中班语言说课稿

注重情感的渲染以优美的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。

注重发挥幼儿的主动性活动中教师利用图片为幼儿的第次仿编提供了支架，降低了方便的难度，给幼儿说的信心。

第次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。

强调幼儿在前活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。

俗话说教无定法，贵在得法。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子起探索，起成长，谢谢，中班语言说朋友，你们听，音乐当中把谁请来啦小鸟，小鸟是怎么飞的呢我们也来学学小鸟的动作。

呀，小鸟飞得累了，它会去哪里休息呢大树，那我们也来做棵大树吧，教师指导，若看到幼儿做了棵高高的树，就说这棵树呀真高，站得真神气。

那谁来做棵挺拔的大树呢真不错。

大树和小鸟呀是很好的朋友，他们经常在起玩游戏，这不，他们又在做游戏了，你们想不想知道他们在做什么游戏呢我们起去看看吧。

音乐能够陶冶幼儿的情操，同时将幼儿带入种优美的意境中去，活动开始，就开门见山，让幼儿了解本次活动的主角，同时在系列简单的模仿中，巩固幼儿对小鸟和大树各自特征的印象。

也为诗歌内容的学习做了定的铺垫。

图片展示，自主探索展示表现小鸟叫叫，大树笑笑的图片师你从图片上看到了什么我看到了小鸟好像在唱歌观察得真仔细，你是怎么看出来的呢边上有音符，而且小鸟嘴巴张得很大。

哦，小鸟真的像是在唱歌哩，你们听过小鸟唱歌吗小鸟是怎么唱歌的幼儿说喳喳喳喳，教师说我们起来学学，边说的时候可以边配以节奏师小鸟唱得歌真好听，唱得大树怎么样啊大树在笑，你是怎么看出来大树在笑的么说的播放有声课件师现在，谁来说说你听到了什么引导幼儿将诗歌内容自己呈现出来，而教师则是起支持引导作用，同时将内容以图谱的形式展现在黑板上。

这部分，先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后，再通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。

图谱这形式，也比较清晰明了。

完整欣赏，动作表演完整欣赏诗歌出示挂图师幼共同朗诵教师读前半句，幼儿接后半句女孩读前半句，男孩读后半句通过出示挂图，让幼儿能够更好地感受诗歌的内容和意境。

第遍教师完整朗诵，让幼儿加深总体印象，第遍则是师幼共同朗诵，增加了互动，同时也能够反映出幼儿对于诗歌内容的理解程度。

多元练习，巩固提高师这么美的诗歌，大树又想和小鸟起来表演了，小鸟们，你们愿不愿意啊教师询问幼儿师做大树，幼儿做小鸟边朗诵边做动作请名幼儿做大树，让大树自己选择些小朋友做小鸟分组表演分成大组，每组选名幼儿做大树，每组的剩余幼儿就做小鸟这环节，教师先带领幼儿边朗诵边做动作，让幼儿有了总体的感知之后，表现诗歌情感目标体验诗歌活动带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感体验大树和小鸟间互相依存互相友爱的情感本次活动的重点纲要中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

因此我将活动的重点定位在让幼儿欣赏诗歌，认识大树和小鸟间的关系上。

学习有感情地朗诵诗歌本次活动的难点语言教学应发展幼儿的综合能力。

幼儿语言的发展与其情感经验知识技能等方面的发展密切相关。

因此将活动的难点定位于让幼儿在理解诗歌的基础上，大胆地进行创编。

活动准备物质准备教学图谱份课件份自制教具份音乐份教学挂图幅经验准备幼儿之前已玩过大树和小鸟的音乐游戏活动准备为活动的顺利开展提供了物质基础和经验基础，是活动顺利开展的重要组成部分。

说教法学法洛克说过任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。

良好的教学方法对完成教学任务和实现教学目的具有重大意义。

因此本次活动我用到的教学法有情境表演法自主学习法课件演示法交流讨论法等，其中，自主学习法占主导，因为中班幼儿具备定的自主学习能力，同时体现生态课堂的理念，让幼儿在自主地探索中班语言说课稿中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。

我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。

如学习翩翩起舞词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现面方时则请孩子们散站立。

游戏法活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。

说教学程序幼儿交流导入活动让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。

完整欣赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第遍欣赏。

第遍幼儿边看图片边欣赏散文。

接着老师提出问题小树中落下来时先飘到哪后飘到哪像什么它们心里在想什么最后小树叶又飘到哪为什么幼儿根据散文内容进行回答通过动作表演学习新词翩翩起舞焐焐面方惦记盼望集体朗诵并表演遍散文教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。

在表演过程中着重引导幼儿用抱抱亲亲看看等动作表现母子相亲相爱的情感。

迁移作品情感通过提问引出谈论的话题小树叶是怎么爱妈妈的你喜欢自己的妈妈吗你是怎么关心妈妈的围绕这样的话题进行对，那它是怎样飞的呢学说张开翅膀飞呀飞。

第步，利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。

在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建个完整的美好印象，帮助幼儿加深记忆。

第步，是师生起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。

教师配以正因为有了你们这些象蝴蝶样的小树叶，秋天才变得那么美丽的激励性语言鼓励幼儿大胆地站到集体面前进行表演。

活动中，教师利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学习过程中教师把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。

在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。

当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。

以上是我对这个教学活动的理解分析与做法，如有不当之处请老师给予批评指正，谢谢，中班语言说课稿尊敬的各位评委中，我主要通过启发提问动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备物质准备图片若干张，实物投影仪大树妈妈头饰个，小树叶头饰若干个录音机，段舒缓的音乐磁带。

知识准备了解春天夏天秋天冬天不同的季节特征。

新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。

活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了直观教学法本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。

当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。

让幼儿通过眼耳口等多种感观欣赏作品。

启发提问法在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。

如老师提问小树叶在春天是什么样子的夏天又怎么样了秋天又怎么样小树叶落不来时，先飘到哪后飘到哪像什么等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。

动作表演法本活动义的理解。

第部分说教法学法本次教学活动以遵循个原则，做到两个注意，体现个整合的指导思想来设计教法，学法。

个原则是教师主导幼儿主体，以问题的引导为主线的为主原则，是教师在前幼儿在后的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析与施加影响。

是同时进行原则，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

两个注意是设臵符合幼儿最近发展区的问题情境。

既要把各教学环节与教学要求设臵成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。

是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

个整合新纲要中明确的指出要为幼儿生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。

教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

中班语言说课稿。

第步，利用课件，教师配合语言的讲解，帮情节简单，符合幼儿的心理状态与认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。

微笑是篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平年龄特点兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为情感目标使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标培养幼儿欣赏文学作品的兴趣与能力，发展幼儿的感受力与口语表达能力。

知识目标初步理解故事内容，掌握故事的名称角色与故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

至岁的幼儿理解能力还非常肤浅，注意力往往受兴趣的影响与支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏定的爱心，不懂得去关心