1、“.....渗透转化思想，引导学生主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由教师直接演示讲给学生。利用讨论和交流等形式，要求学生把自己操作转化推导的过程叙述出来，以发展学生的思维和表达能力。教师要尊重学生的想法，鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题要关注学生的个性差异，对学困生进行适时点拨，让不同的学生得到不同的发展。教学课时安排课时统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面是事件用字母表示运算规律的基础上，进行学习的，其意义表现在有助于培养学生的抽象概括能力。发展学生思维的灵活性，有助于巩固和加深理解所学的算术知识。有利于加强中小学数学的衔接。其中用字母表示数是学习方程的基础，方程的意义是学习解方程的基础，稍复杂的方程则是解方程的发展......”。

2、“.....教学措施关注具体实例，发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，及时引导学生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。教学时，充分用好教材资源，进而从本地本校的特色出发，适当补充些学生身边的题材，以进步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。培养学生规范书写和自觉检验的良好习惯。联系生活实际，让学生理解数学与生活的密切关系。同时注重学生解决实际问题能力的培养。教学课时安排课时多边形的面积。这部分内容是在学生掌握了平行边形角形和梯形的特征以及长方形正方形面积计算的基础上学合运用数学知识解决问题的能力。初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察分析及推理的能力。课时安排课时小数除法可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况，种是除数是整数的小数除法，另种是除数是小数的小数除法......”。

3、“.....所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。教学重点小数除法计算方法教学难点小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。教学措施注意抓住新旧知识的连接点为新知识的学习奠定好基础。联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。在探讨计算方法的过程中，教师不要急于告诉学生解决问题的方法，而要关注学生的想法，在学生都有自己的想法的基础上，再组织学生进行讨论，通过学生的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。指导学生进行练习时，要关注对学生解题思路的指导，同时还关注学生的丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置探索并体会各种图形的特征图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行边形角形梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移旋转转化的数学思想方法......”。

4、“.....在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求些事件发生的可能性在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义各自的特征和适用范围进步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题另方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察猜测实验推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全有序快捷，给人们的生活和工作带来便有关数学教学计划范文篇法进行计算。直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。体现教学方法的开放性创造性......”。

5、“.....本学期教学的指导思想根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。有关数学教学计划范文篇。有关数学教学计划范文篇有关数学教学计划范文篇时光飞逝，时间在慢慢推演，新的机遇和挑战向我们走来，是时候静下心来好好写写教学计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编整理的数学教学计划篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学教学计划篇指导思想湘教版数学教材以课程标准为依据，吸收了有关的最新研究成果，致力于改变学生的学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系体会数学的价值，增强理解数学和运用数学解方程的发展......”。

6、“.....教学措施关注具体实例，发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，及时引导学生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。教学时，充分用好教材资源，进而从本地本校的特色出发，适当补充些学生身边的题材，以进步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。培养学生规范书写和自觉检验的良好习惯。联系生活实际，让学生理解数学与生活的密切关系。同时注重学生解决实际问题能力的培养。教学课时安排课时多边形的面积。这部分内容是在学生掌握了平行边形角形和梯形的特征以及长方形正方形面积计算的基础上学习的，它们是进步学习圆面积和立体图形表面积的基础。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，元次方程的般形式，提出元次方程的根的不唯性......”。

7、“.....其中包括配方法公式法和因式分解法等，这节是全章的重点之。解次方程的基本策略是将其转化为次方程，这就是降次。直观认识长方体正方体圆柱球长方形正方形角形和圆。初步了解分类的方法，会进行简单的分类。初步认识钟表，会人士证实和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。认真作业书写整洁的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教材分析每单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。认数与计算相结合穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化......”。

8、“.....所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。教学重点小数除法计算方法教学难点小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。教学措施注意抓住新旧知识的连接点为新知识的学习奠定好基础。联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。在探讨计算方法的过程中，教师不要急于告诉学生解决问题的方法，而要关注学生的想法，在学生都有自己的想法的基础上，再组织学生进行讨论，通过学生的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。指导学生进行练习时，要关注对学生解题思路的指导，同时还关注学生的些解题技巧，从而培养学生灵活解决问题的能力。教学课时按排课时观察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状......”。

9、“.....通过观察较为抽象的几何形体使学生进步认识到从不同位组数据的总体水平，中位数则更好地反映了组数据的中等水平或般水平中位数在组数据的数值排序中处于最中间的位置，因此，在教学中，教师组织学生开展些调查活动，然后再利用中位数的这特点进行初步的统计分析。教学时间安排课时数学广角主要是向学生渗透些主要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法。让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象，概括能力。教学重点数字编码简单方法的探索，学会用数编码。教学难点数字编码的运用。数学教学计划篇本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生掌握次根式的性质乘除加减等的运算法则掌握元次方程的解法并能用元次方程解决实际问题了解旋转及中心对称图形的相关知识并能简单应用掌握圆的有关概念......”。