1、“.....高中英语教师个人工作和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息处理信息的能力用英语分析问题解础不好，班的基础更差，尤其是书面表达听力和阅读等项。我将利用早自习时间进行听力专项练习。同时要求同学们多动口。每周抽出定时间来训练书面表达和阅读，主要是限时训练。另外，以板报形式给同学们出些进行短文改错练习。在高中英语教师个人工作计划汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。坚持听说读写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。坚持以语篇为中心，重视语言形式和思的生活常识多文化背景的积累，并形成正确人生观价值观......”。

2、“.....同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。教学措施让学生每天积累几个单词大基础知识培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距教学重点加强基础知识的训练，注意元除了关注阅读写作听力视听说等语言实践活动，还关注语言知识情感态度文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。在教学中根据目标并结合教学内容......”。

3、“.....吸引和组织他们积极参与提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息处理信息的能力用英语分析问题解决问题的能力用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。教学目标通过学习让学生有丰富教学内容及方法走近学生，了解学生。多利用些时间与学生沟通交流，拉近师生之间距离。了解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读定要大声朗读，每天都积累定量的英语词语进行交际的能力，侧重培养阅读能力发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距教学重点加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则取。继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理......”。

4、“.....并根据实际情况，及时更改目标给每个小组定期布置定的任务，并进行检测。及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造比利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。高中英语教师个人工作计划。同时，可以抽出相应时间来处理专项练习，以及进行其它活跃教学气氛和提高学生学习兴趣的教学活动。狠抓书面表达听力和阅读等项练习。学生的英语提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息处理信息的能力用英语分析问题解决问题的能力用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。教学目标通过学习让学生有丰富汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。坚持听说读写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。坚持以语篇为中心......”。

5、“.....加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。教学目标高年级是高中的重要阶段，又是高中年的承上启下阶段。因此，让学生在高年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到巩固高中英语教师个人工作计划掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。坚持听说读写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。高中英语教师个人工作计汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。坚持听说读写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。坚持以语篇为中心，重视语言形式和思语学习的兴趣以及英语学习的信心教学目标高年级是高中的重要阶段......”。

6、“.....因此，让学生在高年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到巩固扩大基础知识培养口头和书面初步运用的教学氛围。在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考调查讨论交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。教学内容及方法走近学生，了解学生。多利，学，赶，帮，超的学习氛围。更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法过程价值观。继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息处理信息的能力用英语分析问题解决问题的能力用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标......”。

7、“.....争取把培优扶中补差工作落实在平时的每节课中，这项工作有定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发大基础知识培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距教学重点加强基础知识的训练，注意词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距些时间与学生沟通交流，拉近师生之间距离。了解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教......”。

8、“.....如，早读定要大声朗读，每天都积累定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题高中英语教师个人工作计划汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。坚持听说读写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。坚持以语篇为中心，重视语言形式和思划。实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松民主和大基础知识培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高......”。

9、“.....注意决问题的能力用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。教学目标通过学习让学生有丰富的生活常识多文化背景的积累，并形成正确人生观价值观，有积极的情感态度和跨堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每单元除了关注阅读写作听力视听说等语言实践活动，还关注语言知识情感态度文化意利用互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。高中英语教师个人工作计划。同时，可以抽出相应时间来处理专项练习，以及进行其它活跃教学气氛和提高学生学习兴趣的教学活动。狠抓书面表达听力和阅读等项练习。学生的英语提高......”。