问题帮助学生理清阅读的思路，给予学习方法的指导，把学生从被动的‚学答‛地位提升到了主动‚学问‛的地位，为学生走向主体性走向自主探究作了潜移默化的诱导。这样，既让学生充分感受到了教师对他们的尊重和信任，同时也增强了学习的主人翁意识，促进了学生探究学习的自主性，学习起来也就自然会兴趣浓厚，达到理想的学习效果。在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用把质疑问难贯穿于教学的始终。上课之初引导学生质鸟活动的情景。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了幅高雅清幽的风景画。在本课教学中最大的成功之处就是让学生在个性化阅读的过程中抓住重点段落，边读边想象课文描绘的画面。例如在教学课文的第自然段描写树的部分的时候，我就是这样做的。这段话语句非常生动榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，簇堆在另簇上面，不留点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿叶上都有个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。开始我让学生在反复朗读的基础上，说说自己的体会，但是每个孩子在表述的时候总是不能把文字中所蕴含的那份宁静之美说出来。这是为什么呢飞速的思考之后，马上想到了问题的症结所在。然后我再次提示孩子们同学们，请闭上眼睛，边听老师朗读这段话边想象句子描绘的场景，然后用自己的话把你想象到的场景说出来好吗为了能给学生营造气氛，我边动情地朗读这段话，并起到了良好的成效。教学片段生‚我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见只鸟的影儿。‛这句中，作者为什么用‚仿佛‛呢师你读书真仔细,同学们，请想想，‚仿佛‛是什么意思生‚仿佛‛就是好像。生‚仿佛‛就是似乎。师作者为什么在这句中用‚仿佛‛呢。学生沉默师大家可以联系上下文读读，想想‚仿佛‛这个词语写出了什么学生自由读课文后，陆续举手。鸟的天堂教学反思。抓品读，促感悟。这是篇训练学生朗读的好课文。在教学中引导学生‚品读‛。当学生领悟到了景观的美之后，再让他们感情朗读，边读边想象画面，对照画面读等多种形式，进步促进学生对美的感悟。鸟的天堂课写得极有画面感，因此，这节课中所运用的多媒体教学起到了很好的辅助作用，学生感悟到了榕树的美后，让他们观看榕树的画面学生感悟到了鸟的热闹场面后，再播放画面，这些都对学生的情感感悟起到了很好的衬托作用，个性是最后的情景朗读让学生对整个鸟的天述动态描述静态描述等等，我的课堂上缺乏了对领会表达方面的指导，同时有些方面领悟的不够全面，没有让学生深入领会榕树的远观的美，没有重视好学生对作者表达方法的领悟，最后句话由于时光原因没有及时引导学生去领悟它的标点符号的不样用意。几点反思备课务必要深挖教材，越细越好，上课时心里越有数。课堂上要渗透对写作方法的指导，为写作课打好基础。重视引导学生对表达方法的领悟。要重视引导学生透过重点语句中的重点词语去感情朗读。教学过程实际上是师生情感交流和碰撞的过程。教师应尊重学生独特的体验。语文课上学习资源和实践机会无处不在，无时不有，课文本身就有语言形式上的美，并从中可以展开想象，感悟作者美好的感情，并结合生活实践受到没的感染，培养了审美的情趣。这节课中学生感受到了动物间以及人与自然间的和谐统的美，感受了巴金饱满的情感，培养了发现美感受美的乐趣。使学生实现了次人文精神。教学中将学生引入了物我同的境界鸟的天堂教学反思欢腾的热闹场景后，用‚有的有的有的‛的句式描述可见同学们的活动这些训练队直到孩子的写作能起到较明显的作用。本课的拓展练习，虽然之设计了项，但这次抛砖引玉，却体现了多元化的原则学生可以从环保的角度谈认识，也可用上本节积累的语言，也可学习本课的表达方式，因此呈现的果应是开放的，多元化的。但是，理想和现实永远是有差距的，在实施的过程中，也出现了很多问题再以读促悟的过程中，由于学生对语言文字的敏感程度参差不齐，所以，感情朗读的水平也参差不齐。由于这节课的目标是领悟作者的表达方法，所以在体会方法的实际操作中，工具性的分量有点重了。拓展练习的开放性较大，所以学生写出来的东西面面俱到，层面很浅，倒不如专门落实积累或学习表达个方面更扎实。鸟的天堂教学反思相关文章鸟的天堂教学设计的天堂教学设计精选篇学会反思教学反思手指教学教学反思看日历教学反思猫教学反思绝句教学反思感知数量教学反思。特别是有的问题教师碧绿碧绿的，把河水都映绿了。有的孩子还说我看到大榕树的叶子非常光滑，像涂了蜡样，反射着那翠绿的颜色，刺得我们眼睛都睁不开。通过孩子们的描述，我知道，孩子们不但理解了这段话要表达的意思，而且体会到了在文字中蕴含的那份宁静之美，那么我的教学目标完成了。虽然说孩子们还不能够用语言明确地表述或者说从理性上表达那份宁静之美，但是他们已经深深地领悟到了有这就足够了。本节课最大的败笔是在教学第十自然段的时候，我再次想引导孩子们想象鸟的天堂里，百鸟起飞的热闹场面，但是在开始有序的活动中突然出现了个不和谐的声音。‚老师，我觉得这些鸟儿是想飞出来拉屎。‛这句话无疑给课堂投下了枚重磅。孩子们哄堂大笑，我也被弄得晕头转向。课堂瞬间失去了控制。这就是我作为名年轻教师与老教师之间的差距。虽然自己的教学设计教学想法是好的，但是旦出现突发性事件，就不知道该怎么处理了，就让本来很完美的课堂乱成了锅粥。因此在以后的象，表现了大榕树的庞大茂盛，以及鸟的天堂的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。这篇课文是本单元组的第篇课文，而本单元组的训练重点是在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。因此在通过第课时的学习，在学生明确了大榕树和众鸟的特点把握了作者思想感情的基础上，第课时，我重点引导学生带着‚作者是怎样写出景物的特点的，哪些句子写得好，为什么好‛的问题，细细品读课文，体会写法的。在具体的学习过程中，以读为主，让学生把心放进具体的语境中，边想像画面边体会情感，抓住关键的字词，读出感受，读出滋味，然后是师生评价，评价后结合体会再读再悟，使读的层次逐步提高，在读中体验和感悟作者的言语情感的能力也随之提高。另外，在本课的学习中，还注意了读与写的结合，在领悟作者抓住榕树特点进行静态描写的方法后，进行了迁移训练，学习作者的写法，口头描述自己喜欢的种花草树木。在领悟作者动态描写群的表达方式，因此呈现的果应是开放的，多元化的。但是，理想和现实永远是有差距的，在实施的过程中，也出现了很多问题再以读促悟的过程中，由于学生对语言文字的敏感程度参差不齐，所以，感情朗读的水平也参差不齐。由于这节课的目标是领悟作者的表达方法，所以在体会方法的实际操作中，工具性的分量有点重了。拓展练习的开放性较大，所以学生写出来的东西面面俱到，层面很浅，倒不如专门落实积累或学习表达个方面更扎实。鸟的天堂教学反思相关文章鸟的天堂教学设计的天堂教学设计精选篇学会反思教学反思手指教学教学反思看日历教学反思猫教学反思绝句教学反思感知数量教学反思。鸟的天堂教学反思鸟的天堂课，脉络清晰，记叙了作者两次去‚鸟的天堂‛看到的不同景象，分别描述了傍晚静态的大榕树和第天早晨群鸟活动的情景。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了幅高雅清幽的风景画。在本课教学中最大的成功之处就是让学生在个性化阅词，在这样的活动进行语言文字的训练，培养学生的语感。鸟的天堂文也是学习写作方法的好范文，抓特点，对叶子的细腻描写动态描写静态描写等等，我的课堂上缺乏了对领会表达方面的指导，同时有些方面领悟的不够全面，没有让学生深入领会榕树的远观的美，没有重视好学生对作者表达方法的领悟。如思路再拓宽些会更好。几点小想法备课必须要深挖教材，越细越好，上课时心里越有数。课堂上要渗透对写作方法的指导，为写作课打好基础。重视引导学生对表达方法的领悟要重视引导学生通过重点语句中的重点词语去感情朗读鸟的天堂教学反思鸟的天堂这篇课文，记述了作者和朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大茂盛，以及鸟的天堂的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。这篇课文是本单元组的第篇课文，而本单元组的训练重点是在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。因此在通过第课时的学习，在学生明确了的过程中抓住重点段落，边读边想象课文描绘的画面。例如在教学课文的第自然段描写树的部分的时候，我就是这样做的。这段话语句非常生动榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，簇堆在另簇上面，不留点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿叶上都有个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。开始我让学生在反复朗读的基础上，说说自己的体会，但是每个孩子在表述的时候总是不能把文字中所蕴含的那份宁静之美说出来。这是为什么呢飞速的思考之后，马上想到了问题的症结所在。然后我再次提示孩子们同学们，请闭上眼睛，边听老师朗读这段话边想象句子描绘的场景，然后用自己的话把你想象到的场景说出来好吗为了能给学生营造气氛，我边动情地朗读这段话，边播放高山流水这首古筝名曲作为背景音乐。当我读完课文，他们开始踊跃地描述自己眼前出现的画面有的孩子说我看到棵很大很大的榕树，像片森林，树叶课后，我有如下几点反思挖掘教材，培养问题意识课文开始，我以天堂为美点，请学生们质疑课题，初步培养了学生的问题意识。但是，当这些问题解决后，我紧接着又提出了问题，请学生们思考。如果此时能设计个开放性的问题‚你们还想知道什么‛。这样学生会更有兴趣去阅读文本，并且积极思考，促使学生自