新人教版七下《叶圣陶先生二三事》教学设计

作者通过些典型事例让我们看到了个躬行君子堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗文中，为了表明叶老在文风上追求简洁，作者举了了和太两个例子。

读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无累赘之语，并进行修改。

教学提示人小组合作，互相评判所填的结果。

教师引导，课堂交流。

可提示从环境描写人物描写的角度进行分析。

可指名朗读相关语段，层的悲哀。

晚年，记得有两次是已经不能起床，我同些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。

这里是动作描写语言描写。

叶老尽管患病在床，他仍依旧举手打拱，说着谢谢，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。

本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗方面，行文平易，如用了些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂另方面，内涵深厚，如引用了些名句，增强了文章的厚度。

目标导学理解写法，把握形象文章所写的都品爬山虎的脚记金华的双龙洞，他的代表作有长篇小说倪焕之童话集稻草人。

品读题目学生齐读课题，说说你读到了什么事叙述了有关叶圣陶先生的几件事。

先生感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。

学生带着崇敬的感情再次朗读课题。

梳理内容过渡文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事勾画文中总结提示性的过渡性的语句。

凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。

文字之外，日常交往，他同样是以贯之，宽厚待人。

以上说待人厚，是叶圣陶新人教版七下叶圣陶先生二三事教学设计美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第位。

品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。

记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。

积累语言过渡叶圣陶先生是单的儒，思想是这样，这样写的好处。

例如些可以算作末节的事，有人到东条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他定还是走过道门，道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢，这样些琐碎之事，可见其待人之宽厚。

又如对于做和作分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。

由此可见叶老对待学问严谨的程度。

这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。

目标导学联系生活，拓展训练。

作者通过些典型事例让的课堂，变成积累丰富的课堂。

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叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法修辞词汇标点等。

体会情感品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。

我常常跟别人说叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

在我认识的些前辈和同辈里，重视语文，努力求好习作，进行示范修改。

板书设计第部分第段谈写作本文的缘由。

第部分第段总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

因小见大的写法第部分第段详写叶圣陶先生为人宽厚的面。

第部分第段从语文方面详写叶圣陶先生为人行文平易内涵深厚的另面律己严。

第部分第段谈学习和效仿叶先生品德的思考。

新人教版七下叶圣陶先生二三事教学设计。

万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出我的悲哀之情，这就是双层的悲哀。

晚年，记得有两次是已经不感情，感受叶圣陶先生对语文的深情。

注重语言积累。

教学反思对整堂课进行总结分析这堂课的设计力求紧扣文本，在反复的朗读品味中感知人物形象，体会人物思想情感，在读中品，又在悟中读，让学生通过文字走入文本，走进人物的内心世界，走进人物的灵魂，读出对叶圣陶先生的尊敬感激怀念，读出对朋友的深挚情谊，读出对语文的深沉忧虑，读出规范语言的殷切期盼。

注重学法指导，指导学生捕捉提示性过渡性等关键句段梳理思路，概括内容。

注重语言起床，我同些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。

这里是动作描写语言描写。

叶老尽管患病在床，他仍依旧举手打拱，说着谢谢，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。

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目标导学理解写法，把握形象文章所写的都是关于叶圣陶先生的些琐事，请举例并说理解积累典雅的双音节词繁碎繁密细碎修润修改润色商酌商量斟酌遵嘱遵照嘱咐违理违背情理商讨商量讨论理解积累经典名句躬行君子，则吾未之有得。

学而不厌，诲人不倦，何有于我哉，己欲立而立人，己欲达而达人积累平易深挚的语句写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。

叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。

叶圣陶先生是单的儒，思想是这样，行为也是这样。

再读课文融入自己对叶圣陶先生的情感有感情朗读课题开头常常跟别人说叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

在我认识的些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第位。

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我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶语课本古代散文选等编著有文言常识文言津逮与中国文学负暄琐话等。

季羡林先生称赞他为高人逸人至人超人。

目标导学朗读课文，整体感知作者写这篇文章的缘由是什么ヒ妒ヌ障壬逝世，作者给他写纪念文。

本文记述了叶圣陶先生哪些品德分别用了哪些事例修改文章待人厚送客复信律己严作文做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张这种风格具体讲的是什么用课文中的原话回答写话平易自然，鲜明简洁们看到了个躬行君子堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗文中，为了表明叶老在文风上追求简洁，作者举了了和太两个例子。

读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无累赘之语，并进行修改。

教学过程导入新课有这样位优秀的语言艺术家，他热切的主张规范现代汉语有这样位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。

他就是叶圣陶，我们曾经学过他的起床，我同些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。

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叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。

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注重语言积累，丰富自己的语言资源。

力求让课堂变成书声琅琅的课堂，变成思考深沉新人教版七下叶圣陶先生二三事教学设计陶先生这样的人竟越来越少了。

叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。

积累语言过渡叶圣陶先生是单的儒，思想是这样，行为也是这样。

作者张中行先生也是如此，他是是十世纪末未名湖畔雅士之，与季羡林金克木合称燕园老。

季羡林先生称赞他为高人逸人至人超人。

他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先生的语文主张。

张中行先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第位。

品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。

记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。

积累语言过渡叶圣陶先生是单的儒，思想是这样，客复信作文做人律己严力求完美以身作则鞠躬尽瘁第课时学习目标速读课文，梳理思路。

重点细读课文，品味语言。

难点理解写法，把握形象。

重点联系生活，拓展训练。

难点学习过程目标导学速读课文，梳理思路根据你对文章的理解，为文章划分层次。

第部分第段谈写作本文的缘由。

第部分第段总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法修辞词汇标点等。

体会情感品味作者评