幼儿园大班科学说课稿《风的秘密》

如观察旗杆上的国旗飘动让孩子将羽毛到了什么让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说出示分类板请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。

幼儿归类集体检查。

在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。

幼儿园大班科学说课稿风的秘密但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。

希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。

教材分析自然界天气情况。

那么，谁来向大家来介绍下这两天的天气情况呢师偏北风级，我们从哪儿可以看出你怎么知道有风带领幼儿到户外观察感受我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说国旗树叶这时孩子的讨论中对风的感受的准备每组块分类板吹风机扇子垫板打气筒纸板书气球风车鸡毛棉花小纸船等笑与生气的脸谱图各张。

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的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。

在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息书网络实验或询问家长，让幼儿在动眼看动备知识经验准备幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录请家长予以配合，和孩子事先起收集些关于风的资料和知识，。

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白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。

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追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕风自主生成系列的探索风的奥秘的活动。

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我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。

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活动给人类带来危害。

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虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长的准备每组块分类板吹风机扇子垫板打气筒纸板书气球风车鸡毛棉花小纸船等笑与生气的脸谱图各张。

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塑料球放在操场中间，让它们随风滚动让孩子通过活动，真正明白风真的从北边来。

了解风是有方向的这特征后，鼓励孩子想办法把风向记录下来。

就方法让孩子展开讨论可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初就自然地生成了以后的探索活动，在中级风大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画表格的形式记录并分类。

师风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

探索判断风向分定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。

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设计思路教师在幼儿探索活动中的个重要作用，就是把孩子引向个明确的方向。

关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小判断风师天气预报说今天是北风，这是什么意思北风就是从北边来是风向用什么方法判断用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。

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