形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标帮助学生参与社会学会做人。让品德教育回归生活，突出课程的经验性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们自己的教学水平。在上海市两纲教育颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把两纲教育贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了身边的公共设施课。由于我们的学生在生活中都曾看到过使用过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的密切关系的认识是肤浅的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采用了谜语的形式，激发学生的学习兴趣。在讲明公共设施这概念后，通过播放学校周边的公共设施入手，以日常生活中学生熟悉的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有说服力，生动的录像提高了学生学习兴趣，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使学生感到亲切真实，使品德与社会学科回归生活。对于专用的公共设施和不易看见的公共设施这难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精美的插图，加上旁白的介绍，避免了枯燥空洞的说教，有助于学生亲近的成绩，得到了校领导的好评与认可而遗憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。成绩与经验。本学期，能认真学习品德与社会新课程标准，深入钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每节课精心设计灵活多样注重双基的教学环节和课堂作业，培养学生能力，巩固所学知识认真耐心细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，提高其积极性，让他们去寻找适合自己的学习方法，掌握学习技巧，提高学习成绩。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级学生整体素质平衡发展。其佳绩得到了家长的好评与校领导的认可。此外，还能积极参与各级组织的教育教学研究活动，特别是学校开展的教学研究活动与校本教研，与老师们道共同研究教学方法，更新教育观念，改进课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学经验并撰写教学随笔论文与案例等。撰写的活化品德课堂提高教学效率等文章获得市级等奖我有习，忽略能力和情感态度价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计些富有思考性启发性导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。为了更好地搞好品德与生活的教学工作，现对本学期的教学工作作如下总结。品德与社会教学工作总结。本教材的第单元是欢迎到我家乡来，教材充分关注本省的社会发展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将山水圣人拓展出去，将我国的名山大川传统文化古老文明历史人物等知识有机的串联起来。我充分挖掘本地资源，让学生通过问大人上网调查搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹风景秀丽的地方土特产传统风俗家乡工艺品家乡名人，举行家乡风情博览会让学生认识家乡的美丽，感受家乡的魅力，培养学生热爱家乡的情感。宣传环保，让学生爱护我们的生活环境。第单元主要是让学生品德与社会教学工作总结程目标帮助学生参与社会学会做人。让品德教育回归生活，突出课程的经验性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注学生的现实生活，教育的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如齐心真好这课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见所闻所思，体会到团结就是力量。追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告诉我们，培养个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识规范共设施入手，以日常生活中学生熟悉的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有说服力，生动的录像提高了学生学习兴趣，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使学生感到亲切真实，使品德与社会学科回归生活。对于专用的公共设施和不易看见的公共设施这难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精美的插图，加上旁白的介绍，避免了枯燥空洞的说教，有助于学生亲近社会，发展和完善自我。同时也满足教师自主开发教材的需要，又满足学生实现多样化学习的需要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教学生活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。加强常规，提高课堂效率。本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在教研组内上好实践课。教师在校区级教研活动中认真听课，且能作好详细的听课记录和评课反馈，学期结束交教导处检查。组内教师能根据教材特点自行制作，具体的课例带来了更感性的认识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好品德与生活教学计划并认真实施。利用集体备课，体现课程理念。品德与社会教学工作总结本学期我根据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教材内容和结合班级的实际情况进行教学，现总结如下明确课程性质，全面把握课程目标本课程将促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会适应社会，成为具有爱心责任心良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础定为总目标，实现情感态度行为习惯知识技能培养的内在统，尤其关注正确态度价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现实践中的道德行为，辩析导行十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计些富有思考性启发性导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。品德与社会教学工作总结年月至年月，本人承担了至年级思想品德与社会的教育教学工作，具体教授沐抚中心小学班课程。现对学期来的教学工作做如下总结本学期我自刚刚踏上工作岗位伊始，即与人文社科类小学教育工作接触。坚持以课程标准为指南，根据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫构建生活课堂规范学生行为习惯，抓好养成教育。是突出课改重点，深化教研内涵开发教育资源优化教学行为，提升教研品位。认真学习，理论联系实际，掌握教材实质这学期，我认真品德与社会教材培训材料，进步用理论充实自己的头脑，具体的课例带来了更感性的认识，从而更能把握住教材的实质，在融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活感悟生活。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高教学实效。品德与社会教学工作总结这学期即将结束，本学期我担任的是小学年级品德与社会学科的教学工作。在这半年来的教学工作中，我能够立足于本校的教学实际，结合学生的学情特点，将品社教材与实际生活相联系进行课堂教学，不仅让学生掌握了学科知识，还能从课堂及课外的活动中认识社会，学会生活，提高生存的能力。接下来我把本学期的教学工作归纳总结如下注重学生品德的养成，加强行为品质的培养。品德与社会教学工作总结。小学思品课是门教学性情感性很强的课程。激性明理导行是思想品德课教学的要素，而激情则是重要因素。所以，我在教学过程中把重点放基础上制定好品德与生活教学计划并认真实施。利用集体备课，体现课程理念。紧抓教学，促进专业化发展。课堂教学是主渠道主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了个自我挑战的舞台，更是培养提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们教研组老师认真学习品德与社会新课程标准理念，利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，认真参加区教研活动，听课评课，取长补短，提高自己的教学水平。在上海市两纲教育颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把两纲教育贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了身边的公共设施课。由于我们的学生在生活中都曾看到过使用过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的密切关系的认识是肤浅的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采用了谜语的形式，激发学生的学习兴趣。在讲明公共设施这概念后，通过播放学校周边的品德与社会教学工作总结本学期我根据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教材内容和结合班级的实际情况进行教学，现总结如下明确课程性质，全面把握课程目标本课程将促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社