学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。增强专业技术水平努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充沛体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多同时在每堂课上都充沛考虑每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自身的缺乏，并经常情况和存在的问题。所以，对学生所做的每次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到学生做老师改老师讲评学生订正老师再改。确保每个知识环节，学生都能学好，学透。总之，学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上自己的教学经验及方法上等方面。本人今后将在教学工作中，积极学习同事们的长处，弥补自己的不足，争取取得更好的成绩。期末数学教学工作总结学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上层楼。认真钻研业务。这学期我担任年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的老师请教，和他们起探讨教学中出现的问题。说实在的，年级数结如下课前认真备课，做到因材施教。新学期我首先通过分析摸底，大致掌握学生的假期作业完成情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松愉快。做到了以下几点降低起点，设臵小台阶拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。上好每堂课，提高教学质量。上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们学会，更重要的地理解题意，正确地列式解答。注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们张笑脸颗诚心份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。目前的考试模式仍然比较保守，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识技能和发展智力能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。狠抓学风。我所教的年级班和年级班，学生比较重视数学科，上课的时候比较认真，大局部学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找他人的来抄，这样就严重影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡种认真求实的学风，严要让他们自己会学。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动贪玩粗心，懂点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到学习这个焦点上来，让每个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面周到了。认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上层楼。认真钻研业务。这学期我担任年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的老师请教，和他们起探讨教学中出现的问题。说实在的，年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也需要认真想想，让学生会做那就更难。比如用个数字组成位数乘两位数，什么时候积最大，什么情况下积最小。教学中很难让学生明白。创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自身的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。真批改作业。安排作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改和时认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况和时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，我为不同层次的学生进行针对性的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后，把他们的注意力集中到学习这个焦点上来，让每个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面周到了。认真批改学生的作业，从作业中发现问题，及时补漏。作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到学生做老师改老师讲评学生订正老师再改。确保每个知识环节，学生都能学好，学透。利用课余时间，对困难生进行个别辅导。所教的班级中有个别同学存在学习障碍，如班的武汝杰李明星，班的孙蒙蒙于果等，我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学检测作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开小灶，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进同时，安排优秀学生当小老师，与基础差化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度局部。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。积极推进素质教育。期末数学教学工作总结期末数学教学工作总结总结是在特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，是时候写份总结了。我们该怎么写总结呢以下是小编精心整理的期末数学教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。期末数学教学工作总结坚持课前认真备课，做到因材施教。刚接手这两个班，我首先通过分析摸底，访问相关老师，大致掌握些情况。针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中期末数学教学工作总结.教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也需要认真想想，让学生会做那就更难。比如用个数字组成位数乘两位数，什么时候积最大，什么情况下积最小。教学中很难让学生明白。创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体臵于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务臵于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。致力于数学教学的优化。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性求异性深刻性的记录，认真写好教学设计。每课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充沛的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后和时对该课作出总结，写好教事项，并根据经理的提名决定聘任或者解聘公司副经理财务负责人及其报酬事项制定公作出决议修改公司章程。第十条执行董事对股东负责，行使下列职权向股东报告工作执行股东的决议决定公司的经营计划和投资方案制订公司的年度财务董事的报酬事项任免监事，决定监事的报酬事项审议批准执行董事的报告审议批准监事的报告审议批准公司的年度财务预算方案决算方案审议批准公司注册手续后，股东不得抽回投资。第章股东的名称认缴方式认