是不可能对学生指指点点，指手画脚的。如果单以食指指着别人就有排斥挖苦讽刺数落之嫌，必要的话要指物。指人的话，应该是手指并拢，掌心向上，这位同学请你发言。提倡举止动作少而精。课堂教学中，指示辅导实习等，可以辅之形体动作，但是不提倡太多。动作多了，手舞足蹈，指手画脚，让人眼花缭乱，也不好看，所以动作提倡要少而精。教师在使用举止动作肢体语言的时候要检点，不好看的举止动作不做。个教师如果当着学生面抠鼻孔腿脚哆嗦的认识，也从中受益匪浅。礼仪教育渗透日常生活。伟大教育家陶行知说的好千教万教教人求真，千学万学学做真人。做人是立身之本，而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之，也是我们对幼儿从小应进行培养的内容之。为此，我们制定了些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如来园离园能主动向老师阿姨鞠躬打招呼在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼能主动热情向客人老师打招呼并交谈和客人老师交朋友活动时认真听讲知道要尊重别人，不随便叫喊打扰等在行走时能主动礼让师长同伴之间相互打招呼问候游戏中友好合作起玩活动中会礼让照顾小年龄的朋友生病的朋友及遇到困难的朋友能友好和同伴相处，如得到小朋友的帮助会道谢不小心碰撞了朋友会道歉等。礼仪教育融入教研活动。课多研互助共享我们教研组还开展了课多研的活动，以礼仪教学为切口，由老师向我们展示礼仪教育的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从教师支持性策略为切入口，对活动进举止检点实际上是种示范效应，容易给学生个楷模，容易对学生形成种榜样。古人云正仪容，齐颜容，修辞令。细节展示形象，形象体现教养。教师的形象既代表着学校的形象，也代表着国家和社会未来发展的形象。让我们从重视教师的仪表礼仪开始，内强素质，外塑形象，做学生的楷模。教师礼仪学习心得体会月日下午，我们铁官庙小学全体教师有幸聆听了区艺术学校田燕老师有关教师礼仪知识的培训学习，他不但人长得帅，语言也风趣幽默，使我收获颇多。作为名教师，不仅肩负着教书育人的重任，而且我们随意的举动言行都会在不经意间成为学生观察模仿对象，也会对学生造成潜移默化的影响。因此，教师要注重礼仪的具体表现。他说的句话非常好没有礼仪，就没有事业的成功。教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之，他们的音容笑貌举止文明作风正派知识渊博戴，信任以及社会的敬重。身教重于言教，榜样的力量是无穷的，在以后的工作中，我定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。学校作为个既严肃又活泼，既庄严又亲切，既紧张又文明的地方，与此相适应，就要求必须有合适的礼仪规范，这不但是老师为人师表的体现，也是学生养成良好教养以便于融入社会的要求。我们老师这个特殊的群体，举手投足之间是否拥有礼仪，能否讲文明懂礼貌已成为衡量个人文明修养的尺度。所以，当我们想让社会家长和孩子们知道我们的学校是所好学校，我们的老师是群好老师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的学校老师形象，因为老师是学校工作的主体，他不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。表情要友善。个受过良好教育的教师，个真正具有爱心，关心学生教师礼仪学习心得体会厚的回报。如果我们动不动就对他们讽刺挖苦，使他们丧失上进心，破罐子破碎，这样反而起了相反的作用。我们应该采取表扬这个，张扬个性，功效力大的尚方宝剑。这样既保护了学生的自尊心，又使学生看到了前途和希望。感人者，莫过于情，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，进行了老师礼仪教育，专门从深圳请来了礼仪讲师李世源先生为我们讲座，使我对老师礼仪有了新的认识我们的国家素有礼仪之邦的称谓，可见我们国家自古以来就非常重视礼仪教育，作为现代的名老师，我们更应该把我们国家的这项传统美德传扬下去，要知道老师形象重于生命，老师形象的好坏直接影响到学生，老师的形象就是学校的形象。老师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为个优秀的学生能够仿效的榜样。老师的着装非常重要。老师教书育人的职业特点，就决定了老师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，不能让学生接受异常，不能让家长议论纷纷，更不能让社会上的人对你刮目相看。老师着装应简洁，简洁可以理解成简单，洁净但把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好个工程，即张笑脸声致谢声问候句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。作为名教师，应当用颗平等的心，去平等地对待每个孩子，放下教师的架子，对学生真诚相待，去做学生的朋友，去尊重学生关心爱护学生。欣赏孩子们身上的闪光点，从而推动孩子的发展。苏霍姆林斯基说人类有许多方面的品格是人生的顶峰，这就是个人的自尊心。要想赢得学生的喜爱和尊敬，首先要尊重和信任学生，并且要让学生从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就定会获得言，会很大程度上提高学生的学习兴趣。因此，教师讲课是要适当加入些风趣幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。对于晦涩难懂知识的学习，教师应该善于形象化地表达，加深和帮助学生的理解。师要具有良好的行为举止教师的行为举止是学生的榜样，在潜移默化中影响着学生的行为举止，教师的气质自信涵养往往从他的行为举止中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己的各种行为举止，做到大方得体自然不虚假。只有教师的行为举止符合礼仪要求，才有可能培养出文明礼貌的学生。教师的文明行为举止主要表现在以下几个方面目光要柔和亲切有神站立要自然大方得体，还要注意站立的位臵手势要得体自然恰如其分。教师礼仪学习心得体会在暑假期间，我们幼儿园组织我们每位老师对教师礼仪进行了系统的学习，教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。教师仪表是教师整体风范之，他们的音容笑貌举止文明作风正派知识渊博仪表是教师整体风范之，他们的音容笑貌举止文明作风正派知识渊博风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为个优秀的学生能够仿效的榜样。作为塑造人类灵魂工程师的名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方得体自然不虚假。因为我们是小学教师，所以要注重形象礼仪，我们的言行举动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相致。教师的着装应符合身份。教师礼仪学习心得体会本学年我们还继续在幼儿的礼仪教育方面做探究，通过这次的研修课程我们学习了很多，学习开展了各类礼仪教育活动和教师礼仪方度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养如何以高素质的内在素养修养素质和外在素养仪表仪容影响教育学生在园长的带动下，每位老师对章节中的各个观点提出意见或建议。有些教师就提及了些有关衣着打扮和妆容能问题，我们进行讨论，学习做到个老师所应该具备的仪容。还有些教师提及心理素质和交往能力，发现教师多多少少有些工作上的压力，生活上的压力，于是我们讨论通过述说等方式发泄。教师除了自己园内老师的交往沟通，较少与其他幼儿园老师的沟通，我们争取在下学期通过各类活动与他人进行沟通，锻炼交往能力。也有些关于教学观念和教学能力的注意点，教师们都提出了自己的看法，发现了些客观上存在的问题，希望我们能通过努力争取做个内在素养和外在素养都很高的老师，能影响教育幼儿，给他们树立个好榜样。教师礼仪学习心得体会为了加强我们老师的师德风范，学校对我们全体老师表情要友善。个受过良好教育的教师，个真正具有爱心，关心学生的教师，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能够对别人漠然视之。亲和效应非常强调和蔼可亲，当然这个友善不是你装出来的