1、“.....今年的历史高考题更是有力说明了史料运用和能力培养的重要性。今年的历史高考题无题不是史料题，从选择题到问答题无题例外而学生感觉最难的题题正是通过史料考察能力的题目。我们从教学实践中也能体会到史料教学确实有利于师生互动，学生主动参是没有作业的，这与理化形成了鲜明的对比。没有作业当然也就少了道程序，教学效果又打了折。总之，学生在高高没有掌握基本史实基本线索基本观点是因为思想上重视不够，时间和精力上投入不够。因此，希望大家都能从新的实际出发，解放思想，更新观念，对历史科准确定位，还历史科应有地位，以便在高高阶段就能打好基础，在高能有所提高，在高考中能更出成绩。史照定的时空顺序，分古今中外几大块如叙述家普样的编写，学生在高死记硬背对掌握基本史实基本线索虽然效果不可能很好，但是还是有定效果的。在课改之后的今天教材打乱时空顺序......”。

2、“.....学生如果平时不好好学，只靠高搞突击，就连基本史实都掌握不了，就如同在个大家庭里认不清人搞不清辈分样，更不要说基本线索基本观点了。说到底，学习每学科都高三班主任年终总结对性有效性，不做或少做无用功。轮复习以题为纲，借题发挥课改后的这两年大多数学校的轮复习都分中国古代史中国近现代史世界古代史世界近现代史几个部分进行通史复习。这与课改前的复习模式差不多，课改前，由于教材是按照古今中外的通史编写的，所以轮复习按照教材顺序进行通史复习，轮复习打乱教材顺序进行专题复习课改后，由于教材本身是按专题编写的，所下几点较值得提早打基础，构建体系早到什么时候呢高,如何打基础建体系呢掌握基本史实基本线索基本观点,这原本就是高高应该达到的目标和要求，为什么还要提呢因为事实上高高远远没有达到这个目标和要求，而这个目标和要求的达到又是高考出成绩的前提和基础......”。

3、“.....例如今年高考题的时较多地引导学生以问答题的形式掌握知识点在全真模试卷蚌埠卷中现了不定项组合型选择题，引起了学生的恐慌，本人评讲试卷时明确指出高考中不会出现这种题型。现在对照年高考试题反思，当时备考确实把握住了大方向。第题问答题就考察了必修的内容整套文综试卷包括政治和地理都没有出现不定项组合型选择题。总之，搜集信息，把握方面可以使我们复习更具他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。总结学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，握情况等方面，克服盲目性。对上述情况找每个同学谈话了解......”。

4、“.....以鼓励为主，提出希望，让学生感受到老师的关心，倍增信心。高班主任年终总结高最后学期的工作顺利结束了。在校领导的指导和各科老师的大力支持下取得了较满意的成绩。认真高效抓好复习工作，做好思想政治工作，以保障复习的顺利进行是重点。高三班主任年终总结。班级情况全班共有人，其中人不足。的体会是只要肯花精力花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。的不足是对学生的处罚不力，致使有些不能得到很好的纠正，如班上少数学生直经常出现迟到缺席现象，而我的工作却直停留在口头批评上，使之造成了不良影响。高班主任年终总结年度的高考结束了，面对高考试卷，回首往日的教学与备考历程，无意中意识到工作中有得也有失，仔细想来有积极开展好文体活动，做好课间操眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高......”。

5、“.....每次活动我都亲临现场与学生起。班级情况全班共有人，其中人是补习生。同学们的成绩较弱，毕业的压力越来越大，这些都给管理好这个班级带来了较大的难度自由支配也就必然少了。可是我们也都知道，文科有很多东西是需要学生花时间去记的，更有很多东西特别是我们平时讲解的东西是需要学生花时间去悟的。因此，文综统做题是必要的，但每周套足矣除此之外，各科课堂自主安排我们也要把定的时间还给学生，让他们自己去记去悟。高班主任年终总结相关文章毕业班主任感言精品班主任年终总结篇精华班主任年终总结篇。是每个单元只设臵到两个有代表性的个问题，然后以这两个问题为纲进行发挥，尽量做到古今贯通中外关联，史论结合论从史出，联系热点突出重点。这种复习模式的优势很明显，既避免了简单的重复，从而让学生有兴趣听课，又便于联系热点突出重点既带领学生记忆了史实史论等基础知识......”。

6、“.....从而训练了方法，提高了能力。总之，以题题就典型地考察了中国古代农业手工业发展的基本史实基本线索。第题就典型地考察了中国古代近代现代外交的基本线索基本观点。那么高高的时候学生为什么没有掌握基本史实基本线索基本观点呢此事可就说来话长了。首先是思想认识问题。在相当多的班主任和学生中有个根深蒂固的认识历史科只要等到高背背书就行了，高高根本不用花较多时间去学。在课改之前历史教材不足。的体会是只要肯花精力花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。的不足是对学生的处罚不力，致使有些不能得到很好的纠正，如班上少数学生直经常出现迟到缺席现象，而我的工作却直停留在口头批评上，使之造成了不良影响。高班主任年终总结年度的高考结束了，面对高考试卷，回首往日的教学与备考历程，无意中意识到工作中有得也有失，仔细想来有对性有效性，不做或少做无用功。轮复习以题为纲......”。

7、“.....这与课改前的复习模式差不多，课改前，由于教材是按照古今中外的通史编写的，所以轮复习按照教材顺序进行通史复习，轮复习打乱教材顺序进行专题复习课改后，由于教材本身是按专题编写的，所考动向，否则，就要在这方面吃亏。本人在这两年里也切实体会到积极搜集高考信息，对我们备考是大有益处的。例如，今年本人去合肥参加了次高考信息交流会，主讲人是合肥市教研室的历史学科教研员，她就提到年的高考问答题很可能重点考察必修不定项组合型选择题如是早就淘汰的题型，高考中不会出现。本人在组织复习备考中非常注意这两点，在复习必高三班主任年终总结与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听采纳他们的意见......”。

8、“.....在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。高三班主任年终总对性有效性，不做或少做无用功。轮复习以题为纲，借题发挥课改后的这两年大多数学校的轮复习都分中国古代史中国近现代史世界古代史世界近现代史几个部分进行通史复习。这与课改前的复习模式差不多，课改前，由于教材是按照古今中外的通史编写的，所以轮复习按照教材顺序进行通史复习，轮复习打乱教材顺序进行专题复习课改后，由于教材本身是按专题编写的，所程时最得意的地方。高考结束后，高班的学生也确实反映做这两个题目时得心应手。适量做题，统分结合近两年的高复习阶段，特别是轮复习阶段，平均每周都考或练两套文综试卷，学生做试卷与教师评讲试卷至少占去了半的文综课堂时间。考与练是必要的必需的，但每周两套试卷明显多了，我们都知道......”。

9、“.....学生的时间被我们统支配的多了，他们自媒体教室进行授课，文史料尚可口述，音频视频和图片等形式的史料就难以很好地展示给学生了。搜集信息，把握方向大家都知道，每年考前关于高考动向的信息搜集是非常重要的，学校每年也都花较大的代价让高教师轮流外出参加信息交流从而为我们搜集高考信息提供了条件。我认为在安徽省实行自主命题后搜集高考信息就更加重要了。为什么这样说呢在自主命题前，由教纲进行复习既可以巩固基础知识，更便于融会贯通，灵活运用，正符合新课改新高考的方向。今年高考题第题考了中国古代科技的特点及原因世界近代科技的成就及影响第题考了中国古代近代现代的外交政策及其特点与原因这两个问题都是本人在轮复习时按照古今贯通中外关联，史论结合论从史出，联系热点突出重点的精神着重讲解和发挥过的。这也是本人回顾今年的备考不足。的体会是只要肯花精力花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩......”。