《时钟》幼儿园大班数学说课稿

根据孩子的个体差异，孩子自由选择操作卡片操作前出示操作卡片请幼儿说说记录的正确方法，在操作时可以和好朋友说说，你在天当中都做了些什么事情分别在什么时候。

教师详细介绍记录的方法时间的记录用数字表示如时半，用数字冒号和表示，而时则用数字冒号不开它基本局部活动中我防止了言谈和自问自答注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

考考小朋友，看谁把刚才的知识学会了。

下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。

合作探索，记录验证环节分析这个环节主要是突时间概念。

为此，提供了幼儿人手只钟，让幼儿拨拨，看看的过程中掌握整点半点，知道时针分针以及它之间的运转关系。

教法与学法为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。

根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视听讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系活动中遵循活性原则，综合运用发现法游戏法，让幼儿通过操作活动言语活动，促进幼儿主动学习遵循积极性原则，教师时钟幼儿园大班数学说课稿娃娃每组中评出个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了活动延伸教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。

在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇如游戏时间，点种到下班了。

教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如起床进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。

时钟幼儿园大班数学说课稿题目各位评委老师上午好，我今天的说课题目是以时间为主题设计的大但记录时钟上的整点和半点还是第次，所以对大班幼儿来说还是有定的难度。

因此在本次环节中遵循活性原则，综合运用发现法游戏法，让幼儿通过操作活动言语活动，促进幼儿主动学习。

主要运用合作法实践操作法。

在这个环节中我准备了种操作卡片种是上环节中能力较弱的幼儿还未掌握的运用图文并茂的操作卡片进行操作种是有图没有时钟标志，但却有记录标志的种是有图片指示既无时钟指向又没有记录时间标志的操作卡片。

根据孩子的个体差异，孩子自结合科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感认知能力方面入手分别制订为认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。

知道时针分针以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点半点。

通过观察操作记录交流建立初步的时间概念。

感知时间在生活中的重要性，养成良好的作息习惯。

说教学重点和难点重点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

结束局部评聪明者支持者鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

，注重个体差异性，通过幼儿自我操作实践建构知识经验。

通过不同的操作卡，让每位幼儿都感受到成功的快乐。

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时钟幼儿园大班数学说课稿。

考考小朋友，看谁把刚才的知识学会了。

下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的日活动的作息时间，使点重点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

将记录的结果以自由讲解的方式在集体内互相交流。

迁移经验，生活引用小朋友知道时间对我们生活和学习的重要，除了以上的这些生活中最常用的时间，你还会在哪些时间做什么事情呢比如游戏玩玩具做客。

你还将用宝贵的时间做哪些事情。

时间很宝贵，过不了多久我们就要做名优秀的小学生了，我们要好好学习天天向上。

也希望小朋友们像小儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。

合作探索，记录验证环节分析这个环节主要是突破难点解决目标记录的方法，在上环节的铺垫下，幼儿已经对时钟的分针和时针之间的运转关系理解的比较透彻，在此基础上深化幼儿对时间的概念性的记录从而突破难点。

我园直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的掌握较好，幼儿情况分析在时间概念中，小班幼儿对年季有了较初浅的感知，对早上中午晚上个时间概念也有了清晰的感知中班幼儿则对昨天今天明天掌握较好，而大班幼儿则对时间更加敏感，对于大人手上的手表更加感兴趣，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。

而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。

而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。

因此我以时间为主题设计了大班稿。

结束局部评聪明娃娃每组中评出个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了活动延伸教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。

在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇如游戏时间，点种到下班了。

教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如起床进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。

时钟幼儿园大班数学说课稿题目各位评委老师上午好，我今天的说课题目是以置有各种各样的钟已经进行展示可用蛋糕盒制作物质准备幻灯片我的天从小明起床到晚上入睡的作息活动情况，在每张幻灯片上都画有相应的时钟和记录的时间如用数字冒号两点和数字来表示和记录我提供了幼儿人手只操作钟，让幼儿在拨拨，看看的过程中掌握整点半点，知道时针分针以及它们之间的运转关系。

教师自己使用的示范钟表。

操作记录表这份操作记录表以图文并茂的形式突现如在半张纸上画有时钟已经显示好的时间，又有小明起床或者进餐午由选择操作卡片操作前出示操作卡片请幼儿说说记录的正确方法，在操作时可以和好朋友说说，你在天当中都做了些什么事情分别在什么时候。

教师详细介绍记录的方法时间的记录用数字表示如时半，用数字冒号和表示，而时则用数字冒号和表示幼儿自由选择操作材料，教师巡回指导鼓励幼儿互相交流互相感知时间的重要性引导幼儿学习记录的方法。

教学重点和难点本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。

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我园直以来以数学活动为特色幼儿在对数学的掌握较好，娃娃每组中评出个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了活动延伸教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。

在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇如游戏时间，点种到下班了。

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而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。

而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。

因此我以时间为主题设计了大班数学活动认识时钟说目标目标是教学活动起点和归宿，根据教材内容和幼儿的实际情况，以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，时钟幼儿园大班数学说课稿时间为主题设计的大班数学活动认识时钟教材分析大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是门系统性逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的日活动的作息时间，引导幼儿认识整点半点，如起床，入园吃饭，午睡，起床，离园这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接娃娃每组中评出个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了活动延伸教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。

在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇如游戏时间，点种到下班了。

教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如起床进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。

时钟幼儿园大班数学说课稿题目各位评委老师上午好，我今天的说课题目是以时间为主题设计的大动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习生活工作都离不开它。

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主要