学生知识有着很大的帮助。本学期的教学重难点可以分为两大块来看语法知识点般疑问句及回答指示代词人称代词物主代词名词复数的变化方位介词特殊疑问句的构成回答和对划线部分提问实义动词的第人称单数及变化名词所有格般现在时时间表达法。交际用语略本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多，各有优缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学用英语教方法任务型教学教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。教改打算用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。课外活动开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。关注学生在学习过程中的经历感受和体验。学习策略教材中每个章节中每个部分都有不同要求有看听说单独练习搭档练习班级活动等，在教学中应按照要求对每个部分进行分类学习。单独练习部分，实际上是给学生定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣班级活动部分是趣味性的，主要是为了提高学生学习英语的兴趣，激发其主动学习的能力搭档练习是为了培养学生的合作探究学习能力。对于这些部分的练习，教师不应忽视，应各个击破。同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主能力能正确地使用标点符号能使用简单的图表和海报等形式传达信息能写出简单的邀请卡和问候卡教材的情感发展目标促进学生相互了解，为学好英语奠定个良好的人际基础，形成较好的团队协作氛围在外语学习的过程中，养成定的外语学习的好习惯，如良好的发音习惯，良好的书写习惯，良好的听课习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等为学生以后的学习打下坚实的基础在教学的过程中，让学生充分体验成功，并对外语的学习充满自信从而产生兴趣教会和引导学生去热爱身边的人和事物牛津初中英语教材分析编写特点牛津初中英语按照话题功能结构任务相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力各单元围绕个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神围绕话题内容的是系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验实践参与合作交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学时第十至第十周期末复习课时和考试教师工作计划为了在课堂上要创设宽松的学习氛围，激发和培养学生英语学习的兴趣，老师们提前写好份教学计划是非常重要的。备课组基本情况本学年初英语组有位成员，每人两个班级的教学任务全组成员团结心，群策群力，团结协作，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平教学内容内容学完预备教材和，内容多，时间紧，开学初做好小学升初中的衔接教育打好音标基础养成良好的听说读写英语的习惯，重点打实语音语汇基础抓好优生和潜能生两头，促进中间层次进步，把个性化大旗扛到实处，带动全面发展教材分析教材发展总体目标教材的语言知识发展目标能识别并会读个音标使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯能正确规范地书写个字母，能正确规范地书写单词及句子，并形成良好的书写习惯能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇能掌握最基本的句型句型和的句型初英语教师的工作计划面继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯培养查字典，使用工具书的习惯培养科学记忆单词的习惯注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯提出规范要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯，落实分层教学，实行周周清错题本认真订正老师指导专人收集，每周再以作业纸的形式进行巩固练习，其中包括经典错题再现和周知识点的概括。教学建议教学建议要合理安排衔接教学内容第，要及时使用初中英语教材，组织学生学习新语言知识，让他们有新鲜感，但新内容安排不宜过多。第，要安排学习小学教材与初中教材相脱节的知识，如为他们补音标补语法补词汇。第，要渗透复习小学学过的知识，包括单词拼读朗读情景会话语法等，达到巩固活用小学英语知识的目的。要注意教学方法的衔接要多用直观教学手段年级学生和小学生样，总喜欢形式多样生动有趣的英语课堂，因此，衔接阶段教学要尽量体现趣味性要组织游戏表演等角度去看待他所写的东西，更好地知人论世，比如通过不断的输入输出中挖掘自我的体验。这切的切，都需要个较长的过程，不过值得等待。最后，我想说，在这快速成长的年中，我也会不断充实自身，多学习魏书生余映潮等老师的作品，多向周围优秀的老师学习请教，唯有泓活水，才能灌溉出最美丽的花朵。初英语教师的工作计划。关注学生在学习过程中的经历感受和体验。学习策略教材中每个章节中每个部分都有不同要求有看听说单独练习搭档练习班级活动等，在教学中应按照要求对每个部分进行分类学习。单独练习部分，实际上是给学生定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣班级活动部分是趣味性的，主要是为了提高学生学习英语的兴趣，激发其主动学习的能力搭档练习是为了培养学生的合作探究学习能力。对于这些部分的练习，教师不应忽视，应各个击破。同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视教材将语言知识臵于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实有趣的实践活动教学措施教师方面坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，集体探讨教法，创高效创新课堂执行教务处的要求，人人备课，人人动脑，人人探索，人人献策负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点难点交叉点和易混点，并配上精心挑选的与本单元知识相关的习题，并制作成课件对于相同层次的学生的教学做到目标统内容统进度统测试统，并实行资源共享备课重点是重难点的把握是备学生活动安排的细节，诸如课堂教学情景如何设臵合作交流的具体操作过程和注意点，学生展示平台的铺设和效能拓展提升的深度与广度等。我们初英语组教师将珍惜每次学习机会，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师措施是由主讲教师出示公开课节。本组成员必须同听，同评，互相学习，共同提高。学生现的自己不太熟悉的觉得自己容易错的词语积累下来，并且巩固两遍，提高了他们学习的自主性与针对性。但是我们也知道，有些孩子是有惰性的，往往会对些有弹性的作业熟视无睹。因此，在第天，在他们没有心理准备的情况下，我采取了默写的方式检验他们的自主学习成果，并对于未上积累本但发生的采取了严厉惩罚措施，从而让他们意识到积累本不应只是流于形式，而应切实地与自己的学习需要结合起来。果然，第课的生词默写情况，得到了很大的改善。因此，第我认为，我们巩固基础的同时，也可以想想如何结合些新的形式，让项原本枯燥的作业变得不那么枯燥，所谓新瓶装旧酒。第，在语文学习中，我们还是不能将阅读教学和作文教学割裂开来，本学习，我会设臵些教学环节，让孩子们有意识地运用课文中所学习的笔法，或者相关素材衍生，使得读与写的关系更为紧密，通过输出反馈增加他们输入的动力。第，其实在第条中已经略有提及，就是发挥学生的主观能动性。当他们从个学习的接受者，转化为学培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯提出规范要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯，落实分层教学，实行周周清错题本认真订正老师指导专人收集，每周再以作业纸的形式进行巩固练习，其中包括经典错题再现和周知识点的概括。教学建议教学建议要合理安排衔接教学内容第，要及时使用初中英语教材，组织学生学习新语言知识，让他们有新鲜感，但新内容安排不宜过多。第，要安排学习小学教材与初中教材相脱节的知识，如为他们补音标补语法补词汇。第，要渗透复习小学学过的知识，包括单词拼读朗读情景会话语法等，达到巩固活用小学英语知识的目的。要注意教学方法的衔接要多用直观教学手段年级学生和小学生样，总喜欢形式多样生动有趣的英语课堂，因此，衔接阶段教学要尽量体现趣味性要组织游戏表演等活动，寓教于乐游戏表演能为学生创造个轻松愉悦的学习环境，刚升入年级的学生对此很感兴趣，它能调动不同学生的积极性，提高学习的效果，增强英语习的策划者时，相信他们会对学习内容有更深的理解。而且学生相互观摩的过程不仅有新鲜感，还能促使学生中的良性竞争。比如学生作文互相批改评价读书心得分享课文衍生专题研究展示等形式，就是些比较好的形式。另外，不得不提及的点是，这种自主性环节是有定的条件的，比如教师的过程性评价，这往往代表着教师需要做更多的准备工作，以纠正自主性学习中可能与我们的预设教学目标发生的偏离。再比如，这种自主性学习之前是要有定的学习积淀的，是为了提供给学生思路，是可以起到种不愤不启，不悱不发的效果，比如在我们的学习过程中，出现了个他们特别感兴趣的话题，就可以让学生自己去搜集资料后做专题展示，相信会比我的直接传授，让他们受益更多。第，是站在个语文老师和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作为名老师的初衷提出的，语文作为门渗透性的学科，是通向我们目之所及世界很多角落的钥匙，可以教给孩子些不落于纸面，却弥足珍贵的东西。比如共情能力，如何站在文章作者教师工作计划学生基本情况分析年级班共有学生人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴