而，繁琐的材料整理冗杂的信息通知防不胜防的学生突发事件处理小时上班开机服务等繁多学生事务的重叠，致使辅导员对特定的角色产生了怀疑。所谓的教育者管理寄予厚望，强调青年学生的成长成才必须担负起实现两个百年奋斗目标的历史重任。由此，以通识教育理念指导高校教育工作高校辅导员工作显得尤为紧迫。发挥大学生思想政治教育骨干力量的理论基础。大学生日常思想政治教育是思想政治工作的主阵地。高校辅导员在通识教育理念的指导下，能有效利用主阵地作用，发挥第课堂活动优势，促使社会主义核心价值观中国传统优秀文化优良行为习惯潜移默化渗透于大学生学习生活的各环节各方面更能切实践行党中央实践育人的指示，如通过开展校内社团活动校外实践活动，拓宽大学生的视野与能力大力开展格调高雅内涵广博的校园文化活动，将通识内容渗透学生日常思想政治教育是思想政治工作的主阵地。高校辅导员在通识教育理念的指导下，能有效利用主阵地作用，发挥第课堂活动优势，促使社会主义核心价值观中国传统优秀文化优良行为习惯潜移默化渗透于大学生学习生活的各环节各方面更能切实践行党中央实践育人的指示，如通过开展校内社团活动校外实践活动，拓宽大学生的视野与能力大力开展格调高雅内涵广博的校园文化活动，将通识内容渗透其中，充分实现以文化人以文育人的教育效果等。通识教育理念的连续性阶段性特征要求日常思想政治教育要贯穿于大学生生活学习以及工作的全过程，从新生入学教育开始，到实践教育毕业生离校教育就业大学生参加课外实践活动提供更多的机会。提升工作技能。通识教育传导着种以人为本的宽领域广视角增长知识与能力的理念。高校辅导员无论是在提成个人生活品质层面，还是在提升工作质量层面，都处于接受通识教育的重要阶段。作为大学生成长成才的引导者，高校辅导员需要以高雅品行影响学生以人格魅力感化学生以渊博学识引导学生。高校辅导员除了具备定的专业理论与知识，还需要不断拓展全方位工作能力，如与学生沟通的技巧处理紧急事件的应变能力活动开展的组织协调能力思想行为的引导能力等。辅导员在高校学生工作中处在关键的枢纽位臵，既要及时执行学校学院安排的工作，又要在繁琐的学通识教育下高校辅导员工作的新路径通识教育论文环节。辅导员要在全面育人的指导下，高度关注学习困难者家庭经济困难者心理健康异常者等特殊情况，通过抓特殊抓重点抓典型确保全员共同发展。转变工作思路。高校辅导员首先要加强对学生事务工作多重角色扮演的正确认识，提高对严格履行岗位职责重要性的充分认识。辅导员作为大学生成长成才的人生导师，引导他们健康生活的知心朋友，会对大学生性情培养德行养成价值理念形成产生深远的影响。其次，辅导员工作并不是刻板的利用规则约束学生，遵循职责服务学生。辅导员要善于在日常思想政治教育各环节，培养大学生主人翁意识，发掘青年学生的智慧以形成自我教育自我管理自我服务的良性模式学生都各有差异，因此，辅导员不存在劳永逸的工作方法和循规蹈矩的工作模式，而应依据青少年身心成长的规律与时俱进地作灵活调整。最后，辅导员工作不仅局限于处理学生的事务性工作，还应当在加强理论学习和实践总结的基础上，不断提升专业水平和科研能力，明确职业发展目标，确立专业化职业化道路。创新工作方法。通识教育理念在辅导员工作中的贯彻落实，需要借助新技术新方法新途径。新媒体技术的更新换代为碎片化标题化话题性的微视频微新闻微短文开辟了广阔的市场，充斥着大学生的试听感官，而每次指尖的点击都对他们的价值导向思维方式行为习惯产生影响。辅导员工作要利用新媒体在同时发力，因此，高校辅导员应顺时顺势探索新路径，巩固主阵地。更新工作理念。通识教育理念下，高校辅导员工作的重要性特殊性尤为显著。高校辅导员要秉承立德树人的宗旨，以引导大学生修德养性为第要务，创新思想教育方法，帮助大学生端正价值观。良好行为习惯的养成对大学生的学生生活大有裨益，辅导员应巧妙运用校级班规引导班风学风的建设，通过组建得力的班团队伍，促进班级成员养成自我监督自我管理的良好自律习惯。通识教育尤其关注大学生非专业能力的拓展，辅导员则要坚持以文化人实践育人的工作理念，创建多元化校园文化活动课外实践活动，将通识内容潜移默化于第课堂活动的各教育理念下，高校辅导员工作的重要性特殊性尤为显著。高校辅导员要秉承立德树人的宗旨，以引导大学生修德养性为第要务，创新思想教育方法，帮助大学生端正价值观。良好行为习惯的养成对大学生的学生生活大有裨益，辅导员应巧妙运用校级班规引导班风学风的建设，通过组建得力的班团队伍，促进班级成员养成自我监督自我管理的良好自律习惯。通识教育尤其关注大学生非专业能力的拓展，辅导员则要坚持以文化人实践育人的工作理念，创建多元化校园文化活动课外实践活动，将通识内容潜移默化于第课堂活动的各个环节。辅导员要在全面育人的指导下，高度关注学习困难者家庭经济困难者心理健康异项工作当作过渡或跳板。消极的岗位职责态度及岗位技能追求，必然限制辅导员日常思想政治教育工作专业性技术性的体现，也大大削弱了辅导员这角色对大学生思想政治引导行为习惯引导成长成才引导的关键性重要性。高校对辅导员工作的重视程度有待加强。高校对辅导员职业发展的关切，对辅导员工作的重视，是辅导员有效发挥骨干力量的重要保障。辅导员的工作效果浸润于学生的思想价值观行为习惯的转变过程，难以形成即时的可量化的教育成果。在部分高校唯重专业化教育的趋势下，辅导员工作被相应地片面化为大学生服务的工作或管理大学生日常事务的工作，对大学生思想政治教育的作用趋于弱化。者等特殊情况，通过抓特殊抓重点抓典型确保全员共同发展。转变工作思路。高校辅导员首先要加强对学生事务工作多重角色扮演的正确认识，提高对严格履行岗位职责重要性的充分认识。辅导员作为大学生成长成才的人生导师，引导他们健康生活的知心朋友，会对大学生性情培养德行养成价值理念形成产生深远的影响。其次，辅导员工作并不是刻板的利用规则约束学生，遵循职责服务学生。辅导员要善于在日常思想政治教育各环节，培养大学生主人翁意识，发掘青年学生的智慧以形成自我教育自我管理自我服务的良性模式。再次，辅导员工作杜绝成不变。辅导员工作对象是思维活跃个性鲜明的青年群体，每届广博性。通识教育理念的通是要求受教育者能广通不同领域不同学科专业的知识，不执着于过去所得不拘泥于学识所困不局限于技能所导识则要求受教育者在通识学习过程中不仅熟记知识，还要练就将理论运用于实践的技能，除却提升生存技艺，还应当博学道德修养，着力于自身的全面发展，成为德才广博对社会发展大有裨益的人。高校辅导员工作存在的现实困境。辅导员角色定位不明。辅导员在促进大学生全面发展过程中扮演着的多重角色。然而，繁琐的材料整理冗杂的信息通知防不胜防的学生突发事件处理小时上班开机服务等繁多学生事务的重叠，致使辅导员对特定的角色产生了怀疑。所谓的教育者管理导员工作的新路径通识教育论文。广博性。通识教育理念的通是要求受教育者能广通不同领域不同学科专业的知识，不执着于过去所得不拘泥于学识所困不局限于技能所导识则要求受教育者在通识学习过程中不仅熟记知识，还要练就将理论运用于实践的技能，除却提升生存技艺，还应当博学道德修养，着力于自身的全面发展，成为德才广博对社会发展大有裨益的人。通识教育理念正是在马克思主义人的社会性及人的全面发展的思想指导下，对受教育者提出了基础性要求。针对高等教育层次来说，通识教育是大学生接受专业教育及更高层次教育的基础知识储备。连续性。通识教育理念阶段性特征体现了社会尖的点击都对他们的价值导向思维方式行为习惯产生影响。辅导员工作要利用新媒体在大学生群体中的独特优势，采用大学生他们喜闻乐见的形式创建微平台，借助网络媒体宣传第课堂活动，引导大学生对热点话题的正向理解，传播积极向上的正能量故事。朋辈群体是辅导员进行班级管理引导学风建设协调寝室矛盾的得力助手。辅导员要善于挖掘学生中的语言领袖，培养班级朋辈群体，利用朋辈力量激发大学生你追我赶的向上干劲。校外资源的开发利用是辅导员在通识教育理念指导下开展学生日常工作的重要途径。走出校门体验生活服务社会的志愿实践活动是激发大学生爱心锤炼大学生意志拓展大学生通识技能学生群体中的独特优势，采用大学生他们喜闻乐见的形式创建微平台，借助网络媒体宣传第课堂活动，引导大学生对热点话题的正向理解，传播积极向上的正能量故事。朋辈群体是辅导员进行班级管理引导学风建设协调寝室矛盾的得力助手。辅导员要善于挖掘学生中的语言领袖，培养班级朋辈群体，利用朋辈力量激发大学生你追我赶的向上干劲。校外资源的开发利用是辅导员在通识教育理念指导下开展学生日常工作的重要途径。走出校门体验生活服务社会的志愿实践活动是激发大学生爱心锤炼大学生意志拓展大学生通识技能的现实课堂。因此，辅导员应借助高校校企合作校外合作的平台，多进行实地走访调查，者等特殊情况，通过抓特殊抓重点抓典型确保全员共同发展。转变工作思路。高校辅导员首先要加强对学生事务工作多重角色扮演的正确认识，提高对严格履行岗位职责重要性的充分认识。辅导员作为大学生成长成才的人生导师，引导他们健康生活的知心朋友，会对大学生性情培养德行养成价值理念形成产生深远的影响。其次，辅导员工作并不是刻板的利用规则约束学生，遵循职责服务学生。辅导员要善于在日常思想政治教育各环节，培养大学生主人翁意识，发掘青年学生的智慧以形成自我教育自我管理自我服务的良性模式。再次，辅导员工作杜绝成不变。辅导员工作对象是思维活跃个性鲜明的青年群体，每届环节。辅导