1、“.....再选了个劳动委员，专门监督卫生，同时对做得好的，公开表扬，物质上的奖励，做的不好的，不但批评，还要为班里捐班费。我班卫生现在有很大好转。我也和犯的学生针锋相对过。也有很多事情处理的欠妥当。总的来说我班现在，学习，纪律，卫生都很稳定，都好于年前，今后我定会进步完善我班的管理方案，争取完成我班的目标创最好的班级，做最好的自己。小学班主任心得体会我能有机会参加小学班主任的培训，我感到非常荣幸。从月日到日，虽然只有短短的天时间，但却使我受益良多。在培训中，我认真聆听了专家们的精彩讲座，还我们自己县的优秀班主任的班队展示以德为先，师者，传道，授业，解惑也。教师应以传授学生知识为己任，但更重要的是教给学生如何做人的道理，著名教育家陶行知先生说千教万教，教人求真千学万学学做真人作为名老师应当用正确的世界观，人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力陶冶学生的情操......”。

2、“.....信其道，认可你，也就达到了教育的目的。总之，两天半的培训，给我的工作理念增加了新鲜的血液，许多丰富有效的经验是我在今后的工作中可以借鉴的。因此我要将这次培训学到的经验方法运用于自己的工作实践中去，不断的学习和进步，正如句话所说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育的路是漫长的，我将在这条道路中，用自己的爱心责任心耐心细心和童心去迎接教育中的每个挑战，力争做个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀教师。小学班主任心得体会年暑假后我担任班班主任，半年来我直实施着严细交错奖惩分明团结互助的管理理念。这个理念伴随着我整个的班级管理过程。下面就谈下严细交错奖惩分明团结互助在班级管理中是怎样实施的了解班级基本情况，掌握第手资料开学第天我首先看学生联系卡，知道男女生人数，成绩优理工作。明确了班主任工作量，这充分体现了对班主任工作的尊重和认可......”。

3、“.....使班主任教师有更多的时间精力来关心学生成长和关注自身发展。当然，权利和义务总是相依相伴的，中小学班主任规定赋予了班主任更多的权利，同时也意味着班主任的责任更大，尤其是中小学班主任规定期望班主任成为学生的人生导师。所以面对中小学班主任规定，班主任应当反思自己是如何管理班级教育学生的。真正的教育需要的是班主任的爱心耐心宽容和智慧。我会继续朝着这目标努力。小学班主任心得体会在学校，班级管理的好坏直接影响着学生的学习安全和健康。回顾自己的工作，感到管理好个班集体，可以从以下方面来着手全面了解研究学生只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，其次通过访问与调查了解学生品德学习纪律日常行为和作风等......”。

4、“.....以促进班级管理的第手资料。重视班干部的培养。班，也更有必要如此。对于班主任来说，要更侧重于育人，当然是育人是在教好书的前提下的育人。抓班风建设。建立良好的班风是建设好良好学风的前提。班风好坏直接反映出这个班集体的学生有没有良好的成才与成长环境，班风正的班级学风浓，考风严，学习整体成绩好，学生精神气足，学生是非观念强，集体荣誉感强，各种活动雷厉风行。班风差的班级树不起正气，学风也差，学生的是非观念也相对较差，特别是对学生健康成长会产生不良影响，班级学生也极容易产生两极分化，差生越来越多。因此，班主任必须把班风建设当做班主任工作的头等大事和要事来抓，并投入大量的时间与精力。班主任从学生进校就要开始着手班风建设，选任得力的班干部，调动更广大同学参与班级管理及班风建设的积极性，从班级中或学生熟悉的些典型的案例入手，树正气，除陋习，扬善避恶......”。

5、“.....与家长相处要放低姿态要把学生教育好，家长是我们要积极争取的个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同战线上，形成合力来教育学生，由于教师家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师请家长，无非是小学班主任心得体会正是源于不了解学生不了解心理学啊,只有每名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己更了解学生，从而更好的做好教育工作。通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是源于学生，服务学生引导学生，把握人生,这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表有太多的工作，等着我们去做......”。

6、“.....但可能还做这样的工作。我决心在以后的工作中将我这次学到的东西应用于实际工作中去。小学班主任心得体会从事小学教育年多以来，直担负着班主任工作，对班级管理，直处于摸索状态，由于每次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不样。现在实行素质教育，对孩子，我们不单单只味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来束缚班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻觅好的方法来管理班级。做着他说老师，他打的可好了。其他学生听，哈哈大笑起来。显然其他学生怀疑他的能力。而我却没有笑，却在同学的片怀疑中，拍着他的肩膀诚恳地说试试吧,老师相信你定会很出色的,正式演出时，他在台上是那样的自信，那样的搞笑，博得学生阵阵的掌声，为班争了光。从那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足，日常行为也规范了许多。稳定学生情绪，创造新的学习氛围这点，要严细交错。我在两天内几乎认识班里所有学生......”。

7、“.....第周，直呼学生姓名，将位子重新做了大的调整。同时我告诉他们，你现在的位子不是你永久的位子，我随时都会调整，因此说，谁都不用因为位子找我，我不会给你开绿灯。成立帮互助组我发现班里有些孩子并不是不想学，是因为基础太差，又不好意思去问其他同学，而恰恰有些成绩好的学生，不爱帮助别人。于是我就成立了帮互助组个名前的学生与个名后的学生结为组，与上次考试相比，两人必须同时进步，评出进步幅度最大的发奖，退步最大的，两人同时受到惩罚。同时向他们提出口号帮互助，人人进步。这样我班的课下，玩的少了，讲题的多了，起到了较好的效果。培养学生感恩的心是这样真是代不如代了。如果说，我们在做学生教育工作中遇到的困难不能解决，那就是我们没有真正了解学生没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了......”。

8、“.....教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育不会运用心理教育的必然结果吧,让我们每个人都学会去观察学生去了解学生去把握学生的心理需求，再循序渐进因材施教，这也许才是教育的真谛,每名教师都应该成为名合格的心理健康教师。作为名从事教育工作近十年的老老师，接触学习过心理学，但在工作中却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也法，来束缚班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻觅好的方法来管理班级。做为班主任......”。

9、“.....有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当作自己的孩子样。记得我每次接手个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论之前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说我不会听他人说你们怎样怎样不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师定会带好你们的。以德为先，师者，传道，授业，解惑也。教师应以传授学生知识为己任，但更重要的是教给学生如何做人的道理，著名教育家陶行知先生说千教万教，教人求真千学万学学做真人作为名老师应当用正确的世界观，人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力陶冶学生的情操，这样学生才会亲其师，信其道，认可你，也就达到了教育的目的。总之......”。