个字漏译也会被砍去半分。这种严格到残酷的案，但是长期下来，学生个养成了惰性，来，对听来的答案他们也难以真正掌握。