幼儿园《认识钟》说课稿

合作探索，记录验证环节分析这个环节主要是突破难点解决目标记录的方法，在上环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。

我园直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的掌握较好，但记录时钟上的整点和半点还是第次，所以对大班幼儿来说还是有定的难度。

因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法游戏字这个数字是怎么排的这两根针样长吗等。

认识整点半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红黄绿只钟，提出了个开放性的问题，你发现这只钟有什么秘密让幼儿观察，比较，最后得出分针指向，从而总结出分针指向，时针指向几就是几点。

紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。

接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。

由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想想，点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走圈，时针走格。

接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟悉的日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉成，掌握认读整点半点的方法难点了解时针分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。

教学准备各种动物时钟多个。

教法与学法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。

活动中应力求形成合作探究式的师互动。

因此，本次活动教师除了以可爱推拙的形象饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有操作法它是幼儿建构活动的基本方法。

在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。

游戏法游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性娱乐性创造性。

演示法是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得定的理解。

本次活动中的演示法是通过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针分针的运转规律。

此外，我们还适时采用了交流讨论法赏识激励法对活动加以整合，达到了科学性艺术性健康性愉悦性的和谐统。

根据幼儿认识过程的直观形自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的日活动的作息时间，引导幼儿认识整点半点，如入园，离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

使幼儿知道时针分针以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点半点。

幼儿园认识钟说课稿幼儿园认识钟说课稿作为名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写下面是小编收集整理的幼儿园认识钟说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园认识钟说课稿分析教材幼儿园数学是门系统性逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

此活动选材来源于生活。

我们都知道，钟表是幼儿比较熟悉幼儿园认识钟说课稿说说记录的正确方法，在操作时可以和好朋友说说，你在天当中都做了些什么事情分别在什么时候。

教师详细介绍记录的方法时间的记录用数字表示如时半，用数字冒号和表示，而时则用数字冒号和表示幼儿自由选择操作材料，教师巡回指导鼓励幼儿互相交流互相感知时间的重要性引导幼儿学习记录的方法。

将记录的结果以自由讲解的方式在集体内互相交流。

迁移经验，生活引用小朋友知道时间对我们生活和学习的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢比如游戏玩玩具做客。

你还将用宝贵的时间做哪些事情。

时间很宝贵，过不了多久我们就要做名优秀的小学生了，我们要好好学习天天向上。

也希望小朋友们像小明样养成良好的生活习惯成为名能干的孩子。

说本次活动亮点数学活动生活化数学活动游戏化。

幼儿的切学习都来自于生活经验的积累。

大班幼儿的数学学习并不是个被动的接受过程，而是个自主建构过程。

数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴教学过程开始部分活动开始我出示了只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习生活工作都离不开它。

基本部分在活动中我避免了言谈和自问自答，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问看，钟面上有什么钟面上有多少数字这钟面上有多少数字这个数字是怎么排的这两根针样长吗等。

认识整点半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红黄绿只钟，提出了个开放性的问题，你发现这只钟有什么秘密让幼儿观察，比较，最后得出分针指向，从而总结出分针指向，时针指向几就是几点。

紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。

接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。

由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行作活动，使幼儿对所学知识有了进步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。

合作探索，记录验证环节分析这个环节主要是突破难点解决目标记录的方法，在上环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。

我园直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的掌握较好，但记录时钟上的整点和半点还是第次，所以对大班幼儿来说还是有定的难度。

因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法游戏法，让幼儿通过操作活动言语活动，促进幼儿主动学习。

主要运用合作法实践操作法。

在这个环节中我准备了种操作卡片种是上环节中能力较弱的幼儿还未掌握的运用图文并茂的操作卡片进行操作种是有图没有时钟标志，但却有记录标志的种是有图片指示既无时钟指向又没有记录时间标志的操作卡片。

根据孩子的个体差异，孩子自由选择操作卡片操作前出示操作卡片请幼儿的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习生活工作都离不开它。

基本部分在活动中我避免了言谈和自问自答，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问看，钟面上有什么钟面上有多少数字这钟面上有多少数字这个数字是怎么排的这两根针样长吗等。

认识整点半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红黄绿只钟，提出了个开放性的问题，你发现这只钟有什么秘密让幼儿观察，比较，最后得出分针指向，从而总结出分针指向，时针指向几就是几点。

紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。

接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。

由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想想，点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走圈，时针走格。

接着我又以相同的方式认识了半点。

时间很宝贵，过不了多久我们就要做名优秀的小学生了，我们要好好学习天天向上。

也希望小朋友们像小明样养成良好的生活习惯成为名能干的孩子。

说本次活动亮点数学活动生活化数学活动游戏化。

幼儿的切学习都来自于生活经验的积累。

大班幼儿的数学学习并不是个被动的接受过程，而是个自主建构过程。

数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。

整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中直以引导者支持者鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

，注重个体差异性，通过幼儿自我操作实践建构知识经验。

通过不同的操作卡，让每位幼儿都感受到成功的快乐。

幼儿园认识钟说课稿说教材认识时钟是幼儿园小班数学课程。

培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点半点和时针与半点时分针时针之间的运转关系。

看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟悉的日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

幼儿园认识钟说课稿。

根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视听讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系在活动中遵循活性原则，综合运用发现法游戏法，让幼儿通过操作活动言语活动，促进幼儿主动学习遵循积极性原则，教师借助环境条件实物投影仪集图象色彩体，激发幼儿学习的兴趣遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如时，提醒幼儿分针在上，时针在上。

说教学准备小兔木偶，动物钟若干只小老鼠小猪小猴小牛小狗等，图片若干张，红黄绿钟各两只，幼儿人手只钟，实物中只。

说环节分析遵循