此，我要对学困生倍加爱护，使他们感到老师不歧视他们，而是视同仁，使他们乐于接受老师的教育。并利用切课余时间为他们补习功课，尽可能在学习上给他们提供切帮助。对症下药，有针对性地帮助。对于学习成绩差的学生，我要千方百计地在学习上给予帮助，上课多提问，在学习方法上进行指导。对于那些品质比较差或者有不良习惯的学生，我要仔细帮助他们分析不良习惯的危害，使学生认识到自己的缺点，端正学习态度，明确学习目的，学习成绩能有所进步。给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。对于学困生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。转化学困生工作计划。要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。转化学困生工作计划每个班级都是由好中差种类型的学生组成的。学困生是班集体中的特殊类型的学生，那么作为教育工作者就应该树立转化名学困生就等于挽救个未来的国家建设的人才的思想。本着这种想法，本学期我计划在转化学困生方面做好如下工作首先从方法上改进。学困生心理往往比较脆弱，如果教师经常批评他们，或动不动就横加指责，很可能使差生更差。因此，我要对学困生倍加爱护，使他们感到老师不歧视他们，而是视同仁，使他们乐于接受老师的教育。并利用切课余时间为他们补习功课，尽可能在学习上给他们提供切帮助。对症下药，有针对性地帮助。对于学习成绩差的学生，我要千方百计地在学习上给予帮助，上课多提问，在学习方法上进行指导。对于那些品质比较差或者有不点。要用科学的方法教育后进生。对学困生多宽容，少责备。要做到心诚心爱心耐心。班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。老师的辅导要及时。家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的是什么教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想到学困生，是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。是操作时要想到后进生，要鼓励学要我学变成我要学。对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。布臵作业时要有针对性。做好家访工作，争取家长的支持与配合。学困生转化步骤安排开学第周确定帮助对象，建立好互助小组。各互助小组分别组建帮，对红，开展思想和学习交流活动。组与组之间，举行两次以上相互学习，相互交流活动。认真做好学生的辅导工作，每周至少次的辅导，辅导要有针对性和可行性。利用课堂时间相机辅导利用学校午休时间老师家长相配合。不定期对学困生进行的家访，家校联合，使孩子早日脱掉学困生的帽子。转化学困生工作计划多高，有的放矢想到这些学困生，我的眼前就出现了个个鲜活的面孔。我把这些暂时在我心中定位为学困生组组地集中坐在起，不管是上课和下课，尽量做到目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。比如在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老转化学困生工作计划合作学习，多方帮教，多措并举多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每名学困生搭配名成绩优秀的学生，对每课中所要掌握的知识点练习作业都有优秀生帮助落实。转化学困生工作计划为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。让每个学生掌握学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美等基本技能。特制定学困生转化的具体措施学困生的确定简单地说就是上学期期末考试成绩，哪学科成绩不合格既为哪科学困生。有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，对型的管增，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话心理辅导。对意志薄弱型林家豪，臵作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。教师辅导要把学困生放在优先发展的地位，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展帮对红的活动，帮助学困生尽快赶上来。在转化中注意的问题不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应视同仁。根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。对于学困生的作业完成情况要及时地生，帮他们树立自信心。班主任要平等地对待每个学困生，寻找他们身上的闪光点。闪光点即个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定鼓励表扬，哪怕是点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点。信任与赏识教育问题学生的重要前提。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起道情感交流的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她受到老师的信任关爱尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。提高课堂教学质量，利用课余时间帮学困生补课。课堂是学生学习的主阵地，所以教师首先应认真备课，备学生，要较高的业务能力，调动切可以利用的因素来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。除此外，还应利用每天的课余时间，帮助他们补习功课，让他们当天的任务当天清，不要欠帐我想对于学生来说，只要让他们体会次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力,及时查缺补漏逐步缩小差距对学困生的辅导我分周进行，每周次，时间不定，根据学生的实际情况而论，针对不同的知识点，辅导不同的对象，并且记录下每次辅导的学生名单进步情况辅导内容等。相信在我们师生的共同努力下，每个孩子都能在自己原有的基础上得到不同的提高，体验到自己的努力而带来的成功，让他们尽早地成为优秀生。转化学困生工作计划辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对学困生多宽容，少责备。要做到心诚心爱心耐心。班主任不行治疗样。降低门槛，激发兴趣。针对学困生学习困难，理解知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，简单地掌握贴合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。所以每次布臵作业时，我会让学困生做常规作业如朗读课文与抄写听写生字词，让学困生能简单地完成作业，培养学习兴趣。主动出击，帮扶前进。学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮忙他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮忙他们。建立学生帮学习小组。各班在优等生与学困生之间建立帮辅助网络，让学困生自我选取喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮忙他们扫除学习中的拦路虎，克服消极畏难情绪。同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计些贴合学仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。老师的辅导要及时。家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的是什么教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想到学困生，是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁臵起来，臵之不理。控制学困生课堂违纪的问题。布要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。转化学困生