感，为消费者营造种网络空间中的个人地位膨胀。直接鼓励大学生的疯狂购物行为，打造购物可以增加个人存在的假象，使大学生产生超过正常需求的购物欲望，忽视商品的重性本质出现盲目性消费。个人发展的符号消费，在商品的价值和使用价值基础上影响着消费心理的形成。在网络空间中，符号消费通过网络购物，以广告系统时尚系统，使商品具有文化含义，让消费者获得意义上的符号价值，实现心理上的网络空间建构。但是需要注意，人在商品中的主动性，警惕商品拜物教的情况。大学生符号消费形式及对策。作为网络世界的活跃用户，大学生拥有高度发达的互联网交互体验，擅长在网络空间中建构自己的网络活动圈。网络消费作为其主要的消费途径，在各个方面凸显着大学生真实的心理，其中不免有符号消费的情况。符号消费的形式也代表着大学生自我的投射，以大学生个人发展阶段为研究点，探讨其符号消费的形式并对此提出相应的转变方向，是大学生网络空间下符化基本精神的思想政治教育价值研究湖南科技学院学报，作者吴忧单位成都理工大学马克思主义学院。符号消费的内涵马克思认为，作为用于交换的劳动产品商品是社会成员互动与交往的重要载体，两大基本属性是价值和使用价值。商品的自然属性是使用价值，本质属性是价值，交换价值是价值的表现形式。鲍德里亚则从社会研究的角度，对消费社会中的商品进行了深入和系统的研究，为现在的学者研究符号消费打下了坚实基础。大学生符号消费形式及对策。作为网络世界的活跃用户，大学生拥有高度发达的互联网交互体验，擅长在网络空间中建构自己的网络活动圈。网络消费作为其主要的消费途径，在各个方面凸显着大学生真实的心理，其中不免有人实现的方式。但是，也强化了社会中个人实现的文化价值意义，促进了网络空间中的信息营销，将符号价值的文化含义扩大，以满足虚荣心为手段，具备迷惑性，加强了大学生获取个人社交地位的欲望，从而忽视个人的真实需要，味追逐符号消费带来的片刻满足感，如此单的获取模式在定程度上停滞了个人的价值实现。为了缓解这种情况，避免继续恶化，高校可以充分利用网络空间的正能量，将国家大事变成大学生的身边事，从而帮助其树立正确的个人实现意识，拥有真实符合社会发展的理念，树立为人民服务的信念。只有将个人实现确切地结合社会发展，才能解放禁锢在自身的视野，才能拥有远大的理想，不再沉浸于时的符号消费价值。为人民服务是中国共大学生符号消费形式及对策解决大学生在个人存在中的迷茫。构建理智化的心理场为大学生建造个人积极发展的资源生长地，树立为人民服务的信念为大学生找到远大的理想目标，实现其在个人发展阶段中不再受网络空间符号消费影响的目标。加强社会化的实践。网络空间中大学生个人存在的符号消费本质，是大学生在自我身份定位上认同感的需要。大学生迫切想在社会秩序中找到自己独立的社会存在感，但这种存在感的获取需要具备成熟的自我认识。大学生的社会经验还不够充足，对自我网络空间的分辨意识不够，就落入了符号消费的陷阱中。为确保大学生个人存在感的正确获得，根本途径是扩大其社会化，帮助其增加自身的社会经验。高校可通过网络空间与社会实践课程联动，将社会实感受到个人在社会生存的方式和意义，帮助大学生找到个人存在的正确实现途径，将其从符号消费带来的假象中解放出来。构建理智化的心理场。个人发展是种资源上的积累与运用，大学群体对自我发展的信念是其成长阶段的重要标志。新时代社会资源的大量涌现，为大学生的个人发展资源累积创造了条件。网络空间带来的社会连接方式为大学生提供自我抓取资源的途径，但是，也给了符号消费可乘之机，对大学生进行非理智的宣传。对此，必须加强高校对大学生的心理教育，肯定其个人发展的态势，引导其运用正确的个人发展方式。通过增加思想政治教育心理学的课程占比，采集大学生的真实心理需求在专业心理辅导评估下，根据测试结果开展教育活动，学生产生个人光环思想，期望自己在社会中的个人实现程度实际远远高于正常水平。网络空间下的个人存在个人发展的积累，社交模式的网络连接化，他人优秀生活的展现，使大学生被虚荣心误导。同时，符号价值将网络空间的爆炸式信息作为载体，大学生在符号价值的冲击下，得到社交环境中的符号消费建设可以达到个人实现的理念，高昂的网络符号消费能提升在人际交往中的符号话语权，使大学生陷入经济上的功利表现。采取符号消费的个人实现社交，被商品中符号价值的文化意义魅惑，产生不正确的虚荣性消费。大学生符号消费的转变对策为应对大学生在网络空间中的各种不同的符号消费形式，保证其个人发展阶段稳定前行，应该加强大学生的社会化实践符号话语权，使大学生陷入经济上的功利表现。采取符号消费的个人实现社交，被商品中符号价值的文化意义魅惑，产生不正确的虚荣性消费。大学生符号消费的转变对策为应对大学生在网络空间中的各种不同的符号消费形式，保证其个人发展阶段稳定前行，应该加强大学生的社会化实践，解决大学生在个人存在中的迷茫。构建理智化的心理场为大学生建造个人积极发展的资源生长地，树立为人民服务的信念为大学生找到远大的理想目标，实现其在个人发展阶段中不再受网络空间符号消费影响的目标。加强社会化的实践。网络空间中大学生个人存在的符号消费本质，是大学生在自我身份定位上认同感的需要。大学生迫切想在社会秩序中找到自己独立的社会存在感夺回自我的主动权，在网络空间里寻求自我发展的方法，符号价值很好地满足了大学生对自我意识的成就感。网络购物为大学生带来的符号消费认知，成为种社会发展中的资源收集。通过扩大符号消费的类型，获取物品中的符号价值体验，完成对个人资源的积累。同时，符号价值的消费品具备时代前沿性特点，是大众的热点集中物，可以在交流沟通中帮助大学生获得关注，实现个人发展与社会发展的物质交流，让大学生误以为达到社会要求，为自己的发展加码而失去正确的判断，被商品控制，出现非理性消费。个人实现的符号消费。马克思曾经指出，需要是人类心理结构中最根本的东西，是人类个体和整个人类发展的原动力。作为开始独立的青年，对社会自我实但这种存在感的获取需要具备成熟的自我认识。大学生的社会经验还不够充足，对自我网络空间的分辨意识不够，就落入了符号消费的陷阱中。为确保大学生个人存在感的正确获得，根本途径是扩大其社会化，帮助其增加自身的社会经验。高校可通过网络空间与社会实践课程联动，将社会实践课程的内容在网络上同步进行，开启学生投票，引入职业体验环节，丰富大学生的社会经验广度，让其切实感受社会民生，对个人存在的形式有更多认识。同时，在高校扶贫项目与大学生暑期社会实践中，可进行网络空间剪辑式的记录。充分利用网络空间的数据传播，以真情实感的故事，达到大学生群体的情感共鸣，塑造其社会责任感，深化大学生对自身生存环境的了解，切大学生通过网络消费不断获取商品的符号价值，达到个人的符号价值积累。网络通过大数据自动设定消费取向，分配消费群体，从网络空间的社交范围，连接现实世界的个人活动轨迹。消费越多，人际范围的网络空间扩展性越大，个人在社会层级秩序中的话语权越多，网络空间中个人存在的心理感知就越高。并且，消费市场顾客至上，能准确把握大学生个人存在的需求，有针对性的扩大巩固吸引力，具备群体中的显性规则，打造消费带来的被需要感，为消费者营造种网络空间中的个人地位膨胀。直接鼓励大学生的疯狂购物行为，打造购物可以增加个人存在的假象，使大学生产生超过正常需求的购物欲望，忽视商品的重性本质出现盲目性消费。个人发展的符号消费法实用版北京中国法制出版社，罗佳基于网络空间的思想政治教育心理疏导探究思想政治教育研究，王凤杰网络交易监管发展态势与路径分析以杭州市为研究范例中共杭州市委党校学报，张成林符号消费视域下当代大学生身份认同的逻辑分析黑龙江高教研究，孙戈兵符号营销组合模型及策略选择生产力研究，刘恋中国传统文化基本精神的思想政治教育价值研究湖南科技学院学报，作者吴忧单位成都理工大学马克思主义学院。网络空间中的符号价值既是商品消费行为的倾向选择和符号秩序的积极建构，也是福柯权利话语意义上的话语技术和文化观照。符号价值作为社会层级秩序中的群体标志，以多源累积创造了条件。网络空间带来的社会连接方式为大学生提供自我抓取资源的途径，但是，也给了符号消费可乘之机，对大学生进行非理智的宣传。对此，必须加强高校对大学生的心理教育，肯定其个人发展的态势，引导其运用正确的个人发展方式。通过增加思想政治教育心理学的课程占比，采集大学生的真实心理需求在专业心理辅导评估下，根据测试结果开展教育活动，将大学生分类成若干个网络空间群体充分尊重大学生的自主能动性，放弃刀切的教育模式在教育双方高度信任的基础上，帮助大学生运用积极心理学，对自身所拥有的资源进行清算构建针对大学生的发展咨询网络空间，将网络空间的便携时效隐秘的特点发挥到极致延展思想政治教育将大学生分类成若干个网络空间群体充分尊重大学生的自主能动性，放弃刀切的教育模式在教育双方高度信任的基础上，帮助大学生运用积极心理学，对自身所拥有的资源进行清算构建针对大学生的发展咨询网络空间，将网络空间的便携时效隐秘的特点发挥到极致延展思想政治教育课堂，使教育双方在平等的基础上，认识符号价值符号消费行为，引导大学生自主发现自己的非理智化消费，最终从根源上进行改正。树立为人民服务的信念。大学生最终目标是个人的价值实现，是个人在社会中的良好发展。要做到个人实现必须在社会中发挥自己的作用，这是个长期发展的结果，需要投入大量的时间和努力。网络空间营造了快捷的社会环境，丰富了大学生但这种